学案要求是什么（如何编制一篇好的学案）
学案要求是什么（如何编制一篇好的学案）1.学习目标。学习目标是建立知识结构框架 学案中要体现出明确、具体的学习目标。目标的制定要明确具体，可操作、可检测，能达成。在探索整理的基础上 让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖，讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。（3）学习方法导航。学习目标和环节为学习指定了方向及线路，是引导学生学习的前提和保证。怎样按照既定的方向和线路省时高效地前行？还需要方法的指导，明确告诉学生从哪些角度进行观察、记忆、联想、对比、归纳、思考和讨论等问题。学习方法指导的内容主要包括知识识记和技能训练的方法指导，问题的处理策略指导等。（4）习题导做。学案中的习题是学生学习的阵地与载体，是学案的主体部分。习题的设计应紧扣教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。在练习问题设计时，应注意多设疑，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里
学案，是指教师依据学生的认知水平，知识经验，为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案，是教师为引导学生自学对教材进行第二次开发后而形成的文本。
1.指导性。这是学案编制的首要原则。学案是教师用以帮助学生掌握教材内容，沟通教与学的桥梁，是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。指导性概括地说要体现在“导读，导听，导思，导做”上，具体说要体现在如下几个方面。
（1）学习目标导向。学习目标表述要具体，要以学生为主体，要使学生读得明白，知道要做什么，怎样做，达到什么要求。目标的制定要体现“新课程标准”中三维目标的要求，既有知识目标又有能力方法目标还要有情感目标。
（2）学习线路导引。学案要根据学习目标、学习内容及课型有具体的学习环节安排，每个环节都要有时间预设。学习环节一般包括明确目标、独立学习、合作交流、展示提升、穿插巩固和达标检测等。本着时间分段、任务切块的原则，遵循规律，循序渐进，引导学生有序学习，要起到“路线图”的作用。
（3）学习方法导航。学习目标和环节为学习指定了方向及线路，是引导学生学习的前提和保证。怎样按照既定的方向和线路省时高效地前行？还需要方法的指导，明确告诉学生从哪些角度进行观察、记忆、联想、对比、归纳、思考和讨论等问题。学习方法指导的内容主要包括知识识记和技能训练的方法指导，问题的处理策略指导等。
（4）习题导做。学案中的习题是学生学习的阵地与载体，是学案的主体部分。习题的设计应紧扣教学内容和能力培养目标及学生的认知水平进行。在练习问题设计时，应注意多设疑，使学生由未知到有知、由浅入深、由表入里、由此入彼地掌握知识，增强学习能力。练习题可分为必做题与选做题，必做题侧重于基础知识和基本技能，侧重于巩固强化课堂知识信息的识记、理解与运用，属基础题，难度系数较低。选做题侧重于对所学知识的深化运用，难度、灵活度较大，是对学有余力同学的培优，侧重于培养学生知难而进的钻研精神。练习题一般要求当堂完成，通过练习既能消化、巩固知识，又能发现学生“不会”的知识，并及时调整教学策略以帮助学生解决问题。
2.问题探究性。学案要将书本上的知识点转变为探索性的，具有层次性的问题点，通过对知识点的设疑，质疑、释疑、激思，培养学生的创新能力——这是学案编制的关键。问题设计要做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方法，学会看书，学会自学。
在探索整理的基础上 让学生独立进行一些针对性强的巩固练习，对探索性的题目进行分析解剖，讨论探索，不仅能通过解题巩固知识，掌握方法和培养技能，而且能优化学生的认知结构，培养创新能力。
二、学案编制的主要内容1.学习目标。学习目标是建立知识结构框架 学案中要体现出明确、具体的学习目标。目标的制定要明确具体，可操作、可检测，能达成。
学习目标设置的数量以两三个为宜，不能太多。内容一般包括知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度。
2.学习重难点。可将学生自学中涉及的重、难点以及易错、易混等知识内容逐一列出，以便引起学生的重视。
3.知识构成。从框架上看，包括学科知识结构、单元或章的知识结构、课时知识结构等。通过知识结构分析，建立知识结构框架，使学生对学习的知识有一个整体的认识。
从内容上看，可分成基本线索和基础知识两部分。线索是对一节课内容的高度概括，基础知识是学案的核心部分，主要包括知识结构框架，基本知识点，教师的点拨和设疑，印证的材料等。上述要素的编排要体现教师的授课意图，对于重点内容要设计思考题。
4.学习方法。学案中所介绍的学习方法主要是针对所学内容设计的。一般包括记忆方法，理解角度，理论运用等。
5.学习内容。学习内容主要是指通过学案的“导学”，学生能够进行自主学习的内容，包括学生自主读书、独立思考、自主操作、自主练习，等等。使学生在自主探究中加深对知识的理解，培养分析问题和解决问题的能力。
6.学习小结。即知识结构整理归纳。
三、用学案进行课堂教学的一般流程发放学案→提要求、讲方法→学生自学学案内容→讨论交流→精讲释疑→练习巩固→小结。
