要不要让孩子暑假提前背单词（孩子什么时候可以开始阅读）
要不要让孩子暑假提前背单词（孩子什么时候可以开始阅读）一开始读原版书的时候尽量不要选择名著，从绘本，小说入手。每天坚持读一个章节两个章节，培养阅读的习惯，树立信心。读的时候不要想着我要100%读懂，能掌握60%-80%的情节即可。而且不要想着等孩子上到几年级再开始让她接触，现在、立刻、马上，不要等到达到某个水平再说。尽管外语和母语的学习有很多不同，我们也可以借鉴学习阅读母语材料的经验得出经验，我们小时候开始读书的时候有很多字都不认识，也不会查字典，一样可以读得津津有味，读到越多的书，东西也越来越多，理解的层次也开始更加深入，这就好比登山，一步一个脚印。就这样陆续读完了十几本原版小说之后，不再恐惧密密麻麻的英语了，最主要的是不再抱着我要学单词的想法，而是开始赏析语言，句子表达。 我最开始读英语原著小说的时候是想：学习一门语言一定要读这个语言的作品。而且小说有情节，理解起来容易。读的第一本小说是《格列佛游记》（Gulliver's Tra
现在常被问到这样的问题：我家孩子的成绩是***，你的原著小说课适合她吗？原著小说课能学语法吗？这本原著小说的蓝思值是多少？
单词和语法是学习阅读最浅的层面。英语是一种含糊的语言，我们要加以技巧，发散思维，真正了解其含义。
叶永昌老师在《英语阅读参与手册》中就提到：懂得英语语法和句型固然重要，但切不可把它们看作一成不变的东西。固定词组和语法结构只能提供在一般情况下应该如何理解，或者提供几种可能的理解。至于在具体句子和一定上下文中应如何理解，还得靠原文的上下文、语义分析来进行逻辑分析。
那么到底什么样的英语水平才可以读英语原版书呢？
我最开始读英语原著小说的时候是想：学习一门语言一定要读这个语言的作品。而且小说有情节，理解起来容易。读的第一本小说是《格列佛游记》（Gulliver's Travel ）。没想到读的过程很痛苦，很多次想放弃。每页都有生词，连人名，地名就特别长，没有生词的句子也读不懂。我是硬着头皮读完一本，想想至少能学一些单词吧。后面又读了《小气财神》（A Christmas Carol ）就稍微好了一些，起码不懂的生词没那么多了，读起来不会被生词打断，顺畅了。然后是《鲁滨逊漂流记》（Robinson Crusoe ），就可以读的很顺畅了，一时也误以为自己的英语突飞猛进，其实只是这本书通俗易懂，加上之前读过中文版，在故事情节理解上就有了基础。
就这样陆续读完了十几本原版小说之后，不再恐惧密密麻麻的英语了，最主要的是不再抱着我要学单词的想法，而是开始赏析语言，句子表达。
一开始读原版书的时候尽量不要选择名著，从绘本，小说入手。每天坚持读一个章节两个章节，培养阅读的习惯，树立信心。读的时候不要想着我要100%读懂，能掌握60%-80%的情节即可。而且不要想着等孩子上到几年级再开始让她接触，现在、立刻、马上，不要等到达到某个水平再说。尽管外语和母语的学习有很多不同，我们也可以借鉴学习阅读母语材料的经验得出经验，我们小时候开始读书的时候有很多字都不认识，也不会查字典，一样可以读得津津有味，读到越多的书，东西也越来越多，理解的层次也开始更加深入，这就好比登山，一步一个脚印。
别把原版小说当英语教材
阅读的方式应该是“以读书为主，顺便学英语”，而不是把一本书当成英语教材来读。能理解吗？“顺便学英语”就是不要像读课本一样，一定要逐字逐句读懂，而是在掌握情节的前提下，把自己认为一些实用的表达掌握好。读完一个章节，可能会有20个生词，并不意味着我们就要把这20个生词一次性记下来，只要能掌握了7-8个，辅助查例句、仿写或造句，就够了，因为小说情节是环环相扣的，这个生词在这个章节出现，在下个章节一样会出现，甚至下一本小说也会出现，不用只看眼前，这种知识体系是螺旋上升的。
阅读是可以帮助我们扩大词汇量的，但是千万不要把它当作单词书。掌握词汇只是阅读中最基本的一项，我们要注意的是情节是如何发展的，作者是如何表达出来的，我们要学的是表达，若是过分注重阅读对单词量提升的作用，那还不如去背字典。
我们在学英语的过程中常常会因为学习新单词，而忘了复习已经学过的词，到头来越学越吃力。利用阅读来拓展词汇的一个重要原因是通过阅读来温故知新。
在《月亮与六便士》中有一句话：He had finally arrived. 大家对arrive这个词不熟悉吧，但是你绝对想不到原来它在这里表示“取得成功，成名”。
读书一定要有产出。如果不能用自己的话描述出我们阅读的内容，就说明还没理解到位，每一本书都是一个起点，我们要调用已有的知识经验，梳理思路，建立新的知识体系。所以不能止步于“读懂每句话的字面意思”。
