3-6岁幼儿不规则拼图（娃啃破了若干拼图后）
3-6岁幼儿不规则拼图（娃啃破了若干拼图后）所以，每次在陪玩的时候，我都是戏精上身，让自己的表情和语气都足够夸张：在这个阶段，要求不能太多，所以我只是想着多提供“让娃有接触的机会”，尽量抓住娃喜欢上的瞬间。我的好友Mia妈妈，也给女儿买了不少拼图，女儿不感兴趣她就怀疑自己没买对，换一套再试，不行再换一套... 尝试了两年，她得到了让自己意想不到的结论。我觉得这个经验非常有趣，也很能代表一部分孩子玩拼图的情况，分享给大家一起从另一个视角看待玩拼图。文：Mia妈妈
OK妈说：
拼图是益智玩具中最常见的一种，种类形式都很丰富，从适合低幼的手抓板，到大龄一些的不规则拼、多层拼，片数从几十片到更大龄甚至是成人的几百片，难度跨度很大，也很好切入。
拼图有各种被认可的好处，比如可以锻炼娃的逻辑思维、观察力、专注力，所以我也给大家推荐过几次拼图......但我也特别想说，不要把单一的一种玩具或者教具作为孩子能力开发和检测的工具。
会玩拼图固然是好事，我们培养激发孩子玩拼图的兴趣也一样特别好，但不是说不会玩，就要给孩子打上“专注力不够”、“观察能力太弱"的标签，大家太执着在能拼几块上，孩子的思维能力是可以从多种角度去衡量和训练的。
我的好友Mia妈妈，也给女儿买了不少拼图，女儿不感兴趣她就怀疑自己没买对，换一套再试，不行再换一套... 尝试了两年，她得到了让自己意想不到的结论。
我觉得这个经验非常有趣，也很能代表一部分孩子玩拼图的情况，分享给大家一起从另一个视角看待玩拼图。
文：Mia妈妈
在这个阶段，要求不能太多，所以我只是想着多提供“让娃有接触的机会”，尽量抓住娃喜欢上的瞬间。
所以，每次在陪玩的时候，我都是戏精上身，让自己的表情和语气都足够夸张：
"真好玩呀，原来这样就能拼成彩虹了”。
但是，娃对拼图看都不看一眼，她更感兴趣的是会唱会亮的声乐玩具。
好吧，既然不喜欢，那就再等等，但是我得让她习惯有这个东西，所以我一直把拼图放在围栏里，想着突然某一天，她能突然开窍，自己玩起来。
果然，在某一天，女儿终于注意到了这几个小纸板，只见她摇摇晃晃的走向了这些拼图，拿起一块——塞到了嘴巴里！
这抓握方式、大小都恰到好处，绝对满足口欲期的娃的需求，吓得我赶紧把拼图拿走，再也不单独留给她了。
这之后还一发不可收拾，只要我把拼图拿出来，娃就马上过来抢走，塞进嘴巴里，速度快的让我怀疑这到底是有多好吃，拼图的边角都被她啃烂了。
等过了口欲期再说吧，我这么安慰自己。
02
持续过了两个月，某天逛街的时候，看到小店里有个太阳系的拼图在打折。我突然想到，娃不拼别的拼图，也许是图案不喜欢，买个她喜欢的银河系图案，说不定就愿意坐下来玩了。而且这些图案就是几个圈圈，没有难度，也不会有挫败感。
当我喜滋滋的把这一堆大块拼图摊在娃面前的时候，她果然被吸引了，而且是立刻被红色的火星吸引，指着这个喊，喊"太阳太阳。"
第一步，吸引关注√
"哎呀，太阳破了一角，怎么办？“我把"太阳"中间的一块拿了下来。
"破了“。娃的表情有些呆滞，看来太阳破了她也不是很开心。
第二步，制造问题√
"那我们把它拼回去好不好，你看，只要放在这里，放回去，太阳又好了，是不是？"
第三步，引导解决问题√
我再次把相同的那块拿下来，递给女儿"这次你来，把太阳拼回去好不好？”
14个月大的娃虽然不一定能听懂大人的指示，但是喜欢模仿大人的行为。我心里期待着，她会学我的样子把拼图放回去。
结果，没想到在犹豫了几秒后，娃果断的把拼图递给了我，并且把我的手拉到拼图那，示意我拼上去。
“好的，妈妈拼，放这里，哇，太阳又完整了！”没关系，我再来演示一遍。拼回去后，我又重新拿了下来给她，"这次你来好不好？"
可是，娃再次接过了拼图，又再次递回到了我手里，好吧，她就是不想拼。
第四步，通过鼓励、引导培养兴趣X
于是，拼图除了可以吃之外，又有了第二个功能——坐垫。
03
在这之后，我就没有买过拼图了，一来我知道急也没用，二来第一套的0阶拼图还不会，我也不想在每一个点上都投入太多试错成本，家里的玩具已经够多了。
拼图就这么一直躺着在书架里，除了娃偶尔去咬两口，尝尝味道，从没有发挥它应有的功用。
娃到了两岁，还是对拼图没有多大兴趣，我也就听之任之了。偶然间看到加入的育儿群里有个妈妈在说，她家娃突然有一天就喜欢上拼图了，而且没怎么教，就玩的很溜。我就突然想到，现在娃的动手能力和理解能力都飞速发展，说不定再好好引导，马上就会了。
于是，下班回家后，我又重新把拼图拿了出来，娃对这个图案已经很熟悉了，一看到就喊，"彩虹破了，彩虹破了"。
"对啊 彩虹破了怎么办？我们把它拼回去好不好？你来帮妈妈找出来，我们一起拼回去"（我还是同样的套路）
"胡萝卜真好吃啊"娃马上跳跃到了另一张拼图上，用手假装捡起胡萝卜，往我嘴里塞。
好吧，我顺着她的思路，"诶，小白兔呢，小白兔怎么不见了呢？"（胡萝卜上有块小白兔的拼图)，这次我降低难度，直接把小白兔找出来，递给她。
这一次，娃非常配合，她真的第一次把小白兔放进了位置里！我简直太高兴了，看起来很有希望，虽然别的娃都能拼五六十、甚至上百块了，但是只要她有进步，我就有足够的信心，陪着她慢慢来。
“小松鼠呢，小松鼠也放回去好么？”娃第二次成功的把小松鼠放了进去。
“真棒，我真棒"娃对自己的成果也非常满意。
于是我趁胜追击，把彩虹这块不规则的拼图继续递给她，她也没有抗拒，但是因为方向没放对，拼不进去。
“换个方向，朝这边。”不确定娃有没有听懂，我示范了一下放法。但是，本来不做还好，一动，娃突然哇哇大哭，大发脾气，"不再来一次，不再来一次"，顺便把所有拼图都扔在了地上...
在我这么强力的引导下，娃才稍微配合拼了一块，我还要继续要她接受么？我自己也产生了怀疑。
04
但是我决定再试试，娃已经长大，0阶拼图看起来有点浅，娃不坚持不一定是不会，而有可能是不感兴趣。
所以我跳过启蒙这段，买了另外两款真正意义上的拼图——四片拼图和木制拼图，并且特地选了她最喜欢的小动物图案。
一拿到拼图，我也没给她玩，自己坐在那里拼起来，歌唱的好，得不到的永远在骚动，平时看我玩手机、用电脑这些不能给她玩的东西，她都是扑过来要来跟我抢的，所以这次我想不动声色的让她喜欢上。
可是，即使我动用了全身的演技，假装很好玩，很投入的样子，娃却一点都没被套路，从我旁边走过无数次，看都没看我一眼，顺便偷偷摸摸的抢走了手机。
好吧，用回老方法——"这是小羊的头，这是小羊的脚，小羊在看羊妈妈呢"。
无动于衷。
"小羊怎么叫的？咩咩咩，拼好了，小羊就可以看着妈妈说咩咩咩了"。
抬头看我一眼，继续冷漠脸。
“是这样拼的，这块放这里，拼在一起”，我决定跳过激发兴趣的步骤，直接教拼法可能会来的更直接有效。
结果，娃直接跑到了书房找爸爸了，独留我默默收拾一堆散落的拼图。
所以，虽然不想承认，但是事实就是娃对拼图就是没什么热情，老母亲是没法扭转乾坤了。
05
跟朋友聊起来，她说她家娃都四岁了，也不会拼图，但是不是不会，而是压根不感兴趣。我问她，那你都不会担心缺少这项能力么？她说不担心，虽然拼图玩的好是可以在一定程度上证明逻辑思维能力比较强，但是不会也不代表不好，一项能力有很多种方式可以锻炼，智力开发，也不只拼图这一个玩具。
我想了想，确实，娃爸是拼图发烧友，从小拼图玩到大，现在成了拼图和乐高的终极收藏玩家，但也没见他在能力技巧和思维方式上有特别突出。而且，因为玩惯了拼图，他在拼的时候并没有动用多少思考，更多的只是在机械的打发时间。
娃虽然拼图玩得不好，但是她并不是笨，相反，她的语言能力挺强，说话也有逻辑有条理。更何况，在锻炼娃的动手能力、手眼协调能力和逻辑思维能力上，有很多别的玩具和活动来帮助，我又何必把我和她的时间和精力都浪费在拼图上呢？
我自个很挫败不说，对娃来说，又何尝不是一种失败。所以，既然尽了努力，娃还是继续不喜欢，那么就跳过它——找到另一个她喜欢的玩具就好。
OK妈说：
带娃的过程可以给我们很多启发，Mia妈妈从死磕拼图的经历中找到了自己的经验，我觉得这真的比执着于娃会拼多少块拼图重要得太多。
另外，我也想分享一下自己的经验。OK开始玩拼图，是1岁半左右的时候，突然有一天自己摸起来的。那天我在书房码字，他实在太无聊，在我腿边爬来爬去，就开始大闹书房，把书房每个他能够着的柜门都打开，每个角落都翻遍，突然找到了一套《疯狂动物园》的拼图，里面里有个8页拼图，都是《疯狂动物园》里每个人物角色的场景图，于是他就顾自己地拼了起来，我是在他拼了很久才发现怎么突然安静了，听到他自言自语的唏窣声，才发现他已经一口气拼了3幅，每幅大概是12片的样子。
那次，我发现他对拼图有点兴趣，但后来每次我特意端出一幅拼图想和他玩时，他反倒没啥兴趣，反倒是一些无聊的时候，他会自己摸出一套拼图玩起来。还有一次家里就我爸在做饭，他一个人在客厅玩耍，等我爸饭菜烧喊他吃饭时，意外发现他居然拼好了100块的拼图，正在得意洋洋地欣赏，但事实上，他并不总会玩拼图。
所以，如果孩子不爱玩拼图，大家也不用太焦虑，如果他的选择非常丰富，并且身边总有人陪他打发无聊时光，那他可能就不会选择，这也真的没啥。
任何形式的益智玩具都一样，总有孩子爱，也有孩子不爱。我们要做的事提供一些不同类型的玩具给他尝试，不要成为考核孩子的“武器”～
