关于开全课程开足课时的情况汇报，项目化学习再结硕果

关于开全课程开足课时的情况汇报，项目化学习再结硕果晋城市第三中学校再一次获奖名单正式公布 还记得全省第一届案例征集的第一吗？伴随2021的新年钟声第二届“优化教学 项目设计”全省优秀案例

坚持不懈推进课改是我们的初心

持之以恒投身项目化学习是我们的热爱

还记得晋城三中在全国项目化学习案例评比

中最大的收获吗？

还记得全省第一届案例征集的第一吗？

伴随2021的新年钟声

第二届“优化教学 项目设计”全省优秀案例

获奖名单正式公布

晋城市第三中学校再一次

全省第一！

2020年9月，在全国第二届“学习素养∙项目化学习”案例评选活动中，我校荣获奖项质量、数量位居山西省第二、晋城市第一；2020年10月，我校在山西省教科院组织的第一届项目化学习优秀案例评选活动中获全省第一！全市第一！近日，第二届“优化教学 项目设计”全省教学案例获奖名单公布，我校申报的项目化学习案例中，又有13项案例获奖。其中，原校长带领下的语文学科教研组的《澄怀味象——设计校园文化景观》、数学学科教研组的《高中数学复习自助手册》和物理教研组的《校园路面安全改造建议书》均获特等奖！音乐、美术、化学、生物、地理等教研组的6项案例获得一等奖，历史、信息技术、英语等教研组的4项案例获得二等奖。

项目化学习成果（节选）

教育的首要任务，是引导学生直面问题，产生想法，探究结果，体验意义。我校师生此次的项目化教学案例，是原校长构建的“一二六六”项目化学习教学模式的进一步深化。“一二六六”是“一提升、二贯穿、六维度、六阶段”教学模式的简称。一提升即全面提升学生核心素养，落实立德树人根本任务；二贯穿即学生的学习贯穿在做事中、贯穿在做人中；六维度主要指向教师，包含确定核心知识、凝练驱动问题、设计高阶策略、确认认知实践、展示最终成果、跟踪全程评价；而六阶段主要指向学生，包含着驱动入项、自主构建、探索实践、评论修订、公开成果、反思迁移等。“一二六六”项目化教学模式的魅力，在为学生学习展示了知识的连结体系，能够帮助学生理解不同学科的独特价值以及学科间的相互联系，也能让学生将所学与现实生活紧密结合。

新时代 新素养 新学习

新三中 新征程 新气象

课改如火如荼，项目化持续助力

无论是学生还是老师

享受表达 绽放自我

初心不改 保持热爱

充满活力 热情洋溢

正在为把新三中建设成课改引领校的康庄大道上

大步向前！

来源：晋城三中