常用字的六种字体：繁體字一些疑問的解答

常用字的六种字体：繁體字一些疑問的解答漢，左邊是水，右邊是黃土之意，既表意又表音。學會這個字我們可以理解簡化字“汉”，水邊的一隻手，看不到意義。例8：面发白，是面發白？麺發白？還是面髪白？表意功能被廢除就是這樣出現歧義。老夫聊发少年狂，是聊發，還是聊髮？很多小孩不懂念成聊髮例9：指地名時用渝，指人名時可用瑜，指樹木時用榆，指超越時用逾，指病好時用愈，指心情好時用愉，没人叫苦吧，可在水中游用游，在陸上瞎逛用遊有人卻説難了。這就是自欺欺人了。例10：我們用的是漢字，漢是什麼意思呢？

一、 簡化字比傳統漢字更容易學？利於掃盲吗？

簡化版漢字筆畫雖然少一些，但實際上卻比傳統的漢字難學。這是為什麼呢？傳統漢字繁體字是表意文字，字形和字義直接相連，遵守“六書”的造字規則，分別為象形、會意、指事、形聲、轉注、假借。傳統的繁體漢字，將字義編碼在字形當中。從傳統漢字的科學性、實用性來講，它是地球上最先進的文字系統。如果漢字學得好，即使不知道這個字的讀音，從字形結構也能猜出字義。學漢字的正確方法，是從字形出發，才能掌握字的本義，從而理解引申義和用法。

漢字簡化以後，通行的造字方法被破壞了，簡化版漢字並不是表意文字，只是無意義的符號字，學的時候只能死記硬背，所以難學、難記。用簡化字學習中文，一方面不利於理解字義，只能靠死記硬背，另一方面還會丟失文字記載的文化信息，也容易產生歧義。下面用一些例子幫助大家理解。

例1：大家看了那麼多年三皇五帝的故事，“尧禅位于舜”。從這句話我們能不能看出堯的名字是什麼含義？大家同樣看古書，看到三皇五帝的故事，簡化字“尧”這個名字大家看到有什麼想法呢？怎麼理解？而用繁體字的人一看到這個字馬上明白其名字的含義。

例7：我下面給你吃？還是我下麺給你吃？

例8：面发白，是面發白？麺發白？還是面髪白？表意功能被廢除就是這樣出現歧義。老夫聊发少年狂，是聊發，還是聊髮？很多小孩不懂念成聊髮

例9：指地名時用渝，指人名時可用瑜，指樹木時用榆，指超越時用逾，指病好時用愈，指心情好時用愉，没人叫苦吧，可在水中游用游，在陸上瞎逛用遊有人卻説難了。這就是自欺欺人了。

例10：我們用的是漢字，漢是什麼意思呢？

簡化字“汉”，水邊的一隻手，看不到意義。

漢，左邊是水，右邊是黃土之意，既表意又表音。學會這個字我們可以理解

漢、艱、難、歎、嘆

漢，住在水邊黃土之上的民族。

艱，回頭瞪視貧瘠的黃土。

難，小鳥落入黃土中，有難了。

歎，右邊的欠，是張大嘴巴吹氣的人的象形。面朝黃土歎氣的人。

學會一兩個基本結構，理解一大堆的漢字，誰還會說漢字難學呢？

有些字，最好是把相近的兩三字放一起學，相互比較，既有效率，又掌握得深，誇跨垮胯挎。傳統漢字有利於掃盲。

彐是手的象形，手拿掃帚則為帚，拿著掃帚的女人則為婦，帚→掃婦，我記住一個字，就明白理解了三字。

肀部，我明白了一部首，就明白理解了 聿、書、畵、筆、妻、爭、秉、劃、盡、儘等字，所以有利於掃盲。簡化字做到了聞一知十嗎？

制服，製服，意思不同，簡化產生歧義。

髮髻髭髫髯鬃鬚……學會一個字，掌握一堆字，這就是傳統漢字分類的強大之處。

汉字有些字繁体化是为了辨义，例如：繁体（下麵，下面）与简体（下面），繁体（山谷、稻穀）简体（山谷、稻谷）。繁体（頭髮与發財），简体（头发与发财）。繁体（武術、白术），简体（武术、白术）。繁体（生薑、姜子牙），简体（生姜、姜子牙）。繁体（瀋陽、沈老师），简体（沈阳、沈老师）。繁体（皇后、後來）简体（皇后、后来）。繁体（複雜、光復）简体（复杂、光复）很明显繁体的辨义能力比简体好多了。

提高識字率的根本是普及教育，跟何種文字無關

二戰結束時美國主導的盟軍要在日本也推行廢除漢字運動，但是被日本人扛住了。美國人認為漢字是日本軍國主義的根源，要廢除，日本不得已將常用漢字減少了一大半，美國人依舊不滿意，要求全面拼音化。日本有學者贊成，也有學者強烈反對。於是盟軍同意舉行一場考試，由考試來決定漢字的生死。美國人覺得漢字難學，識字率一定不高，如果考試結果識字率低的話就廢除漢字。當时選取了兩萬人，从15到64歲，考試結果讓人震驚，日本當时的識字率竟然達到98%！這在世界上任何一個國家都無法望其項背。因為日本在1911年，就達到了98%的小學就學率。事實證明，普及的教育，才是識字率的根本，跟採用何種文字系統無關。結果，漢字在日本保留下來了。