中学如何抓好教学管理（让课改点燃学生）

中学如何抓好教学管理（让课改点燃学生）见贤思齐焉。行为习惯及学习成绩靠前的模范小组，必然有着更优质的管理经验。四位模范小组长分别进行了发言，具体阐释小组管理时可实操的有效做法，能为其他小组所学习借鉴。其他组的组长在听取经验分享时，比对本组情况，产生新的管理思路，更好的帮助本组成员进步。这让学生有了自信和努力的动力，形成良性竞争。第三环节：经验分享事实胜于雄辩。该环节评价部长先将六个小组每月的行为习惯和学习成绩积分进行公示，小组本月的整体表现变得可视化，依据积分进行排序晋级。根据考核结果，评价部长建立起行为习惯及学习成绩的联系，进而指出共性问题及个性问题。最后，由班主任颁发模范小组、优秀小组和进步小组奖状。通过该环节，增强了小组荣誉感，提升了小组管理意识，规范了自身行为。第二环节：自我反思吾日三省吾身。组长在该环节先带领每位组员进行深刻的自我反思，有效的批评与自我批评，使其明确不足与长处。学习是一个务实的过程，学生对自己有清晰的

晋城三中开展班级五环节自主管理模式实操展示会

微风不躁，阳光正好。课改的春风拂过三中的寸土播下了自主管理的希望之种如果课改是春光明媚，那么五环节自主管理模式，则是春光中的草长莺飞。回首，篆刻121团队管理的辉煌篇章，展望，迈向小组评价晋级的光明殿堂。

4月29日，晋城三中政教处组织的“晋城三中班级五环节自主管理模式”现场展示正式拉开帷幕。高一321班和高二300班全体同学分别在各自班长的带领下，逐步有序展示各环节，不断深化落实评价晋级模式。本次展示活动开辟了学生由被动参与走向自主管理的崭新局面，提升了学生依靠团队及小组的力量总结评价的总体能力，唤醒了学生组织协调与统筹全局的民主意识。

本次展示，两个班级分别依照行为习惯和学习成绩两个维度，从考核公示、自我反思、经验分享、自主承诺和总结评价五个环节逐步展开，环环相扣，构建了班级自主管理体系。

第一环节：考核公示

事实胜于雄辩。该环节评价部长先将六个小组每月的行为习惯和学习成绩积分进行公示，小组本月的整体表现变得可视化，依据积分进行排序晋级。根据考核结果，评价部长建立起行为习惯及学习成绩的联系，进而指出共性问题及个性问题。最后，由班主任颁发模范小组、优秀小组和进步小组奖状。通过该环节，增强了小组荣誉感，提升了小组管理意识，规范了自身行为。

第二环节：自我反思

吾日三省吾身。组长在该环节先带领每位组员进行深刻的自我反思，有效的批评与自我批评，使其明确不足与长处。学习是一个务实的过程，学生对自己有清晰的认知，就有进步的意识，可以帮助学生养成良好的学习习惯，并且自我改进的经验可以伴随终身，帮助学生解决自身问题，改进缺点，发扬优点。紧接着，在各组开展反思讨论环节，互相指出他人的优缺点是一个良好的交流体验，充分的信息交换能够帮助组员重新正确地看待自己。最后，组长根据互相交流总结本组的优缺点，所有成员签订目标承诺书。三个步骤紧密相连，使反思变得合理科学有序，将个人反思与小组发展挂钩，以共同目标作为反思后的承诺。

第三环节：经验分享

见贤思齐焉。行为习惯及学习成绩靠前的模范小组，必然有着更优质的管理经验。四位模范小组长分别进行了发言，具体阐释小组管理时可实操的有效做法，能为其他小组所学习借鉴。其他组的组长在听取经验分享时，比对本组情况，产生新的管理思路，更好的帮助本组成员进步。这让学生有了自信和努力的动力，形成良性竞争。

第四环节：自主承诺

口言之，身必行之。排名暂时落后的进步小组，在进行完深刻的组内反思后，分别由组长带头来到台前进行宣誓，郑重承诺此后其改正问题，接受其他小组的监督，由全班同学举手表决。该过程，每位组员抱诚守真，勇表决心，有力地激发了小组不断改正不足、敢于进取的昂扬斗志。

第五环节：总结评价

百尺竿头需进步。在该环节，班长对前四环节进行了综合性评价，指出各环节的闪光点以及不足之处，统一全班思想，提高学生对个人、小组、班级的深刻认识，凝聚班级力量。

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班主任发言点评

展示结束后，赵欣欣老师和韩君老师分别对学生的整体展示过程及表现进行点评，肯定各环节开展的合理性，指出其中的几点进步及接下来需改进的方面。学生之间的交流更真诚，常常能说出心里话，这样的交流是有感情的，并非是机械化的流程，学生在进行过程中压力小，不压抑，这十分难得。同时，学生学会了互相理解，团体中每个人联系更加紧密，班级变得更加团结。

教师谈感受

武素芳老师:五环节自主管理模式从整体上提升了班级管理的效率，使整个班级处于积极向上、你追我赶的状态。这表现在两个方面：第一，对于118团队来说，该模式使每位成员明确自身的职责，在其位谋其政；第二，对于每个学生来说，该模式让每位学生时刻注意并约束自己的行为，明白自己是小组中的一员，不能太过于自由，同时，也激励每个组员为小组为班级贡献自己的力量。

杜莹红老师:通过此次观摩学习，了解了班级自主管理模式的五个环节以及每个环节的具体实操。积分排名激发学生热情，建立竞争机制；小组反思，经验分享，做到及时内省，查缺补漏，优势互补；末尾小组，承诺表态，指明努力方向；评价总结，共同努力进步。总之，五环节科学有效，值得好好揣摩深化并在课堂中加以落实。

刘佳艳老师:此次活动从理论到实践，加深了我们对五环节自主管理模式的理解。其中感触最深的就是学生自主管理，转变了老师学生的角色。由班主任站在讲台上进行总结评价变成了由班长主持，学生自我反思，模范小组经验分享，进步小组自主承诺，将老师解放了出来。在今后的班级管理中，将积极转变班级管理思维，将五环节自主管理模式落到实处，开启班级管理的智慧之门，让教育的美丽与魅力共同绽放。

校领导点评

原学军校长：“121”团队管理模式一直是我们加强班级建设和管理的重要工作抓手，一个班级能否不断提升、持续进步，关键在两方面，一是发挥好班主任的引领作用，二是坚持学生的主体地位。在五环节自主管理模式中，班主任重在引导，要时刻秉持“学生为中心，为主体”这一理念。用五个环节逐步引导学生剖析和发现自身问题及不足，进而加以整改，找到进步的渠道，唤醒学生、点燃学生，让学生亲身去体验、去参与，在探索中共同前行，在实践中共同进步。

‌曹方林副校长：班主任的人格魅力不仅体现在教学上，更要体现在日常班级管理中；不仅能够调动学生的学习积极性、主动性，更要发掘学生的个人优势和潜力。五环节自主管理模式旨在通过班主任的引导，个人、小组、教师的共同参与，通过发挥学生的主体地位，调动学生的主动性，提高学生的参与度，通过批评与自我批评，帮助学生纠正不良行为习惯，提升学习成绩和自主管理能力以及团队合作意识，所以五环节自主管理模式不仅要在班级深入开展，更要开展的有成效。

一年之际在于春，一日之际在于晨，让孩子们沐浴着自主管理的微风，以心中明亮的五环节热枕，摇动理想的小船划向梦的彼岸。

（来源：晋城三中）

责编：秦虎伟