回忆坐羊皮筏子漂流黄河有感（和甘伯伯去游河）
回忆坐羊皮筏子漂流黄河有感（和甘伯伯去游河）我们都知道，绘本主要是通过图画来传达信息的书。所以图画是绘本的主要内容，而文字只是辅助性的。今天我会从绘本的绘画、秩序的建立、如何表达请求和甘伯伯的人物分析四个方面来谈谈，如何赏析这本绘本。绘本中的故事非常简单，就是两个孩子和一群动物要跟着甘伯伯去游河。甘伯伯提醒他们要遵守秩序、保持安静。刚开始他们还能够遵守，可是后来本性都彰显出来了。失去秩序的船很快就翻了。可是好脾气的甘伯伯并没有生气，而是邀请大家一起回家喝茶。这本绘本的作者是约翰·伯宁罕。他曾经在英国夏山学校受过最自由、最民主的开放式教育。所以他拥有一颗尊重事物本性去发展的宽容之心。而甘伯伯的宽容和豁达，也是作者自由的心智体现。约翰·伯宁罕曾经说过：“我不认为我和孩子之间有一条鸿沟，我已经钉在了五岁的心理年龄上了。”这句话一点也不假，因为现在这本绘本已经是我女儿的最爱了，每天我都要给她读两遍以上。
在给两岁的女儿选绘本的时候，看到了一本《和甘伯伯去游河》。看到这本绘本得了很多大奖，想来内容不会差，就买回来给孩子看。
刚买回来，我就简单的看了一遍。看完之后马上产生了一个疑问，这个绘本也没有外界评价的那么好啊，很普通啊。
女儿看到我拿着新绘本，赶紧让我给她讲。我又给她读了一遍，她非常喜欢，又央求我再读一遍。接连看了三遍之后，我忽然对这个绘本改观了。
《和甘伯伯去游河》就是这样一部绘本，简单到没有任何夸张的修饰。但是每次读过之后，都会产生一些新的想法和感受，让人回味无穷。
绘本中的故事非常简单，就是两个孩子和一群动物要跟着甘伯伯去游河。甘伯伯提醒他们要遵守秩序、保持安静。刚开始他们还能够遵守，可是后来本性都彰显出来了。失去秩序的船很快就翻了。可是好脾气的甘伯伯并没有生气，而是邀请大家一起回家喝茶。
这本绘本的作者是约翰·伯宁罕。他曾经在英国夏山学校受过最自由、最民主的开放式教育。所以他拥有一颗尊重事物本性去发展的宽容之心。而甘伯伯的宽容和豁达，也是作者自由的心智体现。约翰·伯宁罕曾经说过：“我不认为我和孩子之间有一条鸿沟，我已经钉在了五岁的心理年龄上了。”
这句话一点也不假，因为现在这本绘本已经是我女儿的最爱了，每天我都要给她读两遍以上。
今天我会从绘本的绘画、秩序的建立、如何表达请求和甘伯伯的人物分析四个方面来谈谈，如何赏析这本绘本。
我们都知道，绘本主要是通过图画来传达信息的书。所以图画是绘本的主要内容，而文字只是辅助性的。
好的绘本版式结构非常重要。这就好像一首优美的歌，节奏和律动很有规律，能够给人一种秩序美。与此同时，又能够增强绘本的可读性和趣味性。
《和甘伯伯去游河》这本绘本，采用的是两拍子的版式结构。一页是简单的粗线条钢笔素描，上面有简单的文字记录。而右页采用的是彩色的插图，没有文字。两页绘本正好产生了强烈的对比，让人能够产生视觉上的冲击力。
强烈的对比还容易产生一种戏剧化的节奏。比如说，有一页没有图画，只有一堆文字。里面叙述了：
一开始，大家都很高兴，
但是过了一小会儿，
山羊乱踢……船就翻了……
接下来当我们翻到下一页的时候，所有成员落水的状态就显露出来了。我们能够看到所有人的表情和姿势，还包括甘伯伯的秃头，会让人忍不住发笑。
两拍子的版式结构除了对比和戏剧性的特点之外，还会让人产生视觉上的节拍感。读者需要通过翻页来连贯故事情节，这样会让视觉产生一种有规律的视觉跳跃。这是一种有规律的视觉律动，帮助读者享受一场美好的阅读体验。
有一位日本心里学者，矢吹省司在《图画书的深层心理学》解读《和甘伯伯去游河》说，“‘孩子’是在‘秩序→秩序的破坏→秩序的恢复（或者是新秩序的形成）’的重复过程中成长起来的”。
也就是说，想要帮助孩子建立秩序，必须让他们自己去经历，而不是靠家长的讲道理、谩骂或者惩罚。
有时候，孩子拿起水杯，一不小心给杯子打碎了。家长们总是会批评教育孩子，脾气坏一点的家长甚至会打骂孩子。也有的家长喜欢“防患于未然”，在孩子刚要去拿水杯的时候，就直接阻止。
但是这种形式根本无法帮助孩子形成正确的秩序。他们只有看到水杯落地会打碎，才知道这东西是会碎的。然后下次再去拿水杯的时候，才知道要小心。
在《和甘伯伯去游河》这本绘本中，虽然刚上船的时候，甘伯伯都给予大家一些警示。但是当船翻了，甘伯伯并没有生气。
而每个落水者从这次游河中所感受到的东西也是不同的。比如说，他们明白了不好好坐船是会翻的；落水后可以通过游泳回到岸边；在河里身体会浮到水面上等等。
而对于落水这件事情，不同的人体会到的感受也是不同的。悲观的人会觉得运气太差了，竟然落水了。而乐观的人会觉得掉水里很有意思，真是一场愉快的经历。而乐观的甘伯伯更是觉得这场游河经历很有趣很独特，所以他才邀请大家一起回家喝茶，还约大家下次再去游河。
悲观的孩子也会受到周围人的感染而变得乐观起来，这也是一种秩序的建立。
所以当孩子秩序的敏感期到来时，家长需要做的就是尊重孩子的请求，在一旁做好保护措施即可。让他们自己去体验建立秩序的过程。而不是用自己的经验和道理去教育。这样会剥夺孩子享受建立秩序的过程中的乐趣。
当甘伯伯要去游河的时候，有两个小孩和八只动物都要和甘伯伯去游河。而他们每次请求的方式都不一样。
两个小孩说：“我们跟你去好不好？”
野兔说：“甘伯伯，我也一起去行不行？”
猫说：“我很想坐一回船。”
狗说：“可以不可以带我一起去？”
猪说：“甘伯伯，我能去吗？拜托拜托。”
绵羊说：“还有空位让我坐吗？”
鸡说：“我们也去行不行？”
牛说：“能腾出个空位给我吗？”
山羊说：“甘伯伯，我能加入你们吗？”
其实他们提出的请求很简单，只是简单的陈述了自己的要求，并没有很复杂的沟通模式。而且他们很幸运，遇到的是像甘伯伯这样好脾气的人，所以他们的请求全部被接受了。
可是很多孩子都并不敢提出自己的请求，有时候只敢对自己最亲近的人说，面对陌生人就害怕了。
通过这本绘本，家长可以告诉孩子，请勇敢的表达自己的想法。如果一种表达行不通，那就尝试着换一种，哪怕被拒绝了也不要沮丧，至少你已经勇敢的表达过了。
我女儿每天都和我在一起，所以有什么请求总是很自然的向我提。孩子的爸爸每天在外面工作，陪伴孩子的时间很少。所以孩子对爸爸也并不是那么熟悉。
除了我之外，孩子甚至都不敢向爸爸提请求。看到爸爸在吃水果，她很想吃，可是却跑来找我要。我鼓励她去向爸爸请求，可是她却害羞的不得了。孩子的爸爸也一直鼓励她，可是最终，她只是低着头很小声的说了一句：“爸爸，我也想吃。”
可是就是这样一点进步，我们也会鼓励她。而且每次看《和甘伯伯去游河》的绘本时我都会告诉她，就算被拒绝了也没有关系，最重要的是要勇敢的表达。因为只有你勇敢的表达了，才有被允许的机会。
四、通过甘伯伯宽容、豁达的性格来凸显主题－－包容、接纳甘伯伯是一个多么宽容的人呢？我从绘本故事中可以看出，他来者不拒。无论是孩子还是动物来坐船，他都答应了。虽然他口头警示了他们一些规则，但是根本没有放在心上。因为他自己也知道，本性是不可以被压抑的。
所以当船翻了时候，甘伯伯一点也没有生气。他只是接受了船翻了的事实，和大家一起去岸上晒晒干，然后走路回家。
在《遇见未知的自己》这本书中把事情分成三类：老天的事、别人的事和自己的事情。老天的事和别人的事都是我们无法左右的，我们唯一能够把握的事情就是自己的事情。所以我们只需要察觉自在的自我即可。
虽然道理很简单，但是能够做到的人又有多少呢？我们有多少人不会因为阴雨天无法出门而心情郁闷呢？当遇到了交通阻塞的时候，多少人会豁达的说一句，这是老天的事，然后安心等待呢？
只有能够接纳自我的人才能够接纳负面情绪。也只有满心幸福的人，才能够做到内心平和。所以甘伯伯的好脾气即是他宽容的心性，也说明他是一个豁达又有大智慧的人。
你准备好带着孩子和甘伯伯一起去游河了吗？欢迎留言评论你的心得体会。
