4岁娃学巧虎怎么样？巧虎教不出好孩子
4岁娃学巧虎怎么样？巧虎教不出好孩子我也发现了在巧虎的DVD光盘中“重复与模仿”贯穿始终，通过让孩子的不断模仿产生强化效果，从而培养成固定的思维或行为模式。以“教育孩子在超市里不要乱跑”的那期为例，先是动画片展示巧虎在超市里乱跑引发各种的事件，接着在儿歌中反复歌唱超市里不可以乱跑，当期配套的书和其他材料，也全部都是教育孩子在超市里不要乱跑的画面……巧虎：“谢谢妈妈！”巧虎妈妈：“巧虎，乘车的时候要坐在安全座椅上喔。”巧虎：“好！我会乖乖坐在安全座椅上！”巧虎妈妈：“巧虎真乖，妈妈帮你把安全带扣好喔。”
趴趴君同事家的宝宝们，几乎人人都订了巧虎，每个月都会固定收到一些画册和玩具、光碟。宝宝们跟着巧虎学刷牙、学玩各种游戏，尤其是学的更加懂礼貌了。
巧虎因为是源自日本的，所以不可避免地将日本文化中的“讲究服从、注重统一、忽视个性发展”融入到了巧虎读物中。巧虎在这种文化和方法的引导下，变成了极其乖巧、听话又顺从的孩子。
如果长期这样，是非常可怕的。
下面是一段巧虎的经典对话：
巧虎妈妈：“巧虎，乘车的时候要坐在安全座椅上喔。”
巧虎：“好！我会乖乖坐在安全座椅上！”
巧虎妈妈：“巧虎真乖，妈妈帮你把安全带扣好喔。”
巧虎：“谢谢妈妈！”
我也发现了在巧虎的DVD光盘中“重复与模仿”贯穿始终，通过让孩子的不断模仿产生强化效果，从而培养成固定的思维或行为模式。以“教育孩子在超市里不要乱跑”的那期为例，先是动画片展示巧虎在超市里乱跑引发各种的事件，接着在儿歌中反复歌唱超市里不可以乱跑，当期配套的书和其他材料，也全部都是教育孩子在超市里不要乱跑的画面……
巧虎
是父母拿来教育小孩的工具之一
其次，巧虎这样拟人化的角色跟行为，是为了追求一个高层次的教养目的，也就是教小孩什么是“对”或“乖”的行为。所以，巧虎的故事书不是拿来娱乐小孩，也不是让他们享受阅读故事的快乐，相反的，巧虎是父母拿来教育小孩的工具之一，言下之意就是：“你不听爸妈的话，总该听巧虎的话吧？”
巧虎早教套装的统一学习计划，就是在这种模式下诞生的。每个孩子不论性格、成长环境、社会背景……都按照统一的学习计划开始学习。在巧虎中，每个动画形象体现的性格都是顺从的、听话的、行为举止符合标准的，如果不符合标准，经过简单说教都必须变成符合标准的。然后一起拉起手唱起歌，为大家都成为“乖”孩子而高兴。这样的孩子无疑是老师和父母们所欢迎的吧，不去挑战权威，顺从懂事，仿佛永远不会出错。
但把孩子都培养成统一思想和统一行为模式的人，真的是父母们想要的结果吗？
事实上，孩子天生具有主动学习的能力，在各种环境中了解各种可能的方式和结果，从而会形成自己独特地问题解决模式，这个过程必须由孩子自己完成，任何人都无法替代。父母要做的，就是尽可能丰富孩子的各种体验，给他们展示多种解决问题的方法，引导孩子完善这一过程。
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