小学生美术课题研究方案（课题中学美术教学中学生创造力培养策略的研究结题报告）

小学生美术课题研究方案（课题中学美术教学中学生创造力培养策略的研究结题报告）⑶撰写开题报告，举行开题报告会。⑵确定课题研究实施方案：课题方案拟定后，课题组全体成员认真学习课题方案，讨论课题研究的具体实施办法。本研究从2018年5月—2020年8月，具体分成三个阶段：1.准备阶段（2018.5-2018.7）⑴确定课题组成员：成立强有力的课题研究小组，对各个成员进行明确分工，明确要求和职责，课题成员应团结合作，共克难题，定时召开会议，汇报进度及遇到的问题。

一、摘要（对报告内容进行言简意赅的总结性表述。摘要字数一般为200～300字。）本课题以中学美术教学中学生创造力的培养为研究目标。研究的主要内容为:构建培养中学生创造力的环境 重视美术创作教学，通过课堂教学和社团活动等开展创造性美术活动，开展创造性思维训练，教学中学生创造力的培养策略等。课题组制定详细的活动制度，不断加强课堂实践教学，定时组织课题组教研讨论，探讨总结已经取得的成果和实践中存在的问题。经过一系列的实验和研究，取得了一定的成果。现申请结题，做此结题报告。

二、前言（说明本课题研究背景和所涉及的概念、研究主题、进行这项研究的缘由和重要性、研究的目的、采用的方法、计划解决的问题等内容。）美术教育是素质教育中不可缺少的组成部分，对于人的整体素质培养具有其他学科所不能替代的作用。美术新课程标准强调要发展学生的想象能力、实践能力和创造能力。以前，我国初中的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，比如过于强调学科中心，课程综合性和多样性不足，过于关注美术专业知识和技能，在一定程度上脱离学生的生活经验，影响了学生学习美术的兴趣及创作热情，而且没有充分考虑地区、城乡、民族各方面之间条件的差异。影响了学生创造力的发展，制约了我国基础教育阶段的美术素质教育事业的发展，所以降低美术知识和技能的难度，提高学生的审美能力、鉴赏能力和创造能力，是美术教育的方向。

我校是福建省首批“义务教育教改示范性建设学校”，正在深入开展“利用有效资源探索“1 X”育人模式实践”研究。在追求共同的基础教育价值目标（1：德智体美全面和谐地发展）的同时，真正实现个别化、个性化（X：个体、个性的发展）的因材施教，挖掘优势潜能，培育优势个体，张扬个性，实现学生的自主发展和自我完善。众所周知，美术是一门创造性极强的艺术课程。因此，激发学生的想象力，培养学生的创造力具有至关重要的作用，教师必须运用恰当有效的方法培养学生的创造力。

三、研究过程

本研究从2018年5月—2020年8月，具体分成三个阶段：

1.准备阶段（2018.5-2018.7）

⑴确定课题组成员：成立强有力的课题研究小组，对各个成员进行明确分工，明确要求和职责，课题成员应团结合作，共克难题，定时召开会议，汇报进度及遇到的问题。

⑵确定课题研究实施方案：课题方案拟定后，课题组全体成员认真学习课题方案，讨论课题研究的具体实施办法。

⑶撰写开题报告，举行开题报告会。

2.实施阶段（2018.9—2020.8）

第一阶段（2018.9—2019.6）：查阅相关理论，搜集有关材料，开展课题实践活动。这一阶段，课题组成员根据课题总体设计方案，结合本研究对象的实际情况，确定目标内容、确立实验方法、课题研究，按实验细化步骤与操作细则及规范步步推进。在实验进行过程中，课题组成员不断进行总结，纠正实验中不恰当的做法，邀请专家对课题实施情况进行评估，调整计划，取得中期研究成果。

第二阶段（2019.7—2019.12）：整理材料，编写研究成果。

⑴将搜集的材料进行整理：将实践活动中获得的材料进行整理分析。

⑵各项目负责人编写阶段总结报告、论文。

第三阶段（2020.1—2020.5）：课题结题。⑴整理研究成果；⑵对研究项目进行结题；⑶接受县级课题验收。

四、研究结果

本课题以初中学生作为研究对象，通过查阅了相关的著作、论文等文献资料，借鉴、参考有关研究成果，按照制定的计划认真开展相关教学工作，在教学实践中做好材料的收集与积累。在教学活动中注意观察学生的学习、创作情况，收集有关的数据，及时做好研究方法的调整，按时完成阶段总结。根据收集到的材料和相关统计分析得到的信息，对研究问题进行验证并进行归纳整理。课题组不断加强课堂实践教学，定时组织课题组教研讨论，探讨总结已经取得的成果和实践中存在的问题。经过一系列的研究，得出以下结论：培养学生的创造力可以从以下几个方面入手：1.要激发学生的学习兴趣，引导学生主动学习。通过课堂实践，课题组成员发现学生在兴趣盎然的状态下，观察力敏锐、记忆力增强、想象力丰富，表现出极大的积极性和创造性。2.要尊重学生的个性，因材施教。在课堂教学时，我们改变“灌输——接受”方式，引导学生主动学习，根据自己的理解、想象、创意自信的创作，学生往往能画出有创造力的作品。3.要重视激发学生的创新意识。在实验时，课题组成员营造宽松的学习环境，设计问题情境，引导学生观察，帮助学生获得亲身体检，形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向，鼓励学生独立思考，发现问题，激发创新的欲望，形成创意。实验证明这样非常有利于培养学生的创造力。研究成果将通过以下形式呈现：课题论文、教学设计、教学反思、学习笔记、学生优秀作品、学生参加创造性比赛获得的成果与奖状、课题组成员参加创造性活动与比赛获得的成绩与奖状等。五、问题与思考课题研究存在的主要问题：1.课题组成员发展不平衡，可以通过学习培训等途径，加快成员的成长。2.课题研究的层面还不够深、不够广，应该加强研究力度。思考：我们将基于此前的课题研究工作与成果，结合本研究对象的实际情况，将研究成果运用到实际教学中去，并进行推广。将课题成果与其他学科整合，在教学中采取多种方法，尊重学生的创新精神，最大限度地培养学生的想象力和创造力。使学生成为适应新世纪，具有开拓精神的创造型人才。

六、参考文献[1]GB7714-37 1009-010x(2012)08-0062-03 义务教育美术课程标准（2011年版）[S]；[2]王海霞.个性的魅力[J]中国体卫艺教育论坛，2008（3）