教学设计正确格式（教学设计高分模板）
教学设计正确格式（教学设计高分模板）（2）教学目标（1）课题考前临时抱佛脚，助大家一臂之力~一、教学设计的具体内容教学设计就是整个课程的精简展开，有固定的组成部分：
距离笔试还有94天今天天龙兄掐指一算
发现94天就是教资笔试了马上就要进考场了，各位紧不紧张？
该掌握的科目内容都掌握了吗？
今天 天龙兄为大家送上各科的“教学设计模板”
考前临时抱佛脚，助大家一臂之力~
一、教学设计的具体内容
教学设计就是整个课程的精简展开，有固定的组成部分：
（1）课题
（2）教学目标
（3）教学重点
（4）教学难点
（5）教学方法
（6）教学过程
（7）板书设计
（8）教学反思
01
课题
教学设计要有一个题目，题目直接就是你要进行教学设计的题目。
02
教学目标（重要）
接下来是案例时间~
语文
（1）“正确书写”、“正确读写”、“正确朗读”、“概括”都是万能句式。
（2）“通过以读促悟，多种阅读形式相结合的方式，激发阅读热情，提高品味词句的能力。”这是万能句式。
（3）写作手法放在过程与方法中。
数学
（1）数学抽到题目是什么，知识与技能就写什么。
（2）“体会……在日常生活中的具体作用，提高知识的迁移能力。”万能句式。
（3）“进一步体会数学和生活的联系，渗透具体问题要具体分析的思想，通过多样化的探究材料，提高学生学习数学的兴趣。”万能句式。
英语
（1）英语三维目标可以全英也可以用汉语写。
（2）知识技能一般写学习单词、句型、词组。
（3）“通过使用……句型，培养学生的沟通能力和合作能力”万能句式。
（4）“激发学生学习英语的兴趣和热情”万能句式。
03
教学重点（简写）
教学重点：通过···掌握···(知识与技能目标)
04
教学难点（简写）
教学难点：通过···运用/提高/掌握...(情感态度与价值观目标)
教学重难点解析
（1）教学的重点指课堂知识，教学难点是对于学生而说的。
（2）教学重点和难点来自于三维目标。课堂知识约等于知识与技能，教学难点约等于过程与方法和情感态度和价值观。
（3）对于数学和体育来说教学重点和难点一样，余下的学科要区分重难点，不能合并写。音乐重点是情感态度和价值观 。
05
教学方法（可以不写）
主要采取的教学方法：引导启发法、自主探究法、小组讨论法等。（这个部分可以不写）
06
教学过程（最重要）
教学过程基本环节：
①导入（起始环节）
②新授
③巩固/练习
④小结（升华提高）
⑤作业（拓展延伸）
导入
导入环节是吸引学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识联
系的教学活动方式。
语文：直接导入、问题导入、情境导入、诗文导入、谜语歇后语导入 悬念导入、多媒体导入
数学：温故导入、图片导入、故事导入、情境导入
英语：情景导入、故事导入、图片导入、歌曲导入、游戏导入
音乐：图片导入、故事导入、歌曲欣赏导入
体育：游戏导入、徒手操导入、比赛导入
美术：诗词导入、情景导入、游戏导入、歌曲导入、图片导入
新授
在讲授新课时，首先引导学生自主学习，让学生对基本的概念和知识初步感知，学习完成后，会对重要概念进行讲解。
其次，开始讲解本节课的难点，引导学生进行探究学习，让学生用自己的话表达总结观点。老师可结合事例谈谈，这样可以增加课堂互动，锻炼学生的思考能力。
过程较长，具体参照一下实例
实例：语文新授模式
1.初读课文，整体感知，解决生字生词。
2.再读课文，疏通文意
3.细读课文，着重理解重点句子（古文）。/划分段落，总 结各部分内容（现代文）。
4.精读课文，体会文章语言和写作手法。
5.品读课文，解释文章主题，升华文章思想感情。
6.拓展延伸，联系生活。
解析：语文模式从前面五个选四个，最后一个巩固练习的时候写。
巩固/练习
文史类：学生多种形式朗读、对话；小组讨论；作品展示（如《音乐》听了苗族的歌曲，那再看看苗族的舞蹈或风土人情）
数理化：学生巩固练习；实际应用
小结
课堂小结建议用系统归纳法。
课堂小结：请学生归纳知识点。
作业
作业性质：巩固基础知识，联系生活实际
注意：不能布置重复、机械的作业，尽量布置开放型作业
板书设计（必要部分）
板书设计采用图文并茂的形式，清晰展示全文整体结构，突出重点，彰显文章主题。主要以框架图的形式呈现。
教学反思（看时间而定）
教学设计的最后要写一两点自己对于本节课设计的反思，如果时间来不及也可以不用写，但为了设计的完整性可以只写一两点。
二、教学设计的书写形式
最后，天龙兄要强调一下教学设计的书写形式，书写形式不是一成不变的，可以根据具体的内容要求灵活展现，表格、文本都可以。所以不拘一格，写出自己的个性、创意。
一篇完整的教案主要包括这八个部分（像物理、化学学科可能多了教学准备环节），掌握好套路，根据自己要考学科的特点，总结出自己的模板，这要到了考场就能直接用啦。
最后，送上实例一个：
根据上述材料完成下列任务：
（1）如指导二年级小学生学习本课，试拟定教学目标｡（10分）
（2）设计“甚至”一词的教学过程｡（20分）
（3）设计本课板书。（10分）
【参考答案】
（1）教学目标设计如下：
①知识与技能目标：通过查阅工具书，学生能够正确读出7个生字，准确书写8个生字，理解“浅水洼”“蒸干”等词语的意思；
②过程与方法目标：通过阅读全文，学生能正确､流利､有感情地朗读课文，把握文章的主要内容，认识到人和自然界的其他生灵应该相互尊重､和谐共处｡
③情感态度与价值观目标：通过多种阅读形式结合学生的探究､讨论，进一步树立保护小动物､珍惜生命的意识。
（2）“甚至”一词的教学过程设计如下：
①引入词语
被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。大家看看“甚至”这个词语。
②讲解读音､笔画
shèn zhì
笔画名称：横､竖､竖､横､横､横､撇､点､竖折/竖弯
笔画数：9
③释义
表示所提出的是突出的､进一步的事例。
④练习造句
“她是个乐于助人的好干部，常常义务为左邻右舍排忧解难，甚至连假期都不休息”
⑤课堂练习
（3）板书设计
（图略）
浅水洼里的小鱼
捡 小男孩 小鱼 得救
扔 保护动物，珍惜生命
