父母如何规划孩子成长的心得体会（怎么与孩子一起成长）
父母如何规划孩子成长的心得体会（怎么与孩子一起成长）培养自理生活能力是生存教育的基本内容。我们从儿子很小的时候开始，饮食起居方面，自己能做到的尽量自己做，让孩子学会自己做事，养成拒绝由家长代劳的“衣来伸手，饭来张口”的习惯。培养孩子的独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力和独立思考能力。独立不依赖我的儿子小的时候活泼调皮、能说会道，甚是讨人喜欢。我们对孩子从小到大采取的是“放养”式教育，也不是“圈养”。给孩子自由成长的空间，放手让他自己去生活、学习。我认为，这是培养孩子独立性的关键所在。独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。独立性是孩子终身发展非常重要的素质，独立性的培养必须从小抓起。
与孩子一起成长
孩子是祖国的未来、父母的希望，他们的生活环境与其成长是密不可分的，家庭教育具有和学校教育不同和不能取代的作用，父母的教育理念、教育方式将直接影响孩子的一生。
一百个孩子，一百种脾性，怎么教育，也是公说公有理婆说婆有理，没有一个放之四海皆准的教条。但最了解孩子的是父母，教育孩子既是父母的责任，又是完善自己的过程。
我的教子心得归结为四句话：独立不依赖，平等不溺爱，引导不强求，激励不责怪。
独立不依赖
我的儿子小的时候活泼调皮、能说会道，甚是讨人喜欢。我们对孩子从小到大采取的是“放养”式教育，也不是“圈养”。给孩子自由成长的空间，放手让他自己去生活、学习。我认为，这是培养孩子独立性的关键所在。
独立性是指一个人独立分析和解决问题的能力，它是社会生存及进行创造性活动必备的心理品质。独立性是孩子终身发展非常重要的素质，独立性的培养必须从小抓起。
培养孩子的独立性，包括独立意识和独立能力，重点培养自理生活能力和独立思考能力。
培养自理生活能力是生存教育的基本内容。我们从儿子很小的时候开始，饮食起居方面，自己能做到的尽量自己做，让孩子学会自己做事，养成拒绝由家长代劳的“衣来伸手，饭来张口”的习惯。
从上幼儿园到高中毕业，儿子除了午饭在幼儿园、学校代伙吃食堂，经常会自己一人在家做饭吃。有时我下班回家迟了，如遇儿子在家，他会问，爸爸吃饭了吗？没吃我来帮你弄饭。
孩子一天天长大，但无论怎样长，他们在父母眼中永远都是孩子。我们总觉得他们这也不会那也不行，处处都需要我们的帮助。其实孩子的能力经常是出乎我们想象的，关键是我们会不会放手让他们去做。
可能有时候我们会觉得让他们做还不如自己做来得轻松，但孩子一次做不好会有两次、三次，总有一天会做好。如果不让他去做，恐怕永远做不好。
而我们现在的父母，对孩子处处包办代替，很少给孩子独立办事的机会。他们认为，我什么都替孩子干了就是爱孩子，他们觉得孩子还小，等长大了自然就会了。我们本能地想去帮孩子做这做那，但这对于孩子并不是一种单纯意义上的帮助，有时它对孩子的发展是不利的，因为它阻碍了孩子的自发行为。
家长们都知道“授人以鱼不如授人以渔”的道理，但是现实生活中，却有很多人会不由自主地选择给自己的孩子“鱼”，而不是“渔”，因为他们总是担心孩子会累着、伤着、磕着、碰着。
凡事设法代劳的父母，总是害怕孩子吃苦受累，干预甚至抢着替孩子做事，孩子遇事束手束脚，不会独立思考，更缺乏动手能力。父母的包办代替无形中削弱了孩子正常的劳动能力和思维能力。
中国的小孩独立性差是世界有名的，这是家长们“呵护”得太多太过之故。在这种教育观的支配下，当然有些孩子也乐享其成，习惯了家长的呵护，甚至于希望永远有这种呵护，于是我们看到的众多的“小皇帝”“小公主”，而这些“小皇帝”“小公主”长大以后，要去择业或者创业，从小就被包办惯了的他们将如何去面对竞争，如何立足于社会？
不要做孩子的拐棍，如果孩子跌倒了，你给他的不是伸出去的手，而是站起来的鼓励。一句话：你管得了一时，还能得了一世吗？
在培养孩子独立生活能力的同时，更要注重培养孩子独立思想能力。
教育就是帮助孩子学会自己思考，作出独立的判断。养成独立思考的习惯是孩子走向独立的基础。尽量做到凡是孩子自己能够想的，就让他们自己去思考。
儿子小时候经常会提出一些稀奇古怪的问题，我们一般不直接告诉他答案，而是要鼓励他自己去动脑筋，不只是提出“为什么”，还要自己去琢磨“是什么”“怎么做”，让孩子养成独立思考的习惯。
如果孩子提出什么问题，家长马上急于帮助解答，这样恐怕就很难培养出孩子的自我钻研意识。结果是孩子进步受阻，家长也累得够呛。
孩子有什么事的时候，鼓励他自己去处理，不要管，不要出主意，不要不管在家里干什么都要爸爸妈妈陪着。保持一些距离其实也不是坏事，过分依赖，对孩子而言，就是少了很多人生的经历。
学会放弃依赖，这就是独立。
平等不溺爱
对孩子少些溺爱，多些平等。既不做贾政，也不做贾母和王夫人。
中国文化中，严父慈母的传统非常悠久。贾宝玉的家长便是这种封建家长的极端典型代表——贾政过于严厉，贾母和王夫人过于溺爱。面对“百千宠爱集一身”的宝玉，贾政爱得无情，王夫人爱得发疯，贾母爱得发昏。
法国思想家卢梭曾这样说过：“我们似乎对孩子有一种天生的溺爱，但你可知道，现在给孩子幸福，将来就是给他痛苦；现在给他天堂，将来就是给他坟墓。”
天下父母都有一颗爱子之心，父母对子女的爱本是世界上最可贵的一种情感，无可厚非。但是，如果这种爱过了头，变为溺爱，便往往会适得其反。
我们对儿子爱严相济，把对孩子最深沉的爱埋在心底，不去处处呵护，处处保护，以免造成溺爱。通过良好的交流沟通，变孩子在家庭中的核心支配地位为受教育者和家庭普通成员的地位。这种平等健康的家庭关系，有利于孩子较快适应由个体家庭环境向集体环境的过渡。如果过分地溺爱孩子，会在不知不觉中形成“众星捧月”的家庭关系，使孩子成为家庭的核心，导致孩子变得自大、自私和任性。
平等对待孩子，说起来容易做起来难。我们家长往往很难蹲下来与孩子进行平等意义上的对话和商量。有些家长在孩子面前经常扮演“警察”或者“侦探”的角色，随意翻看他们的书包、信件，设法查验他们的QQ、邮箱，不仅会增加孩子的逆反心理，还会伤及他们的自尊心。
在我们中国社会，几千年来由于“君要臣死，不得不死；父要子亡，不得不亡”的旧封建礼教思想影响，强调“长幼有序”“师道尊严”“家长尊严”的思想，孔孟之道的文化从来没有把孩子当成平等的人，所以成年人就理所当然地为孩子包办，就容易把自己的意志强加给孩子，把孩子变成父母的附属品，严重地抑制了孩子个性特长的发展。
引导不强求
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”兴趣是孩子学习的动力，浓厚的兴趣是获得成功的力量源泉。只有从兴趣出发，才能让孩子乐学。
孩子是最具有模仿能力的，所以言传身教也很重要。我认为尤其是身教，其实想要孩子怎么做，我们就先怎么做，久而久之，孩子也就会跟着做了。
现在社会上有种怪现象，那就是小小年纪，大多数孩子要学很多门知识，很多家长不去考虑孩子学习效果如何，总以为是学的内容越多，孩子就离成功越近，完全不考虑孩子是否愿意去学，有没有兴趣，结果既浪费金钱又浪费精力，更浪费了孩子天真、快乐的童年时光。
所以说儿子不喜欢的我绝不强求，不把自己的兴趣强加给孩子，而是在生活中发现他的兴趣，加以引导和影响，循序渐进地培养孩子的兴趣。
儿子从小学习就比较自觉，经常深夜12点后房间的灯还亮着，一大早就得起床，让我们心里真的有些不舍。孩子的天性是贪玩的，有时他也会上网玩玩游戏、聊聊QQ，与同学结伴跳跳街舞，我们一般不加干涉。儿子小时候先后也学过不少东西：电子琴、吉它、舞蹈、写作等等，大都是“狗熊掰棒子”。但他一直坚持学习写作没丢，他小学二年级就上了课外写作班，我把儿子小时候写下的所有东西都原汁原味地输入电脑，小学到初中每学期编一集《千里习作选》，经常选一些优秀的习作帮他投稿到报刊杂志发表。2009年我与儿子合著出版了一本父子集《心海涛声》。
激励不责怪
激励是孩子成长的重要外部条件。聪明的父母，应当给孩子以信心。让他们在生活中锻炼自己并表现自己的能力；让他们证明自己的智慧，这就是激励，这种激励将使孩子成为生活的强者和成功者。
赏识教育被称为世界著名的六种教育方法之一，其基本理念是：没有教不好的孩子，只有不会教的家长。
在孩子成长的过程中，需要父母给予充分的肯定和信任，激发他们不断追求、勇于进取的坚定信念。多给孩子一些鼓励，让他们在成长的道路上多一些欢乐，少一些压抑，这样他们才能多一些成功，少一些失意。
激励优于压力、批评，孩子需要的是激励而不是压力。压力是自上而下的重负，仅仅重视结果。而激励则是向上向前的动力，重在努力、提高和进步。
“每个孩子都能成为天才”，而培养天才的最好方法就是激励；每个孩子都有成才的潜能，而激励往往能够让孩子的潜能发挥出来。
我们从不拿孩子跟班上的同学比、跟别人家的孩子比，以免给孩子造成很大的压力；对成绩分数也不提出任何要求，这样，他学习就会感到轻松、快乐，每次考试都能轻装上阵 让孩子收获健康快乐、学业有成的人生。
我们的传统文化里有“当面教子、背后教妻”之说。意思是可以当着别人的面批评打骂自己的孩子，但不可在别人面前批评教育自己的妻子。应该说，这是封建文化思想中的糟粕。孩子无论大小，都是和自己一样的人，都有自尊。如果当着别人的面斥责、教育孩子，孩子第一反应是失去了自尊，会感觉到没有“面子”，从而排斥你的教育，甚至在内心种下仇恨你的种子。
当孩子犯了错误时，做父母的当然不能放任，但也要注意场合和方法，要寻找适当的时机和场合向他指出来。这样，他就会从心底里接受。
人非圣贤，孰能无过。更何况正在成长中的孩子呢。把孩子的一些失误转变成教育资源，不要随意批评和责备他，而是通过表扬他的优点，来暗示他改正缺点，这样可以有效地保护孩子的自尊心和自信心，从而有利于孩子健康地成长。
