放门口的鞋子被扔了（放在门口的一双鞋不见了）
放门口的鞋子被扔了（放在门口的一双鞋不见了）“那会是谁呢？”我说。“可是校长根本没来我们宿舍门口呀？”我又讲了一个事实。我和先生一起进行头脑风暴式的大猜测。我说今天九年级学生开学，校长来宿舍找九年级班主任说开学之事。先生说可能是校长的事。之所以这样说，是因为校长曾经打过电话，说我们宿舍门口乱，曾让我们收拾过，是他把鞋子给扔了。“一个堂堂的校长怎么会拿别人的鞋子呢？”我有点怀疑这个结论。先生自圆其说：如果是校长的事，肯定是学校的另外一个老师，这个老师管学校的卫生，一定是校长派他把鞋子给扔了。
先生非常生气他放在宿舍门口的鞋子不见了。他问我是谁拿走了他的鞋子，我也不知道，也很好奇。谁会拿走那一双臭鞋子呢？
经先生寻找，先生在晾衣架上看到一只，却只有一只。
先生屋里屋外找了个遍，又跑到校园里去找，却怎么也找不到另外一只鞋子，气得他发诅咒，让拿他鞋子的人不得好死。
谁会拿走呢？
我和先生一起进行头脑风暴式的大猜测。
我说今天九年级学生开学，校长来宿舍找九年级班主任说开学之事。先生说可能是校长的事。之所以这样说，是因为校长曾经打过电话，说我们宿舍门口乱，曾让我们收拾过，是他把鞋子给扔了。
“一个堂堂的校长怎么会拿别人的鞋子呢？”我有点怀疑这个结论。先生自圆其说：如果是校长的事，肯定是学校的另外一个老师，这个老师管学校的卫生，一定是校长派他把鞋子给扔了。
“可是校长根本没来我们宿舍门口呀？”我又讲了一个事实。
“那会是谁呢？”我说。
“那一定是管宿舍的另外一名副校长。”先生说。先生曾经因为班级的卫生和那名副校长吵过架，那名校长也曾在学校业务群里点名批评过我们宿舍的灯在白天没有关。他该不会做这样的小动作，把鞋子扔了吧。
好像也不会吧，那鞋子臭烘烘的，他怎么会下手呢？那会是谁呢？“对，他也可能会派我们学校那个管卫生的老师。那个老师不怕脏，他很有可能把鞋子给扔了。”先生继续推理。
“再想想，还有谁呢？”我问先生。
“是教官！”先生说。教官今天也来学校了。教官不仅仅管全校的卫生，他还管男女生的宿舍。“今天只有九年级开学，好像没有让学生打扫寝室呀？”我接着补充。
“如果你是校长，你是副校长，你是那位管卫生的老师，你是教官的话，你对学校里面的一位老师乱放东西不满意，你会用这种方法来处理吗？”我问先生。先生不再言语。
有一种可能，那就是心智不成熟的学生。我和先生都想到了学生。学生的可能性比较大，会不会自己批评了某个学生，学生存在报复心理呢？我就曾经因为批评学生，遭学生报复，宿舍的窗户被学生砸过。
如果是学生的话，不可能是男生，男生刚开学，来女生宿舍会干什么？如果是学生的话，很可能是女生。最近一段时间，我和先生情绪稳定，好像也没有狠狠地批评过哪个女生呀。
“那是谁呢？”我再一次地提问。
“莫非是狗”先生说出来，连自己都不敢相信。
“为啥是狗呢？”我问道。
先生说：“因为狗爱叼鞋子。”这个常识，我也知道。对，就是狗！我们学校有个老师养了一条狗狗。先生好像发现了新大陆。
但是先生还是不敢相信这是狗干的，因为在他的潜意识中认定这是人干的。只有这样才符合他的底层逻辑：世界是黑暗的，冷酷无情的，世界上的小人多于好人，如果是人干的话非常符合自己的认知：这世界上有很多坏人，没有好人，我生活在一个没有爱，处处被人算计的环境之中。
先生很快就否认是狗狗干的事，说他从来没见过狗狗来过宿舍。
可是，我曾看见过狗狗来过宿舍，并把我曾经放在门口的垃圾袋给咬破了。今天上午，我还看见狗狗被主人撒开，在学校里闲逛呢。听我这么说，先生才断定是狗狗干的“好事”。
我让先生感谢那个把他的鞋子放在晾衣架上的人。这位好心人看见地上的鞋子，就把鞋子挂在了显眼之处。先生不再反驳，按照我说的思路去寻找，终于在宿舍楼前，离狗窝不远的地方，找到了他的另外一只鞋子。
先生为什么会出现这种与实际相差甚远的推理呢？我结合先生的成长经历来说。先生从小生活在不断的争吵中，除了父母之间的争吵和打骂，还有他的父母亲与叔伯之间的打架，母亲与奶奶之间的不和以及冲突，父母与周边邻居之间的矛盾，这让他很难建立起与周围人的信任。他总会用不信任的眼光看待周围的人，因为在他的世界里，没有人是可以让他信赖的。这种对他人的不信任感会让先生觉得是人为的原因。
如何对他人信任，建立亲密的关系呢？当我们对他人进行评判时，就要觉察自己。是他人真正做错了什么，还是我们戴着有色的眼镜去看待他们。这个觉察会让我们更清楚地认识到事情的本质，会更理性地对待生活中发生的一切事情。
当我对先生进行分析时，先生也对自己进行了分析。他说他之所以开始时判断失误，是因为我给他提供的信息不全面，这些信息。让他得出了错误的结论。我知道先生是在推卸自己的责任，不愿意面对自己的问题，我给予他理解和尊重。
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