父母从今往后认真看书学习的文案（阅读的力量假期）
父母从今往后认真看书学习的文案（阅读的力量假期）刘晓在工作中，观察到学校教育和家庭教育结合的契机；她也喜欢做教育学研究，深入学习赋予她从系统和理论的高度去思考教育的能力；而作为两个孩子的妈妈，她也在生活中不断实验和实践，在痛并快乐中陪孩子成长。本书作者刘晓，既是教育的研究者，也是教育的实践者。《家是另一个学校：给父母的12种家庭教育能力》刘晓 程毅 著华东师范大学出版社
转眼之间，假期的脚步比立夏的葱茏更先一步来到我们跟前。
这个假期，也许你仍免不了宅家，但知识的力量能筑起牢固的精神防线，我们始终用阅读来抵御生活的不确定性。在书籍里，我们也许可以找到许多对抗孤独和失落的对策，大家依然可以充实自我、休整再出发。
华东师范大学出版社五一假期特别策划——假期“文化课”，让我们一起在书页里成长吧！
本期推荐一本来自双博士父母的教育实践与反思——《家是另一个学校——给父母的12种家庭教育能力》。
《家是另一个学校：给父母的12种家庭教育能力》
刘晓 程毅 著
华东师范大学出版社
本书作者刘晓，既是教育的研究者，也是教育的实践者。
刘晓在工作中，观察到学校教育和家庭教育结合的契机；她也喜欢做教育学研究，深入学习赋予她从系统和理论的高度去思考教育的能力；而作为两个孩子的妈妈，她也在生活中不断实验和实践，在痛并快乐中陪孩子成长。
从日常教育研究与生活实践的反思中，刘晓和先生程毅整理出了一本书——《家是另一个学校——给父母的12种家庭教育能力》，希望能帮助大家缓解教育焦虑。
基于当下家庭教育的现状和父母焦虑的问题，本书提出：家庭本身就是一所大学堂，父母应和孩子一起成长。作者提炼分析了12种家庭教育能力，突出陪伴，重在价值观教育。让管教更科学，让家长的教育眼界更高远。
书中还给出丰富的资料单和可用于孩子成长不同阶段的计划量表，帮助家长和孩子关注成长，重视能力培养，在养育的过程中，形成丰富的家庭精神家园，让孩子的未来有坚实的精神基础。
到底该不该管？
有着一对可爱双胞胎儿子的凯瑟琳给每个人递了一瓶可乐，首先提议大家干一杯：“来，我们太不容易啦！”
大家开心地响应：“干杯！”
凯瑟琳是医学博士，但是无论是写博士论文，还是做外科手术，她说：“都没有带孩子这么累！”
放下饮料，凯瑟琳若有所思地说：“我一直在思考一个问题，今天跟大家探讨一下好吗？在面对孩子教育问题的时候，我发现，有的家长比较严格，信奉‘棍棒底下出孝子’，就像我姐姐，结果造成了孩子的逆反；有的比较放纵孩子，结果发现孩子长大了以后更加不听自己的；有的家长实在是太忙，基本是孩子生活里可有可无的人，比如我家那位爸爸；有的家长恩威并施，在‘管’和‘不管’之间追求一些平衡。我才发现做家长有很多不同的范啊！”
我们都好奇地看着她，不知道她到底想表达什么？
她继续解释道：
“比如，我曾经就遇到过不同类型的老板，遇到周末加班情况，不同老板有不同做法。专制型的老板会说：‘周末早上8点签到，不来的就再也不要来了！’权威型的老板会说：‘周末大家8点准时到，我早上7点就来候着。’老好人型的老板会说：‘求求大家来帮忙吧，谢谢啦！’物质奖励型的老板会说：‘周末加班，也加工资！’价值开发型的老板会说：‘只有你有这个能力能帮助公司解决这个问题。你是价值极高的员工，拜托啦！’”
我好像明白了她的意思，追问道：“不知道我的理解对不对啊？在学校里，也有很多风格不同的老师，在课堂纪律管理方面，有的很专制，各种规矩和惩罚；有的是老好人，课堂上根本把控不住调皮的学生；有的是奖励型，不停地给学生各种小红花、小奖状，希望来鼓励学生；还有的老师会注重价值开发，想办法激发学生的兴趣和潜力。是这个意思吗？”
凯瑟琳跑过来跟我击掌，好像找到知音一般开心，说道：“是的，是的！”
她接着分析说：“在家里，同样的道理，也有不同的父母风格。根据心理学家的统计，根据父母在纪律要求、情感付出、沟通方式、预期程度四个方面的不同，能分四种类型呢：专制型、权威型、放任型和忽视型。”
“哦，我明白了！”老公程毅好像一下子反应过来了。他试探性地给出了一个例子：“假想，我们希望孩子收拾自己的房间。专制型的爸妈会说：‘去，收拾好房间，我一个小时后来检查，没有收拾好就要惩罚！’老好人爸妈会默默帮孩子收拾好，对抬腿让你吸地毯的孩子还会感恩地来一句：‘谢谢！’物质奖励型的爸妈会用零花钱作为诱饵，让孩子自己收拾。价值开发型的爸妈会这么说：‘你已经是十岁的孩子了，我觉得你越来越独立和有责任心，你看，你的房间里，被子整整齐齐，地上也没有垃圾，我真为你自豪！’”
“但是，”另外一个妈妈艾比接过话，“我个人觉得，好像各种风格没有优劣好坏之分，因为每个孩子不一样，爸妈的性格也不一样，孩子和爸妈的关系、家庭的氛围也不一样。关键是找到适合的方式，对吧？”
我马上点头同意：“是的。我觉得价值开发、恩威并用的方式应该是最有利于孩子的成长的，因为过分在孩子面前展现权威，会让孩子产生逆反心理；过于讨好孩子，容易让孩子得寸进尺。就像凯瑟琳前面分析的那样。”
凯瑟琳感叹道：“我提出这个话题，是因为我特别纠结该做哪种类型的父母。比如，给孩子安排课外活动吧，安排少了我担心耽误了孩子的时间，亏欠了孩子；安排多了，孩子不高兴，我自己也要付出大量时间和钱。我也尝试过不同的风格。刚开始替孩子拿主意，越俎代庖、专制强迫，很少跟孩子有任何商量，觉得‘一切都是为你好，所以你要绝对听我的’。如果孩子反抗，就会威逼利诱，让孩子就范。后来，我也尝试了老好人的类型，发现孩子挺会利用我的‘好心’，结果越来越放纵自己，就想着看电视、打游戏呢！我真的很纠结！”
“那现在呢？”我感觉她还有话要说，于是好奇地追问。
她说：“我发现啊，还是恩威并用型的沟通效果最好。我学着跟孩子这样说话，‘宝贝啊，你看每年你都在长大，每年都学很多东西，妈妈都感觉跟不上你了。你的学习潜力真是无限啊。在我挑选的八种不同暑假活动中，你看看有哪四种是你最感兴趣的，最好在音体美兴趣发展和学习方面有一个平衡。同时你也提议两个你最感兴趣的课程，妈妈全力支持你啊！’”
“结果呢？”
“结果他们自己选了游泳和篮球，暑假每天都坚持训练。”
看来，恩威并用型的家长会注重开发孩子的原动力，尽可能以合理、民主的方式跟孩子沟通，是一种具有控制性但又比较灵活的教养方式。恩威并重型的家长能尊重孩子的观点，并及时给予回应。如果孩子对于父母的建议不理解，家长会动之以情、晓之以理，从现在说到未来，从爱、感恩说到期望和祝福，让孩子知道父母的用苦良心。
这时，艾比轻声问道：“哎，那我这样是不是不好呢？我就觉得取悦型也可以啊。撒手不管，只要孩子开心就好，不计划任何暑假活动，孩子想干嘛就干嘛，随心所欲也是幸福嘛。我这类家长不喜欢冲突，因为很担心会伤害跟孩子的亲情关系。”
我冲她一笑：“就你这样还撒手不管啊？整个暑假每天的训练你可都第一个到哦！你女儿可是女子队游得最快的，今天的比赛她一定是冠军！”
艾比不好意思地笑了：“我真的没管。是孩子自己吵着要学的。”看来，一千个家庭，一千个孩子，一千对父母，每家的情况都不一样。
在我们的家庭里，大多数时候是在不同的极端之间摇摆的，因为我也不确定什么方法对孩子有用。我们家里的两个孩子性格迥异，同样的方法，效果会不一样；同时，我们发现还得取决于情境，比如涉及安全和健康的问题，要多一些专制和控制，而对于孩子的兴趣爱好，可以多一些理解和放手。所谓“掌握重点，抓大放小”在我们家是最合适的。您更偏向于哪种管教方式呢？
本文选自《家是另一个学校》，作者：刘晓、程毅
资料：华东师范大学出版社
编辑：周玉
