教你轻松学会古筝中的五线谱：五线谱和简谱哪个更好

教你轻松学会古筝中的五线谱：五线谱和简谱哪个更好为了让中华筝起步就能与世界接轨，为了学民乐的孩子能够构建全面的音乐识读能力，晨语历时多年研发出了中国首套标准化古筝启蒙教学法——《晨语古筝趣味启蒙教程》，独创了“简谱” “五线谱”双谱双班的教学模式，顺应古筝的学习需求，将五线谱音乐理论体系与古筝教学相融合，弥补了传统古筝教学体系化的不足，为古筝艺术的普及和发展创造了有力的工具。点击了解《晨语古筝趣味启蒙教程》双谱教学新理念课程介绍简谱起源于十六世纪的欧洲，十八世纪发展于法国，后来传播到日本等国家。十九世纪末二十世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”，也就是中国最早的音乐课，直接效法了日本的音乐教育，也沿袭了日本使用简谱的做法。当时许多中小学音乐课本的歌曲，都是用日本曲调填入中国古诗词的这种“依曲填词”的方式创作的，比如我们耳熟能详的《送别》、《春游》等，此后简谱逐渐普及到了全国各地的学校。由于简谱简明易学且排版印刷方便，在二十世

五线谱和简谱哪个更好？不论是五线谱还是简谱都是识读和认识音乐的工具，其实并没有什么好坏之分。像钢琴、小提琴等西洋乐器多用五线谱，而古筝、笛子、二胡等民族乐器多用简谱，这与五线谱和简谱的历史发展以及乐器本身的演奏习惯、技法标记习惯等因素有关，乐器种类的不同，所用的乐谱也不同。

五线谱发展至今已有1000多年的历史了，它起源于十世纪的欧洲，最初只有一条线，音符依着线进行曲调的高低记录，只有个大概的音高范围，不能明确地表示出具体的音高，音乐的传唱还是口传心授为主。

到十一世纪，意大利僧侣、音乐家圭多·达·阿列佐，在一条线的基础上又增加了三条线，发明了四线谱，并规定了线和间之间的音程关系是二度，线和线之间的音程关系为三度，能够较准确地记录曲调的音高，为现行的五线谱奠定了基础。

十五十六世纪欧洲各国，尤其是法国和意大利管风琴和钢琴等键盘乐器大量普及，对乐谱记录的精确度提出了新的要求，于是在四线谱的基础上出现了五线谱，同时在音符记写上也有很大的提升，不仅能记录音高还可以记录长短，随后逐渐发展成了当今国际上最广泛流传的记谱方式，因此五线谱也被称为“世界通用的音乐语言”。

简谱起源于十六世纪的欧洲，十八世纪发展于法国，后来传播到日本等国家。十九世纪末二十世纪初，中国兴起“新式学堂”，其中的“学堂乐歌”，也就是中国最早的音乐课，直接效法了日本的音乐教育，也沿袭了日本使用简谱的做法。当时许多中小学音乐课本的歌曲，都是用日本曲调填入中国古诗词的这种“依曲填词”的方式创作的，比如我们耳熟能详的《送别》、《春游》等，此后简谱逐渐普及到了全国各地的学校。

由于简谱简明易学且排版印刷方便，在二十世纪三四十年代兴起的抗日救亡群众歌咏运动中，简谱对歌曲的传播和普及发挥了极大的作用，比如，聂耳的《义勇军进行曲》和冼星海的《黄河大合唱》的初稿都是用简谱记写的。简谱对于中国群众性和民间性音乐文化的推动和普及起到了很重要的作用，因此简谱在中国便普及和发展了起来，这也不难解释为什么中国的民族乐器习惯用简谱。

由于特殊的历史发展渊源，五线谱和简谱在中国都得到了比较广泛的使用，虽然从音乐的表达上来说两种乐谱没有好坏之分，但作为认识音乐的工具，对于我们中国孩子来说，尤其是学习民乐的中国孩子来说，简线双谱都能掌握还是很重要的，因为现在大多数音乐作品都是五线谱记写的，包括中小学义务教育阶段的教材中的歌曲也是五线谱的记写方式。学习五线谱并不是五线谱有多高级多专业，而是涉及到未来认识音乐和识读音乐的能力问题，因此如何在认识简谱的同时也学会五线谱，并且能将两种乐谱融汇贯通，这是现在民乐学习中急需解决的问题。

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为了让中华筝起步就能与世界接轨，为了学民乐的孩子能够构建全面的音乐识读能力，晨语历时多年研发出了中国首套标准化古筝启蒙教学法——《晨语古筝趣味启蒙教程》，独创了“简谱” “五线谱”双谱双班的教学模式，顺应古筝的学习需求，将五线谱音乐理论体系与古筝教学相融合，弥补了传统古筝教学体系化的不足，为古筝艺术的普及和发展创造了有力的工具。

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