考博士学位的途径：考博热来了博士学位含金量如何提升

考博士学位的途径：考博热来了博士学位含金量如何提升但这并不意味着博士学位需求减弱。我国经济进入高质量发展阶段，对人才的专业化程度提出了更高要求，需要针对社会特定职业领域，培养高层次应用型专门人才。2020年9月，国务院学位委员会、教育部发布《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，指出博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业的需求。存在部分应进入专业型博士项目的人才因缺少选项，只能选择攻读学术型博士项目的情况。做强做精学术型博士教育，加快发展专业学位博士研究生教育是完善我国博士学位教育体系，提升学位含金量的大方向。学术型博士并非越多越好，博士教育是我国学历教育的最高层次，主要定位于培养学术研究及理论创新能力、攻坚能力，为研究性岗位输送科研人才和后备力量。这清晰锚定了学术型博士培养学术研究人才的目标。随着国家持续加强对在职人员攻读博士学位的管理，很多高校已经停招在职博士，严格把关博士教育

考研热后，考博热浪也正在袭来。2022年不少高校博士扩超，教育部发布的2021年教育事业统计数据结果显示，2021年我国在学博士生达50.95万人。人们不免产生疑问：就业市场真的需要这么多博士吗？这是否会掀起一场新的内卷？博士项目会否“量大质低”？

近年来，教育部开展“学位挤水”行动，不断加大博士论文抽检力度，每年对上一年度授予的博士学位论文按照10%的比例抽检。博士学位论文抽检不经过论文所在高校，直接从国家图书馆调取论文，3位专家中两位及以上评审意见为“不合格”，则被认定为存在问题的学位论文。问题论文将会对学位授权点评估产生负面影响。问题论文数量较多的学位授权点，有可能会被责令限期整改，甚至撤销学位授权。据统计，2014-2021年共撤销103个学位授权点，196个学位授权点限期整改。

提高博士论文质量，还得靠高校在论文出炉之前严格把关。教育部的这一“辣招”令各学位授权点神经紧绷，倒逼高校推出各项政策措施。不少学校推行预答辩制度，即博士论文正式答辩前需要经过预先答辩，通过后才可获得论文送外审的资格，进入正式答辩程序。

严格的预答辩制度通过率之低，让很多博士生谈之色变。有的预答辩制度实行一票否决制，只要有一位答辩委员认为不应通过则被认定为不通过。预答辩失败意味着正式答辩将推迟数月甚至更长时间。严格内部把关，很大程度上纠正了认为论文答辩是“形式上走程序”的错误观念。

严格的全周期过程管理是提升博士教育质量的基础性工作。目前，很多博士项目都实行博士资格考。博士资格考是攻读博士期间重要的中期考核机制，考试内容通常是对专业领域经典文献、主要研究方法、自选研究方向等科目的考核。博士资格考在很多国家都适行，通过考试的博士生才能正式拥有“博士候选人”的头衔。

这是让很多博士生打足精神准备的魔鬼考试，一场考试的时间可能长达七八个小时，需要长达数月的准备，通读学科领域主要文献，才有应战的底气。很多人博士毕业后走向教职，多年后还会想起并感谢这场为他们积淀学术功底的考试。博士资格考是博士论文写作工作的起点。不过通常情况下，博士资格考的通过率或者二次通过率较高，更多用来督促学习，并未成为真正的定额淘汰机制。

明确的退出机制也是提升博士学位质量的必要举措。毕竟，只有在选择攻读博士之后才真正了解自己是否适合。现阶段主要的退出方式，是超过最长有效修业年限未完成学业要求，或中途终止修读退出。这无疑是两种成本较高的退出方式，某种程度上也催生了一些读不下去，又不想无功而返，不得已应付完成论文的现象。允许以获得硕士学位作为博士项目的退出方式，将是一种较为灵活的退出机制。

学术型博士并非越多越好，博士教育是我国学历教育的最高层次，主要定位于培养学术研究及理论创新能力、攻坚能力，为研究性岗位输送科研人才和后备力量。这清晰锚定了学术型博士培养学术研究人才的目标。随着国家持续加强对在职人员攻读博士学位的管理，很多高校已经停招在职博士，严格把关博士教育质量。

但这并不意味着博士学位需求减弱。我国经济进入高质量发展阶段，对人才的专业化程度提出了更高要求，需要针对社会特定职业领域，培养高层次应用型专门人才。2020年9月，国务院学位委员会、教育部发布《专业学位研究生教育发展方案（2020-2025）》，指出博士专业学位发展滞后，类别设置单一，授权点数量过少，培养规模偏小，不能适应行业产业的需求。存在部分应进入专业型博士项目的人才因缺少选项，只能选择攻读学术型博士项目的情况。做强做精学术型博士教育，加快发展专业学位博士研究生教育是完善我国博士学位教育体系，提升学位含金量的大方向。

与此同时，也要引导社会逐渐形成对博士学位健康的价值和职业认知。获得博士学位远不像很多人想象中那么简单。读博是一种严肃的学术旨趣和职业方向的选择，学术训练过程中的艰辛可能远超过常人的耐受能力；毕业后主要聚焦学术研究的职业选择范围，也并不适合所有人。未来，随着学术型博士的培养体系建设更加完备，以及博士专业学位类别与国家重要产业领域所需人才的咬合度更高，博士人才培养质量将会不断提升。

（作者系中国人民大学国家发展与战略研究院研究员，公共管理学院副教授）

张楠迪扬 来源：中国青年报

责任编辑：任冠青 张蕾

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