幼儿初学英语入门儿歌（幼儿学英语从儿歌开始）
幼儿初学英语入门儿歌（幼儿学英语从儿歌开始）英语儿歌的教学方法首先，要选择符合幼儿特点及发展水平的歌词。教学的内容源自生活，幼儿自己的生活，包括姓名，年龄，性别，身高等多方面，教师可以通过儿歌的理解，演示，幼儿的模仿，操练，吟诵，进而灵活自如地运用。家是幼儿最熟悉和最喜爱的地方，是他们的第一生活环境，因此，可以选择与家联系的儿歌，包括家庭成员，打电话等，幼儿生活经验已略有积累，源于此，他们很乐意主动学习与表达。同时，还要选择音域、节拍、节奏、旋律等适合幼儿的儿歌，这些儿歌不同于一般儿歌，因为它的词是英语，所以有一定的难度，因此，所选儿歌的音域、节拍、节奏、旋律等更加应该是简单的，幼儿所能接受的。英语儿歌的特点英语儿歌具有语言所特有的共同特征，浅显，具体形象，而且音乐韵律自然和谐，富于动感。英语儿歌的语句简单，适合幼儿语言发展的水平，能被幼儿理解和接受，主要用一些动物、植物、食物、交通工具、走、跑、跳、颜色等简单词汇，使儿歌更加具体，
学习小贴士
儿歌，是最单纯的歌，是最自由的歌，是快乐的游戏，是游戏的诗歌。它们大多是根据幼儿的理解能力、心理特点，以简明的音韵写成。英语儿歌是有益有趣的，短小精悍，琅琅上口，易于吟诵，符合儿童的年龄特征和接受程度，可以说，英语儿歌是活在孩子们口头上的英语文学。
为什么要教幼儿学英语儿歌？
因为英语儿歌的韵律和音乐一样给人以智慧，是一种由听觉感知的听觉艺术，并结合了词的韵律流动感，节奏明快，让幼儿易于接受。英语儿歌的教学符合幼儿记忆规律，能增强幼儿的记忆，有助于激发幼儿学习英语的兴趣，还有助于突破英语语音教学中的难点。另外，英语儿歌还可以用来组织教学，导入新课，辅助教语音、字母、词汇和句型等，而且可以巩固所学的内容。
英语儿歌的特点
英语儿歌具有语言所特有的共同特征，浅显，具体形象，而且音乐韵律自然和谐，富于动感。英语儿歌的语句简单，适合幼儿语言发展的水平，能被幼儿理解和接受，主要用一些动物、植物、食物、交通工具、走、跑、跳、颜色等简单词汇，使儿歌更加具体，符合幼儿的思维特点。英语儿歌和音乐湿密切联系着的，儿歌中节奏明快，韵律和谐，并形成有规律的反复，给幼儿留下深刻的印象。在英语儿歌中，大部分都具有动感性，因为动作比较具体形象，也容易被幼儿理解。
如何选择英语儿歌
首先，要选择符合幼儿特点及发展水平的歌词。教学的内容源自生活，幼儿自己的生活，包括姓名，年龄，性别，身高等多方面，教师可以通过儿歌的理解，演示，幼儿的模仿，操练，吟诵，进而灵活自如地运用。家是幼儿最熟悉和最喜爱的地方，是他们的第一生活环境，因此，可以选择与家联系的儿歌，包括家庭成员，打电话等，幼儿生活经验已略有积累，源于此，他们很乐意主动学习与表达。同时，还要选择音域、节拍、节奏、旋律等适合幼儿的儿歌，这些儿歌不同于一般儿歌，因为它的词是英语，所以有一定的难度，因此，所选儿歌的音域、节拍、节奏、旋律等更加应该是简单的，幼儿所能接受的。
英语儿歌的教学方法
1、直接感觉法：直接感觉法是幼儿直接用视觉、听觉参与活动，获得经验、体验的方法。通过直接听磁带或教师示范唱、念、结合图片、实物、动画、多媒体、影像等让幼儿直接感受。
2、肢体律动法：肢体律动法是指用手势律动和体态律动表现歌词的内容，以帮助幼儿理解的教学方法，它包括手势律动及体态动作。
3、听辩操作法：听辩操作法是指在欣赏中引导幼儿仔细听，辩歌词的内容，根据听到的熟悉的内容，进而操作摆弄玩具的方法。
4、节奏法：节奏法是指利用歌曲节奏，按节奏学习歌词，进而学会唱歌的方法。如： One two three four five，once I caught a fish alive!
5、创作表现法：创作表现法是幼儿根据已掌握的曲调、节奏、练习新的单词、句子，成为新的歌曲的方法。
6、情景表演法：情景表演法是指创设情景，让幼儿扮演儿歌中的角色，并通过动作，表情大胆表现出来的方法。
英语儿歌教学活动中的一般模式
1、用容易引起幼儿学习兴趣的方式引出主题。
2、用容易让幼儿清楚感知的方法反复范唱新歌。
3、帮助幼儿分析、理解和记忆歌词。
4、用全曲带唱的方法帮助幼儿初步掌握新歌。
5、在必要时可用分句教唱的方法帮助幼儿掌握歌中的难点。
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