人教版教材插图引争议谁提出来的：人教版教材插图引发众怒
人教版教材插图引争议谁提出来的：人教版教材插图引发众怒上图中的这名小女孩，乍一看还挺正常的，但露出来的小腿处却有一处纹身。如果说人物外貌反映的仅仅是审美问题，那么接下来的爆出的几张图，直接让广大网友破口大骂。015月26日，有细心的网友发现，新版人教版数学教材中的插图画风极其诡异，从孩子的长相、动作，到画中的元素，都透露着一种“阴间”的感觉。图中的孩子们长着同一张脸：眼距非常宽，眼睛与眉毛的距离也很宽，嘴歪眼斜，双目无神，给人一种强烈的不适感。
截止今天，“人教版数学教材”已经连爆了9条热搜，引发全网众怒。
人民日报、澎拜新闻等权威媒体纷纷下场评论，无数家长老师怒不可遏，发出声讨：
“救救孩子！”
那么，人教版数学教材究竟出了什么问题？是网友小题大做，还是真的“翻车”了？
01
5月26日，有细心的网友发现，新版人教版数学教材中的插图画风极其诡异，从孩子的长相、动作，到画中的元素，都透露着一种“阴间”的感觉。
图中的孩子们长着同一张脸：眼距非常宽，眼睛与眉毛的距离也很宽，嘴歪眼斜，双目无神，给人一种强烈的不适感。
如果说人物外貌反映的仅仅是审美问题，那么接下来的爆出的几张图，直接让广大网友破口大骂。
上图中的这名小女孩，乍一看还挺正常的，但露出来的小腿处却有一处纹身。
另一名女孩则身穿黑丝，头戴兔耳朵，眼神迷离，怎么看都不像是一个小孩子。
带着红领巾的小男孩双手比耶，吐着舌头，透露着一种怪异之感。
离谱吗？
还有更离谱的。
上图中的这名小男孩直接玩起了“下衣失踪”，将隐私部位暴露无遗。
看到这里，哪一位家长能够沉得住气呢？
更令人气愤的是，除了这些充满负面的暴力、情色引导之外，竟然连五星红旗都画错了！
看完之后，网友们直呼：
“这都能过审？我不理解。”
更让人感到魔幻的是，这版教材于2013年通过审定，已经使用了近十年，如果不是此次被曝，还会荼毒多少孩子？
真是令人细思极恐。
争议之下，负责此套教材设计与绘制的相关机构与个人，也被推上了风口浪尖。
而人民教育出版社也针对此事给出了回应：
已着手重新绘制有关册次的数学教材的封面和插图。
为什么要画这样的插图？
为什么能够过审？
这件事情究竟如何解决？
让我们一起等待一个能够令人满意的答复。
02
之所以要写这么一篇文章，并不是为了再一次挑起大家的怒火，而是想去探讨一下这件事的本质：
我们的愤怒究竟从何而来？
难道真的是因为这样的“审美”我们无法接受吗？
并不是，审美的背后，是价值观的扭曲。
极目新闻在报道中这样评论：
一幅幅插图，很可能构建起一个孩子对于世界的认知和想象，并以此为基础，形成人生观、世界观和价值观。
正是因为如此，大家更希望孩子们所看到的，是一个符合主流审美的，积极阳光、丰富美丽的世界。
我们的孩子，在还没有能力亲眼去欣赏这世界之美时，他们对于这个世界的认知，很大程度上就是来源于书本。
文字、图画，搭建起了他们对这个世界最初的想象。
巴金《海上日出》教材插图
还记得小时候，摇头晃脑地读诗词时，我们读到：
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
极富古典美的水墨画中，我们看到属于春的勃勃生机。
当我们读到：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
诗仙李白站在山崖之上，仰望飞瀑的场景，是我们对祖国大好河山最初的印象。
当我们读到：孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
万顷茫茫之间，无需多余的色彩，无需精致的描画，那一叶扁舟的寂寞，深深烙印在懵懂的心中。
当我们读到：独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
王维独立江边，望着飞鸟的侧影中溢出的思念，很多年后我们也终于感同身受。
太多太多这样令人震撼的佳作美图，怎么能让人不心生向往？
于是我们陶醉在充满诗意的书本中，幻想着有朝一日能够亲眼看看画中的美景，亲身体验那些细腻隽永的情感。
也许，成年之后的我们，很少再去回忆起课本中究竟写了些什么，画了些什么。
也许，很多曾经在深夜背过的诗词古文，都已经忘了。
《琵琶行》、《岳阳楼记》、《木兰辞》......
但是，你永远不会忘记，
那段对琵琶女精湛琴技的描写；
洞庭湖上水波浩渺的震撼美景；
木兰代父从军时的勇气与决绝。
这是融入到我们血液之中的，独属于中国人的文化传承。
这是一种叫作“美”的力量，不断往前拉扯着我们，走向充满惊喜的真实世界。
这就是教材对于孩子们的意义。
所以，面对这种刻意丑化的行为，我们才会如此愤怒；面对这种居心叵测的错误引导，我们才会如此警觉。
这绝不是小题大做，这是作为一个具有正确三观的成年人，为我们的下一代筑起的堡垒。
03
写下“落红不是无情物，化作春泥更护花”的龚自珍，曾经写过这样一段话：
欲要亡其国，必先灭其史，欲灭其族，必先灭其文化。
这句话的意思是：
消灭一个国家，就要先消灭它的历史；消灭一个民族，就要先消灭它的文化。
中华民族上下五千年的传承，祖先给我们留下了诗词、水墨画、琴瑟笙箫、四大发明......
其中蕴含的，是我们深厚的文化内涵。
所以一直到今天，我们的教材中还有李白望月、杜甫忧国，有司马光砸缸、曹冲称象......
它们在一遍遍的讲述中，变成了力量，信仰，变成了中国人独特的精神纽带。
在一代一代的传承中，变得愈发璀璨，始终不灭。
想象一下，此时此刻正有一个孩子，坐在教室里。
他摊开课本，读到了《滕王阁序》中的“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”
他并不是很能理解，那是一副怎样的画面。
只见课文旁的插画中，夕阳染红了半边天，一只鸟儿正在空中飞翔，远处的江水边际，好似是与天连在了一起，晕染出大片大片的红霞。
好美啊，他在暗自赞叹。
但是，后来他逐渐长大，忘记了这句话，这幅画。
多年之后，他抱着游览名胜古迹的想法，登上了滕王阁，朝天边远眺。
刹那间，那篇课文上的文字，图画，穿过岁月的长河，清晰地出现在他的脑海中。
他才猛然意识到：“课本里说的，原来都是真的。”
原来在很小很小的时候，这个世界的美，就已经在朝我招手。
这才是教育真正的意义，也是教材真正的使命。
十年树木，百年树人。
每个孩子都是一张白纸，在不同的教育理念，社会影响下，最终变成一幅幅独一无二的图画。
我们能做的，就是守护好这些白纸，别让它们溅上污点。
【版权声明】本文由诗词世界原创发布。作者：胡子雯。
