8个德育方法的记忆口诀（巧记德育8原则一句话就搞定）

8个德育方法的记忆口诀（巧记德育8原则一句话就搞定）通过大量的研究 科尔伯格提出了三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。(2)科尔伯格道德发展阶段理论一、小学生思想品德发展1.品德的内涵及结构2.品德发展的基本理论

又是一季笔记发放日，德育也是每年必考的章节，出选择题的几率比较大，偶尔也会出一道材料分析题，所以还是要了解起来哒~

表格已经整理好，坐等你收藏哦~

第二章 学生指导

第四节 小学德育

一、小学生思想品德发展

1.品德的内涵及结构

2.品德发展的基本理论

(2)科尔伯格道德发展阶段理论

通过大量的研究 科尔伯格提出了三水平六阶段理论。三水平是指前习俗水平、习俗水平、后习俗水平。六阶段是指每个水平中又可划分为两个不同的阶段。

3.影响品德发展的一般条件

外部条件：

（1）家庭教养方式

（2）社会风气

（3）同伴群体

内部条件

（1）认知失调

（2）态度定势

（3）道德认知水平

（4）受教言程度

（5）智力水平

（6） 年龄因素

4.小学生品德发展的基本特征

(1)逐步形成和谐的道德认知能力

(2)道德言行从比较协调到逐步分化

(3)表现出自觉自律的形成

5.品徳的形成与培养

(1)品德的形成

品德的形成过程一般经历依从、认同与内化三个阶段。

(2)品德的培养方式

a.有效的说服

b.树立良好榜样

c.利用群体约定

d.价值辨析

e.适当奖励与惩罚

除上述所介绍的各种方法外 角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变都是非常有效的。

二、小学德育概述

1.德育的概念

广义的德育泛指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动 包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。

狭义的德育则专指学校德育，即教育者有目的地培养受教育者品德的活动。

2.我国小学阶段德育的培养目标

(1)培养学生正确的政治方向 初步形成科学的世界观和共产主义道德意识

(2)培养学生良好的道德认识和行为习惯

(3)培养学生的道德思维和道德评价能力

(4)培养学生的自我教育能力

3.我国小学阶段德育的主要内容

(1)爱国主义教育

(2)理想教育

(3)集体主义教育

(4)劳动教育

(5)人道主义与社会公德教育

(6)自觉纪律教育

(7)民主与法制观念的教育

(8)科学世界观和人生观教育

4.德育过程的基本规律

(1)德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程

(2)德育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程

(3)德育过程是组织学生的活动和交往 统一多方面教育影响的过程

(4)德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程

5.小学德育的原则

(1)德育原则的概念

德育原则是根据教育目的、德育目标和德育过程规律而提出的指导德育工作的基本要求。 德育原则对制定德育大纲、确定德育内容、选择德育方法、运用德育组织形式等具有指导作用。

(2)我国中小学主要的德育原则

这里给大家总结一句顺口溜，更方便记忆：“陶行知疏导一连的学生：积极守纪律，才有尊严”。

6.小学德育的途径和方法

德育途径指的是学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道 又称为德育组织形式。 我国学校德育途径是广泛多样的 其中基本途径是思想品德课和其他学科教学。

(1)小学德育的途径

a.思想品德课和其他学科教学

教学不仅是实施全面发展教育的基本途径 也是学校德育最经常、最有效、最基本的途径

b.社会实践活动

c.课外、校外活动

e.班主任工作

班主任工作是其他德育途径所不能代替的。

(2)小学德育的方法

依旧是几道小例题检验你的学习成果~

1.一名小学生决心改掉上课迟到的缺点，但冬天一到，他又迟迟不肯起床，结果还是频频迟到，要对该生进行教育，应着重强化( )。

A.道德情感

B.道德意志

C.道德行为

D.道德认识

2.“一把钥匙开一把锁”所反映的是( )

A.教育影响一致性原则

B.因材施教原则

C.正面教育原则

D.尊重与严格要求相结合原则

3.“让学校的每一面墙壁都开口说话。”苏霍姆林斯基这句话体现的德育方法是（）。

A.陶冶教育

B.榜样示范

C.实际锻炼

D.品德评价