2022年文学常识热点题及答案（2023一轮复习文学类文本）

2022年文学常识热点题及答案（2023一轮复习文学类文本）题型一 分析主旨【考查形式】主题是小说的灵魂，是贯穿小说始终的基本思想。它是作者在现实生活的基础上，通过描绘故事情节，塑造艺术形象，显示出对现实生活的理解和认识。主题的深刻与浅显、新颖与陈旧往往决定着作品价值的大小。2.主旨本节所讲的主旨，是广义上的主题，除包含小说主题外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。其中“思想意蕴”指作品表现出来的思想意义或价值，指文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性；“情感意蕴”指作品的情感意义或价值取向，即作者的情感态度或褒贬看法，重在理解作者的个人倾向性。

【考情简述】

对小说主旨和标题的理解和分析是高考文学类文本小说阅读考查中命题的热点，常设题型有以下三类：分析文章主旨、理解标题意蕴、分析标题作用。

【概念阐述】

1.主题

主题是小说的灵魂，是贯穿小说始终的基本思想。它是作者在现实生活的基础上，通过描绘故事情节，塑造艺术形象，显示出对现实生活的理解和认识。主题的深刻与浅显、新颖与陈旧往往决定着作品价值的大小。

2.主旨

本节所讲的主旨，是广义上的主题，除包含小说主题外，还包括小说的思想意蕴和情感意蕴。其中“思想意蕴”指作品表现出来的思想意义或价值，指文本带给读者的思考和认识，重在理解小说的思想性、认识性；“情感意蕴”指作品的情感意义或价值取向，即作者的情感态度或褒贬看法，重在理解作者的个人倾向性。

【考查形式】

题型一 分析主旨

（2018江苏）小说叙述了小哥儿俩的日常故事，请探究作者在其中所寄寓的情感态度。（《小哥儿俩》凌叔华）

题型二 分析标题

1.理解标题意蕴

（1）(2019浙江)如果给本文拟一个标题，你会选“磨房里外”还是“冯歪嘴子”？为什么？[《呼兰河传(节选)》萧红]

（2）(2019江苏)小说刻画了两个人物，作者以“表妹”为题，表达了哪些思想感情？（《表妹》林斤澜）

2.分析标题作用

（2021浙江）探究“麦子”在全文中的作用。（《麦子》红柯）

【解题思路】

不同题型的解题思路

1.分析主旨

（1）看人物形象。在小说中，作者着力刻画的主要人物就是“主题性人物”，其生活经历、命运归宿常常关联着社会生活的本质，凸显着小说的主题。在作品中，主要人物是某种典型性格的代表与化身，这种典型性格及其生成发展的历史。因此，把握其典型性格及其人生经历，可以把握作品的主题。

（2）看故事情节。小说的构思离不开情节，而情节的发展又通过一系列有因果关系的故事来推动，要推动故事情节的发展，必然有矛盾冲突，因此，抓住其矛盾冲突，弄清故事情节便可以准确把握小说的主题。

（3）看环境描写。环境描写主要是为展示人物行动和命运及刻画人物性格创造必要的条件，提供生动的衬景，但同时也以间接的形式表现主题，有时可能带有象征或隐喻性质，可以从中揣摩主题。具体可从以下两方面来把握：

①分析典型环境的特点。通过分析典型环境描写的特点可以看出人物性格，进而能揭示主题内涵。②联系作品的时代背景。思考故事发生的时代背景，认识人物的思想性格上所打上的时代烙印，把握人物身上所折射出的时代特征，看其具有怎样的历史意义，从而达到揭示作品思想意蕴与情感意蕴的目的。

（4）看文章标题。有的小说标题除表面意思外，还有比喻义、象征义或双关义等深层含意，往往隐含着小说的主题。

（5）看作者倾向。要抓住小说中不同的人、事、物，分析作者对其有怎样的情感态度，在表达时作者会使用一些倾向性的语言，因此抓住这些语言可以很好地把握主题。

2.分析、理解标题

（1）理解标题意蕴

（1）明确标题所使用的表达技巧。如：比喻、双关、反讽（反语）、反问、引用等。

（2）分析标题的表层义。即标题的字面意思，把标题在文中的浅层意思分析出来。

（3）分析标题的深层义。即联系标题所用的表达技巧，分析其引申义、比喻义或象征义，另外，还要联系小说人物、情节、环境、主题等方面深入挖掘其含意。

（2）分析标题作用

①从人物看，分析标题是否对人物性格特点进行了概括，是否为塑造和突出人物形象服务，是否与人物命运有某种关系，是否对表达作者情感态度有作用。

②从情节看，分析标题是否为小说的线索，以展开情节、贯穿全文；是否在文章开头设置了悬念、中间或结尾呼应了某个细节，以吸引读者；是否是对故事情节进行了概括。

③从环境看，分析标题是否点明了时间、地点和环境，是否创设了故事发生的背景，渲染了环境氛围；是否具有深层次的社会意义。

④从主旨看，分析标题是否使用了比喻、对比、双关、象征、反语等手法，寄托了作者的情感或深化了主题；是否具有暗示和象征意义；是否对主题的表达有画龙点睛的作用。

⑤从艺术效果看，分析标题本身是否有鲜明的艺术特点，如形象生动、言简意赅等特点；分析标题是否新颖精妙，是否吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。

典型例题

【题目】

（2021浙江高考，10—13）

阅读下面的文字，完成下面各题。（20分）

麦 子

红 柯

他们住在祖国边疆旷野中的土房子里，要一直守护下去。不管是谁，问他们搬不搬走？他们都说要住下去。当然了，老婆婆的回答要平和一些：“搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，它们就爬到窗户上，往屋里钻。”老头脾气躁：“往哪搬？我搬走你住呀。”老头总以为他住的是宫殿。

房子又矮又小。房子高不起来，房子周围的树就不怎么高。这儿的树都是矮个儿，都是那种憨厚的榆树，树杈很多，叶子很密，就是长不高。风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里发出猛兽似的嗥叫。风嗥叫起来，地都动呢。老头吓唬老婆婆:“树抽打它们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽它们，它们只能哇哇乱叫。”老婆婆战战兢兢:“老天爷为啥抽它们?”老头说:“谁让它们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑。”

老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子。豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣。老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛，老婆婆触摸到夏天最美丽的地方。

麦子在老婆婆掌心里颤动。

老婆婆的手黄巴巴的，长满了像豆子一般的金黄的茧，那些茧豆真大呀，又圆又壮实，比麦粒大，比麦粒好看，就像一颗小太阳。大漠的太阳都这样子，小小一点，原野就像合起来的手掌，太阳在金色的指缝间回落。有时太阳会挂在树梢上，挣扎半天也挣不脱，把树都拉弯了，茂密的树梢牢牢地抱着太阳不肯松手，就像一个粗野的汉子紧紧抱着他心爱的女人。

老婆婆的额头闪动着快乐的光芒，发出梦呓般的叫声:“长高了，长胖了。”老婆婆搓开一只麦穗，麦粒肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿。老婆婆用手轻轻拍打着:“哭哇哭哇，快哭上一声。”

老婆婆曾生过一个孩子，那孩子夭折了。从那以后，她再也没有生过孩子。

那时，他们年轻力壮，老头自己动手做了几只木碗，换了一口大锅，好像他们要生一大群孩子。她说：“拿什么养活他们呀？”丈夫自豪得不得了：“咱们这里，想要多少娃娃就有多少娃娃。”丈夫大手一指，外边是辽阔的原野。

旷野无边无际，伸向远方。好多年以后，从大城市来的洋学生把这辽阔的土地叫太平洋。

老头不知道什么太平洋，老头只知道他要养许多娃娃，老头就从太平洋开始的地方垦荒。老头端着簸箕①把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声。麦种的大网捕获了土地，肥大的土块跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来。

老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒。

那年，他去团部接受重要任务。他已经30岁，他在农场最偏远的地方开荒种地，领导想起了他的婚姻问题。传他去团部的重要任务就是解决这个问题。他骑马跑了三天三夜，赶到团部。他喊报告进去的时候，政委正给一个青年女子谈话，政委的脸色不太好看。那女子却眉是眉眼是眼，长得很好看。他都看呆了。女子不看他，他看人家。政委说：“怪我无能，没把工作做通。”漂亮女子转身走了。他劝政委别生气：“那么漂亮的女子根本不适合我。”政委吃惊地看他，他说：“我那地方需要结实的女人，跟马一样结实的女人。光漂亮不中用。”政委说：“你要身体棒的，还真有一个，长相差些，心灵绝对美。”

他很快就见到那个大块头女人。他们在猪圈见面的，她是炊事班长，兼管猪圈。她接触过好几个男的，都没谈成。她跟猪呆在一起，那些猪个个肥壮无比。大家发出惊叹：谁跟她过日子 谁就能肥壮起来。就是没人动这个念头。他们见面，她就说：“你这么壮你还来找我。”他说：“谁不想壮。”“你想壮？”“我想壮。”“你找对人啦。”

他们就这么说好了 她跟他走。她骑上团部最好的大白马，跟他走了。

走进荒漠她就显出优势，她在空旷荒凉的景象中亮丽起来 他不停地看她，他故意把她让到前边，她圆浑浑的长脖子跟枯死的胡杨打个照面，胡杨就亮起来。坚实的木纹显得很清晰；她整个庞大的身躯一下子让大荒漠充满了生机。

女人和骏马走在太阳的谷地里 女人就像起伏的群山。他没想到他能娶这么大一个媳妇 一个顶三个。

“你说我一个顶三个。”

“三个女人才顶你一个。”

“从来没人这么说过我。”

“我是你男人才这么说你。”

“你是我男人，你就天天这么说我，我喜欢你这么说我。”

跟那个年代所有的边疆故事一样 他们的洞房在地窝子里。他们说：“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳。”麦子生长的样子就像太阳升起来……

长满谷地的麦子 大片大片的麦子……太阳落下去 麦子长起来。

老头端着大簸箕，麦种撒光了 簸箕里还有泥土的光芒。“我把泥土的光芒端回来啦。老婆子开门啊。”泥土金闪闪的，老婆婆被吸引住了。

“我们是簸箕命。”

他们伸出手 手指蛋上指纹的纹路 没有一只斗 全是簸箕。斗才聚财，簸箕不聚财。老婆婆说：“咱不要财。”老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：“哈哈我有这么多孩子。”

（有删改）

【注】①簸箕：用竹篾或柳条编成的器具，三面有边沿，一面敞口，用来簸粮食等。

1.第二自然段描写环境有何用意？（4分）

答：___________________________________________________________________________

2.赏析文中画线部分比喻、象征手法的艺术效果。（4分）

答：___________________________________________________________________________

3.小说用多种风格的人物语言塑造了主人公多方面的品格，试作分析。（6分）

答：___________________________________________________________________________

4.探究“麦子”在全文中的作用。（6分）

答：___________________________________________________________________________

【答案】

1.①交代背景，写环境的恶劣，突出守护边疆荒漠土地的艰难。②衬托人物，用环境的恶劣衬托主人公守土的顽强精神。③暗示主题，通过写整天乱跑的风“挨打”，揭示坚守边疆土地的重要性。

【解析】本题考查分析文中环境描写作用的能力。小说中的环境描写，主要是起到渲染气氛，烘托人物，暗示主题等作用。先看第二段环境的特点。“房子又矮又小，房子高不起来，房子周围的树就不怎么高”，房子矮小，说明他们的居住环境差；树都长不高，只能长那种生存能力强的榆树，说明这里自然环境恶劣；“风大。树像绿狮子，毛发纷乱，疯狂地扑打风，风疼得满地打滚，窜到天上，发出长长的哨音，又跌落到洼地里，发出猛兽似的嗥叫”，这几句运用比喻和比拟手法，形象地写出这里“风大”的特点，通过写树被风吹得“像绿狮子，毛发纷乱”“疯狂地扑打风”，还有写风声，“疼得满地打滚”“发出长长的哨音”“又跌落到洼地里，发出猛兽似的嗥叫”，通过描写树和风，更体现出自然环境的恶劣。而在这样的环境中，老头和老婆婆却坚守了一辈子，环境越是恶劣，越能够衬托主人公守土的顽强精神。而老头的话，“树抽打他们呢，树是老天爷的鞭子，老天爷要抽他们，他们只能哇哇乱叫”“谁让他们乱跑，老天爷可容不得谁整天乱跑”，则揭示出小说的主题，说明坚守边疆土地的重要性。

2.①把麦田里的老婆婆比喻成豹子，写出她战胜恶劣环境的强悍性格和守护领土的强烈意识。②把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，写出了她对麦子的深深爱意和对丰收的喜悦。③用麦子的金光铺洒原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。

【解析】本题考查鉴赏作品艺术手法、欣赏精彩的语言表达艺术的能力。题干提示从“比喻”和“象征”两个角度赏析。先找出比喻，然后分析其效果。“老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”，这里把麦田里的老婆婆比喻成豹子，豹子给人的感觉是强悍的，而守护领土的老婆婆不仅战胜了恶劣的环境，顽强地在这里生存并扎根，而且还能够守护麦田，守护领土，说明她有着犹如豹子一般强悍的性格和守护家园的强烈意识，充满了力量；“老婆婆摸麦穗呢。她的手像一只跳鼠，跳到麦芒上，麦芒浓密绵长就像夏天的睫毛”，把老婆婆抚摸麦子的手比喻成跳鼠，跳鼠的特点是善于跳跃，很活泼，这个比喻写出老婆婆在抚摸麦子时心情的愉悦，写出了她对麦子的深沉爱意和对丰收的喜悦。再看象征。“麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草，云吃草的声音很柔和，窸窸窣窣”，这里的“金光”带有象征性质，金光让榆树叶子“油汪汪的”，充满了生命力；金光让云朵都像有了生命的活力，它们“跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”，而且吃草的声音很柔和，一派和平的美好气象。正是老头和老婆婆用他们的生命守护着这片土地，带给这片土地生命的希望。这里用麦子的金光普照原野，象征丰盈的生命是守护边疆的希望。

3.①质朴的语言，塑造主人公长期守土的坚毅品格，如作品第一自然段中的人物语言。②诗化的语言，塑造主人公对未来充满信心的乐观品格，如“我们种的是太阳”。③含蓄的语言，塑造主人公大美不言的奉献品格，如“我们是簸箕命”。

【解析】本题考查鉴赏作品语言特点及人物形象特点的能力。人物语言首先要符合人物的身份，文中的老头和老婆婆是驻守在边疆的领土守护者，他们在这里耕种土地，守护土地，因此他们身上有着农民般特有的优秀品格。①结合原文首段“不管是谁，问他们搬不搬走”“老婆婆的回答要平和一些：‘搬走怎么办呢？你前脚走，草就后脚跟过来，这儿的草有多凶哇，你刚转个身，他们就爬到窗户上，往屋里钻。’老头儿脾气躁：‘往哪儿搬？我搬走你住呀。’”，可知人物语言很直接、质朴，能够塑造主人公长期守土的坚毅品格。②结合结尾部分“我们虽然住的是地窝子，但我们种的是太阳”“我把泥土的光芒端回来啦”等，可知这种诗化的语言，说明他们即使生活在这样艰苦的环境中依然对未来充满信心的乐观品格。③结合结尾部分“我们是簸箕命”“老婆婆说：‘咱不要财。’”，可知这种含蓄的语言塑造了他们大美不言的奉献品格，表现出他们无私的奉献精神。

4.①是全文的主线，结构上串联全文。②象征守护边疆的这对夫妇旺盛、顽强的生命力。③揭示扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。

【解析】本题考查分析文章标题含义和作用的能力。做答本题时，可从结构、手法、主题等方面考虑。①从结构看，文章的第三到六段直接写老婆婆在麦田里行走，她抚摸麦子，就像抚摸自己的孩子一样；并由麦粒“肥肥胖胖，软乎乎的，就像刚出生的婴儿”引出关于他们失去过孩子，把麦子当作自己孩子的情节；第十到十一段描写老头种麦子的情景；然后回忆他们见面和结婚的情节，写他们从结婚以来就一直种麦子；结尾写他们对土地的热爱，仍然没有离开麦子，“老婆婆搓开一只麦穗，搓出几十颗胖乎乎的麦粒，轻轻拍打着：‘哈哈，我有这么多孩子。’”可见“麦子”是全文的主线，结构上串联全文。②从手法看，结合“老婆婆走到浓密的树林里，老头发现她竟然一身金黄，飘动着团团芳香，就像一头金色的豹子”“老头儿端着簸箕把金黄的麦种大把大把撒出去。那正是落日时分，泥土波涛汹涌就像沸腾的金属。老头儿的手臂跟鹰一样伸向苍穹，把落日给遮住了，手臂粗壮的黑影投落到地上，随即发出一阵粗重的刷刷声”可知，他们像“麦子”一样，无论环境多么恶劣，他们都扎根在这片土地上，顽强地生存下去，可见“麦子”象征了守护边疆的这对夫妇旺盛顽强的生命力。③从主题看，结合画线部分“豹子走在麦田里，麦子哗哗响起来。麦子的金光洒在榆树上，榆树叶子油汪汪的；麦子的金光洒在云朵上，云就像戴了金笼头，云跟牲畜一样弯下脖子在明净辽阔的苍穹上吃草”可知，写老婆婆用她的强悍的守护给予了这片土地以生命的希望；结合“麦子的大网捕获了土地，肥大的土块儿跟鱼群一样跳起来，向四周奔窜。太阳落下去，麦子升起来”“老头端着空簸箕，眼睛充满梦幻般的光芒”“长满谷地的麦子，大片大片的麦子……太阳落下去，麦子长起来”可知，生动描写他们种麦子的情景，说明“麦子”就是“太阳”，是“希望”，揭示了扎根边疆拓荒产粮就是为守土作贡献的主题。

【对点练习】

【题目一】

阅读下面的文字，完成各题。

铁匠

师陀

数年前，我经过我们乡下，我只是偶然从那里经过，第一个使我注意的自然是曾经在下面安过铁匠的炉子的柳树，它已经不在了，它已经和那先前的椿树一样又被掘去了。我感到一点失望。我茫然地望着四周。这是一个晴朗的上午，空气是温暖的，弥漫着植物的香气；在经过许多变动之后，马五叔的小屋还站立着，一只鸡在倾倒了的墙基下搔拨，远远的有谁家的驴子叫唤，此外是再也听不出别的声息。

我想因为那柳树的被掘掉，铁匠也许已经换过了地方了。我朝着水坑旁边杂生着杨树、槐树和梨树的林子里走，直到水坑岸上，我仍旧找不出炭渣，安过炉子的痕迹。

“也许今年他们来的晚了吧？”我又想。

在一棵杨树下，这时有一个人，忽然从地上爬起来。

“唉唉，汾哥吗？”

“原来是马五叔！”

我们打了招呼，大家竭力露出牙齿，想做出笑容。此刻的永远不生胡子的马五叔，你可以想出是已经老了。他的头发已经秃了，仅剩下脑勺上剃得极短的几根。他的脸也恰如桑皮一般皱褶。经过许久的沉默，我们坐了下来，开始谈着我们害怕着的、似乎是早就料到了的、同时又非谈不可的几个人的命运，接着我们又谈到铁匠。

“他永远不会来了。”马五叔摸着秃了的头顶说。

“他已经死了吗？”

“有时死了反倒是福。”

然而更使你觉得空虚的还是铁匠和他的孙儿。这好像很凑巧地遗留下的一老一小，他们还必须活着。人们已经把他们忘记了。他们好久以来就不再为乡下的少女打美丽的梦，为农夫打幸福的梦。要说明这衰落的过程是不难的，最初是因为他打不起精神；等到他饿得非自己动起手来不可的时候，他又没有买铁和炭的钱。这时也许有一个将近五十的固执乡人，因为用不惯别家的家伙想起了他，在一个很早的早晨，走进他的院子，他立到小屋前的刺树下面。高声喊道：

“有人吗？”

屋子的板门仍旧紧紧地关着，里面还很晦暗，没有应声。你可以想得出，铁匠的头发已经斑白，耳朵已经聋了。他没有听见。

“屋子里有人吗？”那乡人又喊了一遍。

这一回，他的孙儿——那十岁左右的孩子却听见了，因为他昨天晚上没有吃饭，他醒得很早。他摇了摇他的祖父。

“爷爷，有人在外面喊你。”

老铁匠早已醒着，他一生中从不晓得偷懒；但现在，他起来做什么呢？既然没有事情做，就乐得多睡一会。他在床上应了一声，很快地从床上爬下来，连衣扣都没有扣上就去开了门。这来的是谁呢，他终于看了出来，这是朱三舅或是赵七哥，他的老朋友，一个老主顾。

“呵呵，”他笑着说，“朱三舅你怎么这样早啊？”

“我想请你打一把铁叉。你知道，那些行路货我不喜欢。”

听了这话的铁匠喜出望外。他不由自主地望了望四周，那老脸上的笑容又敛住了。

“打是行的，只是没有现成的材料。”“那不要紧，我带着钱来的。”他怎么能拒绝这样的好意，纵然没有工资，纵然单单为了还有人赞赏他的手艺，为了听一听好久以来都没有听到过的锤声，不是已经大可以满足了吗？他连饭也不吃便动身了，下午他踯躅着从城里买了铁和炭回来，就开始调理家伙，他几次想把它们卖掉，终因许多代以来都靠着它们养活才留下来的家伙。铁砧已经被邻人搬去拴牛去了；那贴了写着“福”字的红纸方的风箱摆在墙角里，上面蒙着很厚一层尘土；那同样贴了写着“福”字的红纸方的木箱和炉灶放在另一个角里，寂寞地睡过了空空溜去的岁月。现在他把这些笨重的，曾经同他、同他的父亲、同他的祖父到各处乡镇巡行了一生的东西一件一件搬集拢来。他用泥涂了炉灶；他的孙儿吃力地拉着风箱：唿——啪！唿——啪！红红的带着青色的火焰一吞一吐地又开始闪动，铁块渐渐由红而白，他往掌心上吐一口吐沫，那微微弹动着的，粗硬的，瘦得见骨的手捉起锤和钳，丝丝的响着的铁又开始飞溅出火花。

“现在只有他一个人丁丁当了！”

（节选自《师陀短篇小说集》，有删改）

1．下列对文章有关的分析和概括，不正确的一项是（ ）

A．数年前，“我”经过乡下时，在铁匠曾经呆过的地方找不出炭渣和安过炉子的痕迹，这说明铁匠或许好长时间不来了。

B．永远不生胡子的马五叔，此刻头发秃了，脑勺上还有极短的几根，脸也皱褶了，外貌描写刻画出了他的沧桑。

C．铁匠几次想把打铁的家伙卖掉，终因许多代以来都靠着它们来养活才没有卖掉，这写出了铁匠对这些打铁家伙的留恋之情。

D．这篇文章通过马五叔的叙述，写出了铁匠一生的变化，情节并不复杂，主题鲜明，读者阅之，可受到启发，产生诸多感慨。

2．文章第一段的环境描写有怎样的作用？请简要回答。

3．有人说，师陀的小说单纯而又复杂。请结合这篇小说的情节和主旨探究这句话的具体含义。

【题目二】

这个老爷子

戴希

老爷子住在乡下。绿树翠竹掩映着红砖青瓦的房舍，四周庄稼果木环绕，微风一吹，温馨的泥土气息和果蔬幽香，就如一壶老酒，熏得他们一家男女老少脸色酡红。

老爷子年逾九十，满头银发，依然精神矍铄，他身上常穿着城里难得看见的土布对襟褂，腰间斜插一支吊着红布烟袋的旱烟管，一走动，布烟袋就晃来晃去，像他一样精神。

近些年，儿女不让老爷子下地劳作，但他闲不住，一丝不苟地把小院子打理得方方正正，蔬菜一茬接一茬，从未间断。

一家人的田园生活也悠闲自在。

令人想不到的是，老爷子记性越来越差，很快就认不得自己的儿女，还时常在家里大喊：“誓死守卫长沙！要为牺牲的战友报仇！杀鬼子、杀鬼子啊！”喊完，又高举棍棒俨然高举大刀，向“鬼子们”的头上砍去。

“老爷子这是怎么啦？动辄疯疯癫癫的！”他的儿女想不明白。

送到医院检查，医生说老爷子患上了阿尔茨海默病，儿子和女儿都无奈地摇头。

有个风雨天，忽然看见老爷子扛起家里装米的袋子往外跑，边跑边下命令：“日本鬼子要进攻长沙了，战友们，赶快垒筑防御工事！”儿子劝不住也拦不住，哭笑不得。心想，老爷子病了，糊涂了，由他去吧。

“这还真不是办法，万一哪天老爷子走丢了，怎么办？”儿子担忧，找妹妹商量。

妹妹略一愣，说：“不如在老爷子的衣服后背上贴张字条，写上我俩的手机号码，方便好心人联系。”儿子点头。

不久，老爷子冷不防离家出走。在路上他看到一辆行驶的军用卡车，赶紧狂追上去，司机从后视镜里看到了，很快停住车。

老爷子急切道：“鬼子在进攻长沙，我迷路了找不到部队，请你火速送我上前线抗日！”

司机莫名其妙，正欲扶老爷子去路边休息，忽然瞥见老爷子背上贴有电话号码，便立即打电话联系。

老爷子的女儿匆匆赶来将他接了回去，回去后，她总想不通：“真是奇了怪了，老爷子总嚷着抗日、杀鬼子、保卫长沙，可他就是一介农夫，打仗与他何干？”

“妹，你别多想，我们耐心照看就是。”老爷子的儿子说。

接下来，儿女对老爷子的反常之举渐渐习以为常。

到了冬天，天寒地冻。突然有一天稍一疏忽，老爷子竟冒着刺骨的寒风，颤颤巍巍地奔向村子附近的河边，大喝一声：“上刺刀，杀鬼子，拼了！”然后就纵身跳进河里。

路人见状，赶紧呼救。众人七手八脚，合力将老爷子营救上岸。老爷子的儿女闻讯赶来，不料他虽已嘴唇发紫、全身哆嗦，口中仍在念叨：“刚才接到薛岳长官的命令，让我部死守长沙！”不一会儿，他缓过气来，又喊：“新墙河南岸决不能失手，决不能让日本鬼子打过来！战友们，死守，死守！”

这种情形令老爷子的儿女十分尴尬。在儿子拱手向众人致谢之际，女儿赶紧俯身劝阻老爷子：“爸，如今早就不打仗了，还哪来的日本鬼子？”老爷子一听火冒三丈，怒斥道：“你胡说，我的部队就在长沙抗日：现在，战友们的子弹都打光了，要和小鬼子拼刺刀！”说完他挺一挺身子，又向“部队”下达命令：“战友们：全体上刺刀，准备白刃战！”女儿不知说什么好，儿子则在一旁摇头叹息。

“这是咋回事啊？”众人云里雾里，一阵哄笑。

“乡亲们，我是参加过越南战争的退伍军人。我知道你们没有恶意，但是请不要笑了，大家安静下来。”这时，一个精壮汉子从人群中站出来，动情地说，“一个没有经历过战火洗礼的人，不可能对战争如此刻骨铭心！所以我想，老大爷肯定是位抗日英雄！”

“这，这，这？”众人愣了。

“可我爸一直在乡里，日出而作，日落而息，就是个地地道道的农民，从来没听说他当过兵，打过日本鬼子啊！”老爷子的女儿不解道。

“是啊！”老爷子的儿子也在一旁应和。

这时，老爷子又紧张地大喊起来：“二狗，快把那把大刀拿来，杀鬼子、杀鬼子啊！”

退伍军人的眼眶一下红了，眼里噙满热泪。他叮嘱老爷子的儿女：“好好看护老人吧。”

第二天，退伍军人就带了一位记者上门采访老爷子。当他们提起国民党第九战区司令长官薛岳的名字时，老爷子立马挺直身子，举手行了个标准的军礼。“请长官放心，我们一定杀尽鬼子，守住阵地。人在阵地在，誓与阵地共存亡！”

政府有关部门深入调查后证实：老爷子16岁那年（1937年）在南京市区读书，亲眼目睹了惨绝人寰的“南京大屠杀”，投笔从戎。当年从军，他的所属部队是国民党37军第60师。因为杀敌英勇，两年后他被提升为连长，上级给他配了个勤务兵叫“二狗”，老爷子参加过长沙会战、常德会战和常衡会战。在长沙会战中，老爷子所部负责防守新墙河南岸。日本鬼子雨夜突袭，老爷子所部死战不退，子弹打光了就和鬼子拼刺刀。日军八次猛攻也未能突破新墙河南岸防线。后来鬼子使用毒气弹才迫使他们撤退。在抗日战争中，老爷子曾担任取死队队长，参战无数也杀敌无数，多次身负重伤，但都有惊无险地闯过了“鬼门关”。抗战结束后，蒋介石发动全面内战，老爷子不愿打内战，毅然选择退役，解甲归田，从此绝口不提自己的抗日往事。新中国成立后，老爷子结婚生子，安心地过起了他的农耕生活。

“这个老爷子！”

得知真相后，乡亲们都情不自禁地对他肃然起敬。

“这个老爷子！”

那动人的故事更令他的儿女眼含泪水，为他骄傲和自豪。

（有删改）

1．下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）

A．小说开头除了通过视觉、嗅觉描写景物，还运用了比喻的修辞，表现了老爷子居处的特点和生活的闲适。

B．小说运用外貌、语言、动作、心理等手法塑造了老爷子的形象，还运用侧面描写使其形象特点更鲜明。

C．老爷子自在的田园生活与奋勇杀敌的战争经历形成了强烈的反差，人们得知真相后都由衷地发出感叹。

D．小说中的“退伍军人”推动了故事情节的发展，正是他的出现和坚持才揭开了老爷子反常举动的谜底。

2．请结合文本概括分析“老爷子”的人物形象。

3．小说以“这个老爷子”为题，有什么作用？请结合文本简要分析。

【答案】

一、1．D【解析】本题考查对文本相关内容的理解和分析能力。D.“写出了铁匠一生的变化”表述有误。从全文来看，马五叔只是介绍了铁匠如今的困窘，本文并没有写出铁匠一生的变化。

2．①这些环境描写为全文奠定了感情基调；②环境的变化为下文写铁匠生活的变化，抒发时过境迁、世事沧桑的感慨做了铺垫。

【解析】本题考查分析理解文中环境描写的作用的能力。“曾经在下面安过铁匠的炉子的柳树，它已经不在了，它已经和那先前的椿树一样又被掘去了”“这是一个晴朗的上午，空气是温暖的，弥漫着植物的香气；在经过许多变动之后，马五叔的小屋还站立着，一只鸡在倾倒了的墙基下搔拨，远远的有谁家的驴子叫唤，此外是再也听不出别的声息”，柳树、椿树都被掘去，马五叔的小屋孤零零地立着，鸡在刨食，远处驴子的叫声，这些描写写出乡村的变迁和落寞，为全文奠定了感情基调；“曾经在下面安过铁匠的炉子的柳树，它已经不在了”，暗示铁匠也和这柳树一样，他的命运发生了巨大变化，为下文写铁匠生活的变化，抒发时过境迁、世事沧桑的感慨做了铺垫。

3．①从故事情节来说，本文简单而平淡，只是叙述了“我”回乡下与马五叔相遇，谈起了铁匠及其生活的变化，没有特别的地方，从这个角度看，可以说师陀的小说是单纯的。②从小说的主旨来看，本文单一、平淡的情节，却令人感受到一段辛酸而又复杂的情感。铁匠过去“为乡下的少女打美丽的梦，为农夫打幸福的梦”是何等荣耀，而如今却穷困潦倒、难以糊口，不禁令人生发对铁匠的同情以及对世事变化、人生易老的感慨。从这个角度来说，师陀的小说又是复杂的。

【解析】本题考查理解文中重要句子的含意的能力。先看“单纯”。小说描写“我”回到乡下，发现村子已经发生了巨大变化，柳树、椿树都被掘走了，铁匠炉子也找不到了，于是“我”到处寻找铁匠的痕迹；然后写遇到了马五叔，他谈了铁匠的变化，“他永远不会来了”“人们已经把他们忘记了。他们好久以来就不再为乡下的少女打美丽的梦，为农夫打幸福的梦”，后来有一个固执的人去找他打一把铁叉，“你知道，那些行路货我不喜欢”，喜出望外的铁匠也许是最后一次孤独地打他的赖以为生的铁器了。从故事情节来说，本文简单而平淡，只是叙述了“我”回乡下与马五叔相遇，谈起了铁匠及其生活的变化，没有特别的地方，从这个角度看，可以说师陀的小说是单纯的。

再看“复杂”。这主要体现在本文的情感上，文章描写铁匠生活的变化巨大，原先他总是在那柳树下按上铁匠炉子为人们服务，他曾经“为乡下的少女打美丽的梦，为农夫打幸福的梦”，甚至文中的“我”多年后回乡还在想着他，寻找他，他已经是某种记忆的重要组成部分；但是如今他穷困潦倒、难以糊口，许久没有工作，“铁砧已经被邻人搬去拴牛去了；那贴了写着‘福’字的红纸方的风箱摆在墙角里，上面蒙着很厚一层尘土；那同样贴了写着‘福’字的红纸方的木箱和炉灶放在另一个角里，寂寞地睡过了空空溜去的岁月”，甚至有人还惦记着他的手艺，请他打一柄铁叉，他都没有钱去买铁和碳，不禁令人生发对铁匠的同情以及对世事变化、人生易老的感慨。小说单一、平淡的情节，却令人感受到一段辛酸而又复杂的情感。从这个角度来说，师陀的小说又是复杂的。

二、1．B【解析】本题考查对文章内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B.“小说运用外貌、语言、动作、心理等手法塑造了老爷子的形象”分析错误。小说没有运用心理描写的手法。

2．①老爷子既是一个精神矍铄、勤劳能干、悠闲恬淡的农民；②也是一个忠诚爱国、功勋卓著、淡泊名利的抗日英雄。

【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。由“老爷子年逾九十，满头银发，依然精神矍铄，他身上常穿着城里难得看见的土布对襟褂，腰间斜插一支吊着红布烟袋的旱烟管，一走动，布烟袋就晃来晃去，像他一样精神。近些年，儿女不让老爷子下地劳作，但他闲不住，一丝不苟地把小院子打理得方方正正，蔬菜一茬接一茬，从未间断”可知，老爷子是一个精神矍铄、勤劳能干、悠闲恬淡的农干。

由“老爷子参加过长沙会战、常德会战和常衡会战。在长沙会战中，老爷子所部负责防守新墙河南岸。日本鬼子雨夜突袭，老爷子所部死战不退，子弹打光了就和鬼子拼刺刀。日军八次猛攻也未能突破新墙河南岸防线。后来鬼子使用毒气弹才迫使他们撤退。在抗日战争中，老爷子曾担任敢死队队长，参战无数也杀敌无数，多次身负重伤，但都有惊无险地闯过了鬼门关”“绝口不提自己的抗日往事”可知，老爷子是一个忠诚爱国、功勋卓著、淡泊名利的抗日英雄。

3．①交代了小说的主人公，激发读者的阅读兴趣；②得知真相后，乡亲们和儿女们都发出了“这个老爷子”的感叹，内心充满对老爷子的敬佩；③表现了作者对老爷子的赞扬和敬重之情。

【解析】本题考查分析文章标题作用的能力。“这个老爷子”交代了小说的主人公，设置悬念，让人不仅想：这是个什么样的老爷子？这个老爷子有什么特殊之处？这样就增加了读者的阅读动力，激发了读者的阅读兴趣。“‘这个老爷子！’得知真相后，乡亲们都情不自禁地对他肃然起敬”“‘这个老爷子！’那动人的故事更令他的儿女眼含泪水，为他骄傲和自豪”，得知真相后，乡亲们和儿女们都发出了“这个老爷子”的感叹，内心充满对老爷子的敬，与题目相照应。以“这个老爷子”为题使文章结构严谨，情节突出。以“这个老爷子”为题，也表现了作者对老爷子由衷的赞扬和敬重之情，突出了老爷子的光辉形象。