简短的课前演讲稿：一次一波三折的课前演讲

简短的课前演讲稿：一次一波三折的课前演讲我听后暗自庆幸，幸亏刚才没有简单粗暴地处理此事。 我顿时觉着此时该说点什么了。不过又不能一竿子将天柳闷死，绝不能简单说一句，天柳你这是啥话呀，下去吧。天柳肯定觉得大失颜面，以后说不定留下什么心理阴影。一句也不说又似乎在鼓励他，其他同学会生气，尤其是女生。 于是我稍顿了顿，笑着对天柳说：“小伙子，我想提个建议——将你的问题换一两个词。女人变成‘女性’，‘用来做什么’换成‘我们男性应该怎么对待？’你说成吗？” 天柳这孩子很灵活，马上改了黑板上的表述，接着讲起他出去到某大学学习时曾在大门口看到一个男学生当众打女朋友耳光的事情。所以他就想跟同学交流一下男性应该如何对待女性的问题，刚才只是表述不当，差一点触众怒，为此他表示歉意。

文科班的学生敢说，想法不成熟也会毫不顾忌地讲出来。前两天到22班上课，没想到是任天柳同学主持当天的课前演讲，再看黑板上，没一个字，不像其他同学将黑板写得满满的。天柳是个特立独行的人，我不知道接下来会发生什么事。

课前五分钟演讲

天柳在同学们鼓掌声中自信满满地跨上讲台，长臂一挥，在黑板上写了一行字：女人是用来做什么的？此举一出，台下哗然。一女生首先抗议：女人不是‘用来做什么’的，受不了，侮辱人。其他学生一下子齐刷刷将目光投向了我。

我顿时觉着此时该说点什么了。不过又不能一竿子将天柳闷死，绝不能简单说一句，天柳你这是啥话呀，下去吧。天柳肯定觉得大失颜面，以后说不定留下什么心理阴影。一句也不说又似乎在鼓励他，其他同学会生气，尤其是女生。

于是我稍顿了顿，笑着对天柳说：“小伙子，我想提个建议——将你的问题换一两个词。女人变成‘女性’，‘用来做什么’换成‘我们男性应该怎么对待？’你说成吗？”

天柳这孩子很灵活，马上改了黑板上的表述，接着讲起他出去到某大学学习时曾在大门口看到一个男学生当众打女朋友耳光的事情。所以他就想跟同学交流一下男性应该如何对待女性的问题，刚才只是表述不当，差一点触众怒，为此他表示歉意。

我听后暗自庆幸，幸亏刚才没有简单粗暴地处理此事。

接下来事情发展得很好。有学生说尊重，还有的说疼爱，有的说感谢；大部分同学都对天柳故事中的男子表达了愤怒与蔑视。讨论得很是热烈，我感到很高兴。

最后我评价了一下他们的答案：说尊重女性的，是颇具绅士风范的男士；说疼爱的，是有爱和责任心的男士；说感谢的，是知恩图报的男士。

我话音一落，掌声雷鸣。

反思一下这个小插曲，我觉着有以下两点做得还算成功。

(一）说到底课堂是学生的，应该尊重学生，尽可能减少对他们的伤害。我们的学生不是无知无能的，他们作为活生生的力量，有自己的看法、见解、灵感等等。老师尽可能用自己的智慧和爱心化解一切尴尬，给学生机会，不经意间他们就会报你以惊喜。比如文中天柳，如果不给他机会解释，大家就不会了解他提问的初衷，我很庆幸当时巧妙地给了他台阶。

(二）引领巧妙，拿捏分寸，这是激起学生思维的火花。课堂是富于变化的，教师作为引领者，时刻要密切关注学生的表现，紧要处，三言两语就可以化解危机或者激起一个小高潮。

总之，一个好教师有知识有修养，也要有足够的教学机智，灵活地应对课堂中的突发情况。