科学思维培养实验（科学实验的核心不是动手能力）
科学思维培养实验（科学实验的核心不是动手能力）如何基于实验目的，设计一个科学合理的实验流程？也许在许多家长看来，实验只是对动手能力的一种挑战，只要理论知识学得足够扎实，稍加练习就能过关。其实，实验思维才是科学实验的核心。家长可以从教会孩子如何读尺开始，帮助孩子建立单位概念；进而学会读量筒、量杯等实验器具。在这一过程中，孩子将会接触到许多表示单位的词汇：meter centimeter kilometer liter milliliter feet inch gram kilogram kilometer/hour gram/liter……家长不妨在家和孩子一起设计一些小实验，在过程中引导孩子多多应用与单位有关的英语词汇和短语，同时也能帮助孩子巩固对英语数字的表达能力。思维技能
上期阅读与探索计划中，我们了解了知识从输入到输出的关键步骤——合理预设。经过一周的实践研究，你能基于你的观察结果和背景知识，对事物的发展做出合理预设了吗？
合理的预设一定是可以被验证的。今天，我们就来看看，如何通过科学的方式验证你的预设。
跟随本周的牛津阅读与探索计划，踏出学科研究第五步——实验记录！
样张来自Oxford Read and Discover Level 4: Machines Then and Now
家长可以从教会孩子如何读尺开始，帮助孩子建立单位概念；进而学会读量筒、量杯等实验器具。在这一过程中，孩子将会接触到许多表示单位的词汇：meter centimeter kilometer liter milliliter feet inch gram kilogram kilometer/hour gram/liter……
家长不妨在家和孩子一起设计一些小实验，在过程中引导孩子多多应用与单位有关的英语词汇和短语，同时也能帮助孩子巩固对英语数字的表达能力。
思维技能
也许在许多家长看来，实验只是对动手能力的一种挑战，只要理论知识学得足够扎实，稍加练习就能过关。其实，实验思维才是科学实验的核心。
如何基于实验目的，设计一个科学合理的实验流程？
如何正确地设计和使用实验所需要的器具？
如何分析实验数据，得到想要的结论？
遇到实验结果与预期不符，如何追溯实验步骤，找到问题所在？
实验背后的思维方式，才是核心所在。而良好的实验思维，是中国基础教育中比较薄弱的一块。
今天，我们就从Oxford Read and Discover第二级别Sunny and Rainy中找到一个有趣的话题——下雨。在炎热多雨的夏季，一起来设计一个降水量实验吧！
首先，应该明确实验涉及到的基本概念：什么是降水量？
降水量是指是指从天空降落到地面上的液态和固态（经融化后）降水，没有经过蒸发、渗透和流失而在水平面上积聚的深度。
其次，我们需要怎样的实验器具、如何设计实验，才能获得我们想要的这个数据呢？
我们需要一个不低于12英寸的直筒型的容器。
家长可以引导孩子进一步探究，为什么是直筒型，而不是扩口型或窄口型呢？
如果家里没有合适的量筒，不妨和孩子一起动手制作一个。
汽水瓶是个不错的原料。
不用担心底部的异形设计，我们会在下一步来解决这个问题。
给你的实验器具“加点料”。降水量试验需要在户外环境进行测量，而雨时常伴随着风，如果是太轻飘飘的实验器具，或许抵挡不住风雨的考验。所以，在你的直筒瓶里放一些石子儿吧。其他体积小、重量大的东西也可以，但千万不能是吸水的东西哦！为什么不能是吸水的东西？
（重物在总的体积上不宜高于1英寸）
然后，往直筒瓶里注水，直到没过石子儿顶部。至此，我们获得了降水量计量的“起点”，也就解决了汽水瓶底部的异形设计的问题。
聪明的小朋友，你明白这个原理了吗？
给你的直筒瓶加上刻度。
在近期的推文中，我们一直在强调单位和计量的重要性。现在，就找到一把标准的刻度尺，来实践一下吧！
现在，在室外找到一块没有遮挡的平地。
每天早上，把你的直筒瓶放在那里进行降水量测量。
记得晚上要回收哦！
每天将直筒瓶回收后，就能获得当天的降水量数据啦。在读刻度的时候，要牢记两点：
①视线与刻度保持水平
②直筒瓶里的水平面会是下凹的，因此我们一般选取最低点的读数
制作一张实验数据记录表。把每天的读数记录下来。
还记得表格怎么制作吗？可以回顾探索第四步-总结信息中的相关段落哦！
家长可以帮助孩子，合理地设计表格的横轴和纵轴，并坚持每天记录。
清零，是一个非常基础的实验概念。
开始新的一天实验之前，别忘了把直筒瓶里的水位恢复到0哦！
那么如何总结数据，进而得出结论呢？
思考：12英寸约等于多少厘米？
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