作文写作技巧审题立意：审题立意实战训练
作文写作技巧审题立意：审题立意实战训练衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。2．请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。方法：抓住写作指向句，找准原材料中的关键词，建立概念之间的内在关系法，把内在关系用到写作指向中。原材料的两句话用分号连接，表明前后两句是并列关系，所以应该整体把握两句话共同传达的意思。前后两句都是从数量上的变化，并形成对比。前句侧重的是数量上大中取小，多中取精，是提炼与提纯；后句中“极小的”强调其微小，却可以寻找浩瀚太空的信息，是小中见大/见微知著。根据“以上材料对我们认识这个世界很有启发意义”写作指向一句，我们根据原材料的事理来谈怎样认识世界，即认识世界时关注“大与小”“微与著”的辩证关系。
1．请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
居里夫人在成吨的矿渣中提炼出0.1克镭；有的科学家从一块极小的陨石中努力寻找外太空的信息。
以上材料对我们认识这个世界很有启发意义。请自拟题目，写一篇不少于800字的文章，谈谈你的思考和感悟。
答：__________________________________
方法：抓住写作指向句，找准原材料中的关键词，建立概念之间的内在关系法，把内在关系用到写作指向中。
原材料的两句话用分号连接，表明前后两句是并列关系，所以应该整体把握两句话共同传达的意思。前后两句都是从数量上的变化，并形成对比。前句侧重的是数量上大中取小，多中取精，是提炼与提纯；后句中“极小的”强调其微小，却可以寻找浩瀚太空的信息，是小中见大/见微知著。
根据“以上材料对我们认识这个世界很有启发意义”写作指向一句，我们根据原材料的事理来谈怎样认识世界，即认识世界时关注“大与小”“微与著”的辩证关系。
2．请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。
对此，你有怎样的思考。请写一篇文章。
答：______________________________________
分析：抓住写作指向句，建立概念之间的内在关系法
抓住其中关键词，如“对此”，“怎样的思考”。“对此”是过渡词，联结了“基本材料”与“写作指向”两个部分内容。“此”，就是指上一句“衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。”
“高贵”一词，汉典解释为“高尚可贵 以庄严或壮丽为特征的”和“社会地位优越 风度或出身显贵”，可见，“高贵”一词，从精神层面“高尚可贵”和物质层面“社会地位显贵”来描述人的。而本作文题已经否定了物质层面的显贵，所以此处“高贵”就是指一个人精神品质的高尚。
“精神”百度百科给出含义很多，结合本次作文题的语境可以选择为“包含人的情感、意志等生命体征和自我意识。”“境界”一词，百度百科给出的含义主要是：“既是人的思想觉悟和精神修养，也是自我修持的能力，即修为，人生感悟。”“多数时把境界楞划分几种，以质来区分；度来衡量。”从上一句可见“精神”指人主观的生命特征与意识，从下一句可见“境界”指思想觉悟与精神修养，一个人的人生境界。因而，本次作文题“精神境界”就是指“境界”或“人生境界”。
“衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。”一句中，有个显著的特点就是每个分句中都有一个相互对应的两面性的词语，“是否”“多寡”“高低”。可见，只有境界高的人才是高贵的，境界低的人不能算高贵。以此立意，就要说清楚为什么境界高的人是高贵的，境界低的人是不高贵的。
“衡量一个人是否高贵，虽然有人看重他物质财富的多寡，但重要的还是看他精神境界的高低。”这个基本材料的三个分句，可以分为两个层次，第一分句与第二、三分句间为第一层，条件关系；第二与第三分句间为第二层，转折关系。而转折关系的句子重点在后面部分，这样可以把这句话浓缩成“一个人是否高贵，看他精神境界的高低”条件关系简单复句。这样，本次写作的关键词是“高贵”与“精神境界”，而“物质财富”是被转折关系否定的内容，“高贵”取决于“精神境界”，因而，本次写作主要论证“高贵”与“精神境界”之间的关系。
3. 请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
造成麻烦的，并不是我们不知道的事，而是我们所知道的事并非我们所想的那样。对此你怎么看? 请写一篇文章谈谈你的思考。
答：___________________________
方法：抓住写作指向句，在原因上多思考
不知道的事，指未知的事情，包括不可知或不被知的事情；所知道的事并非我们所想的那样，指知道的事而背离了我们意愿。
这样看来，造成这种“麻烦”(困惑、烦恼、不安) 的原因在于客观事件不身和人的主观意愿。 其一客观原因，如事物的复杂性与多面性、事物的内在本质性、事物未来的发展性、社会环境的制约性、社会的复杂性等。
其二是主观原因，如主观臆断、认知的表象和肤浅、主体意愿与价值观、思维的方法与角度、个体生命的经验性、生活方式的影响性等。
因此立意上，一方面: 可立足于对主体自我的认知和改变，如提升思维的品质(纵横度、格物致知)、拓宽思想者的目光(偏激与狭隘)、取舍价值观念(世俗与理想) 等。另一方面: 也可通过此现象的原因的分析，获得认知的经验和感受，丰富对社会和人生的见识，如一知半解比一无所知更可怕; 社会的复杂性与多变性(如潜规则)、社会的一些习惯陋弊的存在性、事物内在的客观规律的确凿性(如文化发展、人生成长、学习特征) 等。
4. 请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
一只站在树上的鸟，从来不会害怕树枝断裂，因为它相信的不是树枝，而是自己的翅膀。
这句话可以启发人们认识自身与外部世界的关系。请写一篇文章，谈谈你对此的思考和感悟。
要求（1）自拟题目；（2）不少于800字
答：_____________________
方法：抓住写作指向句，找准原材料中的关键词，建立概念之间的内在关系法，把内在关系用到写作指向中。
因“认识自身与外部世界的关系”，“鸟”指人；“树枝”当然指外部世界，“断裂”指外部世界的恶劣；“相信的不是树枝”，指不相信外部世界；“自己的翅膀”，指自己的力量。如果得出 “我们要相信自己的力量，而不能依赖外部世界”鸡汤式结论，可能偏离了题意。
作文题中写作指向“启发人们认识自身与外部世界的关系”是引导我们认识人与世界的关系，对本体论的认识，而不同2019年上海高考真题“启发人们如何去认识事物”的认识论，本次作文的立意就在深入探讨这个“关系”。
“站在树上”说明外部世界是我们的存在基础，而且必然存在于一个外部世界中，就像“鱼”与“水”的关系；但我们有自己的力量，可以摆脱更换外部世界，改变外部世界，“鱼”离不开水，但我们不是“鱼”，可以把水当作工具，一跃三千里。
5. 请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
当了解信息的途径越来越丰富、方式越来越便捷，人们会更容易获取自己想关注的信息，从而将自己包裹在以个人需求为主导的世界里。
这种现象带给你怎样的思考？请写一篇不少于 800 字的文章，题目自拟
答：____________________________
方法：抓住写作指向句，建立概念之间的内在关系法
最后一句是写作指向，也是现象的结果，是语段的中心，围绕这个中心立意是关键。获得信息途径的丰富便捷，给个人获取信息带来了便利，利弊分析。我们获得便利，满足私欲的同时，视野似乎在一点点变得狭窄。
科技是一把双刃剑，我们在利用它给我们带来的便利的同时，也不要忽视了自身应该坚持的底线，比如客观、公平、真实。利：获取信息，方便使用；不至于被时代淘汰；对世界的了解更全面，更细致。弊：信息茧房，信息繁杂，良莠不齐，难以取舍；信息爆炸，限制思维，被动接受；以个人需求为主导，随意获取信息，无视公德法律，有碍社会发展。
6. 请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
醉过才知酒浓，爱过才知情重。你不能做我的诗，正如我不能做你的梦。
胡适的这段话启发人们如何体验和感知世界。
请写一篇文章，谈谈你对上述材料的思考和感悟。
答：________________________
方法：抓住写作指向句，找准原材料中的关键词，分析关键词中深层含义，建立概念之间的内在关系法，把内在关系用到写作指向中。
醉过、爱过，这两分句为并列关系，是说经历才能得知真谛。后两分句，是说人是独立的个性，相互取代不了各自的体验。表面上看来，前后没有联系，内在为一体，经历才能得知真谛，但这种体验别人是取代不了的。
写作指向是“如何体验和感知”，根据前两句可见体验和感知世界要保持相信自己、坚持自己，但也要借鉴他人。
7. 请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
人际边界是指人与人之间基于人性与规则形成的界限。随着现代社会的发展，是否具有人际边界的意识，对个人和社会将产生一定的影响。
你对“人际边界意识”有怎样的认识?请就此写一篇文章，题目自拟，不少于800字。
答：_________________________
方法：抓住写作指向句，形成一种辩证的命题。
“边界”指边际或规则，有“边界”就要有边界的主体，主体可以大至分为四大类，自我、他人
、社会群体、自然。我们每一个人都是独立的个体，都有自己的自尊跟空间，这构成了自己的王国，我们都没有权利去干涉他人的个体性，去侵犯他人的空间跟尊严，再亲密的人也不行，同样的，我们也绝不允许别人这样做，如果一个人在人际交往中无法建立清楚有效的人际边界，或者根本没有人际边界的意识，那么他就容易丧失自我保护的能力。
树立“边界意识”就是做自己，你只做你自己，平凡而独特，完成你的命运。没有任何其它人可以为你去做这件事。你可以汲取我，你不能跟从我。我从不跟从任何人，不陷入任何关系，我有自己的道路。你也将有你的道路。
拥有“边界意识”意味着对自我权益和人格精神独立性的维护，对他人的隐私空间和独立、健全人格的尊重，有利于个人的温暖绽放，有助于社会的有序稳定、和谐进步。
然而现实生活中，我们很多人根本没有意识到边界意识的重要性，或者根本就没有觉察到需要有边界意识……
但是边界意识，不是让人脱离群体，把自己孤立起来。
8. 请对下面的材料进行审题立意，并注意审题方法的运用。
有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。
根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（70分）
答：__________________________
方法：抓住写作指向句子，建立一组辩证命题；再抓住关键词：青春、不朽。
第一则言论用“没有……只有……”强调“青春不朽”；第二则以“天真”“自欺欺人”等贬义极其明显的词语对第一则言论的观点作了彻底的否定。因此，两则材料的观点是互异相斥的。审题时，对这两种观点应作取舍，有自己明确的态度，不能摇摆不定。
1．关于“青春”
“青春”是个不定指的概念，既可以作为界定或标明时间区域的词语，理解为青年时代壮丽的时光，少年、青年与“中年”“老年”相对应，具有短暂、美好、珍贵、多变等特点；也可以作为一种精神内涵，有其象征意义，象征朝气、活力、阳光、雨露、新奇、成长、理想、憧憬、自由等。
“青春”还是一个未定型的概念，亦即处于“青春”时期的所有一切都不是一成不变的，并没有完全“成型”，而是在不断变化之中。 故而，思考“青春”，应从表层义入手，读出引申义与象征义，对“青春”进行辩证的深入的思考。“青春”是珍贵美好的，充满激情和活力，充满希冀和憧憬，但“青春”也有伤痛、烦恼、无助、诱惑、迷惘、无奈、叛逆、迷失、风险；“青春”还会慵懒、怠惰、涣散……青春易逝“速朽”，但也永恒“不朽”。有志者珍惜青春，无志者蹉跎青春，颓废者糟蹋青春，成功者笑傲青春，落魄者慨叹青春。“朽”与“不朽”，因人而异，而又取决于“人”，取决于人对人生、生命持有的态度。若能在此层面深入思考，则文章会胜人一筹。
2．关于“朽”与“不朽”
这是两个需要进行价值追问的词语。“朽”既指腐烂，没有了生命力，丧失了存在的价值；又指衰老，生命体衰朽、朽迈。“不朽”，本身就含有“朽”的意味，一般都是对已“死”的东西的一种精神、信念上的期许、渴盼，如所谓的“永垂不朽”一般寄希望于永不磨灭，存留于人们的心中，永生惦念。因此，什么是“朽”，什么是“不朽”，更多的在精神、意志、品格、品质层面，何种精神品质能令人“永恒”，让人惦念，何种人生趣味会遭人唾弃，变得“速朽”，是需要深度追问的。立意角度提示：
1.从“青春不朽，青春永恒”的角度看：①青春充满了希冀、憧憬，青春因有所追求而不朽；②青春永远是充满活力与朝气的时光，青春的风采永远熠熠生辉；③珍惜美好的青春，才会让易逝的生命不朽；④有追求，不蹉跎，在人生旅途上留下青春的足迹，闪耀青春的光芒，刻下青春的诗行，青春万岁，万岁青春。
2.从“青春易逝，青春会朽”的角度看：①青春稍纵即逝，任何人都会成长、成熟，青春自然也会消失，掩埋在历史的尘埃之中；②世间没有什么是不朽的，任何违背规律的想法都是天真的，不切实际的；③青春易逝，无须慨叹，无须愤激，倍加珍惜方为上策；④作践青春的人，没有青春。
3．从辩证思维的角度看：①青春易逝，唯有精神永恒，在有限的青春岁月中，让生命开花，这样的生命才有价值；②“朽”与“不朽”没有定则，因人而异，因人而变，取决于人有怎样的理想、志趣、追求、品格、品位；③正确认识青春的光明与幽暗，热情与诱惑，偏执与迷失，才能实现青春的价值；④智者定位人生，让生命永恒；愚者错位人生，使生命速朽。
