如何固定顺序：顺序乱了就不会了怎么办
如何固定顺序：顺序乱了就不会了怎么办另一个是2019.9月份到2020.3月份，前面用过几种方法启蒙识字都失败，只能继续改变策略，那就拿唐诗认吧，一举两得。这就是同时接收相近事物的信息了，一个士组多词，孩子没有基础，很容易混了。对付夹生饭最好的办法就是重新学习，充分掌握。不然不会的东西越积越多，没有很强自律和上进心的娃，很难补上，渐渐成了学业一般的学生。有顺序参考或带有韵律感的更容易记住，但是对于初学者不友好，不容易充分掌握；对于没有关联的和相近的事物同时接收信息也容易混淆。妞儿五岁左右时，拿前面是字后面组词的卡识字，当时觉得有拼音，又有组词多好啊，学“士”的时候，她很容易记住了常听到的的士，下一词是士兵，她读“dī兵”，纠正很多次，的士的士，结果也没搞清楚。
不是每个娃都有这样的问题，如果有怎么办？
现在娃上小学后很多家长发现了，拼音和字都很熟会背了，可是考试考拼音和字就会错很多，出现部分字或拼音不能认出来，甚至老师只是打乱一下顺序就不认识了。
娃不理解为什么很熟的东西考的时候还不会，父母让TA去学会，TA也无从下手很迷茫，这会打击信心产生一些负面情绪。
这还说明一个问题，娃对于拼音和字词的字形以及发音没有充分的掌握，看似很熟却成了夹生饭。
对付夹生饭最好的办法就是重新学习，充分掌握。不然不会的东西越积越多，没有很强自律和上进心的娃，很难补上，渐渐成了学业一般的学生。
有顺序参考或带有韵律感的更容易记住，但是对于初学者不友好，不容易充分掌握；对于没有关联的和相近的事物同时接收信息也容易混淆。
妞儿五岁左右时，拿前面是字后面组词的卡识字，当时觉得有拼音，又有组词多好啊，学“士”的时候，她很容易记住了常听到的的士，下一词是士兵，她读“dī兵”，纠正很多次，的士的士，结果也没搞清楚。
这就是同时接收相近事物的信息了，一个士组多词，孩子没有基础，很容易混了。
另一个是2019.9月份到2020.3月份，前面用过几种方法启蒙识字都失败，只能继续改变策略，那就拿唐诗认吧，一举两得。
当时妞儿读的很熟，还背熟150多首唐诗，很多篇幅还很长。正沾沾自喜她记忆力好，有一天突发奇想，玩指字回答游戏，可想而知结果了，字基本不认识。
这就是带韵律感的声音更容易让人先记住，而要掌握字却要慢很多。
给我打击很大娃也很挫败，让她仔细看着字读唐诗，她很委屈的留着泪说仔细了。刚开始背会长诗那种雀跃，迫不及待给老母亲背了听的成就感没了，怅然若失起来。
再提醒读唐诗，就各种磨叽，有时还发脾气，以前读唐诗背唐诗的积极性消失了，每天提醒很多次我也烦了，过了半个月她发脾气，把书扔地下，说再也不读唐诗了，只好放弃了。
你看，读了半年唐诗放弃多可惜啊。我当时对很多学习上的事情了解不深，觉得是妞儿不认真批评了她，就在花费了这么多精力和时间启蒙后，娃不仅没有培养出兴趣，还开始出现厌学情绪，只能选择了放弃。
我也有对相近的信息很容易混淆这个问题，印象特别深刻的是，当时进入一家新公司人事部介绍同一个部门的两个同事，因为座位挨着，工作、性别、职位也完全相同，身高胖瘦也相差不大，特意用心的记了一下两个人的特征和名字，人事部继续介绍其他人，后来出现了个每次喊错两人名字的问题，困扰了我三年。每次好好想了一下再喊，一喊又错了。
主观上特别想分清，但是混乱的记忆，就是没有办法分清。
后来我认识到如果不能让娃对这件事情产生兴趣的话，最好的策略就是：暂时放弃。
给父母时间找合适的启蒙方法，给孩子保留了将来学习的兴趣不被破坏。
启蒙最好是以娃的兴趣为中心点，遵循科学方法循序渐进的进行，是诱导着娃培养习惯，不是逼迫要学会多少知识。这是我和妞儿用惨痛的教训得出的结论。
直到2021年七八月份，要为妞儿上小学做准备了，软磨硬泡地讲不认识字上学的很多弊端，她要求我不要单独指读认字，要全程陪读，还不能没耐心批评，才又开始识字。
一个多月全身心陪伴，效果显著，拼音达到看生字不用拼即读的程度，一年级课本上册的字也做到了任意指读熟练，真正掌握。
为什么以前做不到现在做到了呢，因为我把前面出现的问题，找到了针对性的解决方法。
一．最重要的是先有耐心，娃不会时不要表现出不耐烦，更不要批评她。
不管娃读错了多少遍，都收起了咬牙切齿，还得给她一个充满母爱的微笑说：宝贝，你已经很棒了，学会这么多了，别着急，我们慢慢来。
也不要求她很快都学会了，默写错了还夸她，比上次错的少了，进步了。就d、b、p来说，上小学一段时间了还有时迷糊一下。
二．打破带有参考性规律性和韵律感的模式。
就拿拼音来说吧，如果没有学透彻拼音，先不说考试做不对，就是预习新课和阅读都没有办法独立完成，娃苦恼也很费妈。
在七八月份开始给妞儿启蒙拼音时，发现她也是按顺序记就会，打乱就错，老母亲就迅速作出了调整。
用打破韵律感的方法，重新带着娃学习了一遍，才做到真正掌握。
譬如上图的拼音，ai ei ui ao ou iu ie üe er ，我们可以按照课本上的，先竖着学，把ai学会读音，然后把含ai的相关拼音先读会，我们还可以把含有ai的词日常中常说的一起带着娃说一下，加深印象，因为相关联的知识多了更容易印象深刻。
也可以先反顺序读，再正着顺序读，或者先中间开始读，有意识的打乱顺序。
等课本上拼音学过一遍后，老母亲又买了一张含全部汉语拼音音节的纸，每天按照竖着的顺序隔一列来读，一天一列，循环读来加强记忆。
三．打乱相近事物的顺序。
譬如识字卡、按字典上的顺序、考级大纲认字词，特别是英语单词，如果按照字母顺序认，那简直太多长得像的双胞三胞胎了，很容易记混。譬如上图，有些词只是最后一两个字母不同，长得很接近，读音却差距很大。
我给孩子用的方法就是打乱顺序。
以前对妞儿都是散养，现在想趁寒假，系统查缺补漏一下英语单词，就想买个词汇书来补漏，在网上一不小心搜到了新*方的乱序版绿宝书，用力拍腿感觉太带劲，原来不是只有我和妞儿容易这样混淆（有时候知道很多人都有同样的问题，心里舒服好多，哈哈）。这不正是她需要的书吗，立刻下单了一本。
拿字来说，很多半边一样的字，娃容易记混，老母亲把常读混的写一起，用各种方法找不同，帮她强化一下。
前几天在街上看到一个广告语：一碗豌豆面。碗和豌太接近，总读错音，就给她讲了这两个字为什么左边一个是石字，一个是豆，讲清楚根源，就记清楚了。
以前还会为了容易混淆沮丧，现在有办法对付它，感觉好多了。
四．用夸奖游戏互动等方法，不断激发孩子自己的积极性。
妞儿当时背唐诗很快，时常得到夸奖建立自信，但识字我认为是她不用心，就表现出不耐烦，太急功近利了，方法不对，结果她受到打击就放弃了。
随着老母亲年龄和看育儿书的增加，对娃的耐心慢慢多了起来，就不会再对她学习的事表现出不满和失望了，会细心陪伴，想很多办法鼓励她来解决问题。
随着娃能力的增加，得到认同次数的增加，慢慢激发出了自主学习、认字的积极性，重新建立自信。
举例几个用过的小方法：
示弱法
当娃有不会的，给她读之前就说，小的时候妈咪没上过幼儿园，这些字都不会呢，查一下再告诉你哈。
还跟她说，妈咪年纪大了记忆力很不好，三秒钟忘记哈，但是上过幼儿园的宝贝会学习很快记得很牢固呢，一会你会了要教我哈。
一人一字或一句游戏法
经常轮到我就故意忘记，让妞儿读，然后就夸奖她真棒，妈咪都忘记了，你还记得呢，奖励一个大拇指（曾跟她强调过，妈咪奖励的大拇指代表的是最棒）。
积极的心理暗示法
常说：妞儿能学会的很快，因为你遗传了爸比聪明的大脑袋，特别是数理化你会更棒的。
而且你知道吗？有句俗语：青出于蓝而胜于蓝。所以只要认真你会比爸比妈咪更棒奥。
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