围棋复盘是怎么记住的(围棋复盘的心法和技法)
围棋复盘是怎么记住的(围棋复盘的心法和技法)无论复盘的具体情形是什么样的,周边有没有别的人参与进来,其中至少有三个角色——引导者、发问/回应者和追忆记录者,是对弈双方要担当或扮演的。复盘需要注意:作为当事人,复盘者虽隔着棋盘对坐,但此时当内心无界,共同扮演好复盘的角色,明确自身的角色职能,激发出复盘本该有的潜能。复盘,是重演对弈过程,表面上探索的是行棋思路以及技战术的优劣问题,深层的问题其实是——人。棋理乃至棋道,自有天则。而人在复盘过程中,则是虚明且灵动的,收获之多寡需要一个中正的心态和明确的方法论,否则不能超越“自我”乃至“小我”,让意气之争充斥棋枰,再美好的手谈都会变成心嗔意恶,甚而是白眼相视。平和中正的心态是完美复盘的前提。胜欣然,败可喜,两个棋手再次握手,坦然面对两人的“作品”,重新演绎再次玩味,是幸事,亦是乐事。
每一位棋手,无论是刚入门的初学者,还是“高处不胜寒”的职业高手,或多或少都会通过复盘来收获自己的成长,夯实具体而微的技术战术,明晰高屋建瓴的大思路,树立视野开阔的大局观,甚至在心理状态、思想信念上获得点滴积累,以求逐步提升。
《论语·为政》篇载有孔夫子的教诲:“温故而知新,可以为师矣。”温,有寻绎之意,谓反复玩索,详细推究;故,旧有的知识,刚发生的事情。学棋而能时时温习旧闻,在复盘过程中潜心深究,相信一定会有新的收获。如此则所学在我,其应不穷,必定能取得更大进步,最后成为老师。
复盘,再次回到激烈博弈时的“当下”,换一个心态,变一种身姿,不再以竞技争胜为主,而是以交流为目的;不再以一己得失为主,而以探讨棋理为重;不再各为其主,而是携手共进;不只手谈,还要言谈;既自省又教人,既惠及他人又助益自我。
戒骄戒躁,分清大小,以对棋理的研磨为大,以一己之胜败为小。胜,知其所以然;败,亦知其所以然。重新走一遍刚才下的棋,有效地加深对自己行棋的印象,找出攻守双方的“漏洞”,肯定围杀时彼此的“妙手”,思考每一步是否合理,研判各种可能性,详加分析,细密推理,避免下次犯同样的错误。
复盘,是重演对弈过程,表面上探索的是行棋思路以及技战术的优劣问题,深层的问题其实是——人。
棋理乃至棋道,自有天则。而人在复盘过程中,则是虚明且灵动的,收获之多寡需要一个中正的心态和明确的方法论,否则不能超越“自我”乃至“小我”,让意气之争充斥棋枰,再美好的手谈都会变成心嗔意恶,甚而是白眼相视。
平和中正的心态是完美复盘的前提。胜欣然,败可喜,两个棋手再次握手,坦然面对两人的“作品”,重新演绎再次玩味,是幸事,亦是乐事。
复盘需要注意:作为当事人,复盘者虽隔着棋盘对坐,但此时当内心无界,共同扮演好复盘的角色,明确自身的角色职能,激发出复盘本该有的潜能。
无论复盘的具体情形是什么样的,周边有没有别的人参与进来,其中至少有三个角色——引导者、发问/回应者和追忆记录者,是对弈双方要担当或扮演的。
三者各有担当,协同配合。引导者,引领并确保复盘按照正确的流程进行,主要把握方向和进度。心中有罗盘,明确复盘的目的,掌控好复盘过程中的逻辑方向,确保复盘不跑偏,少走弯路。当然,复盘必须要观照并调节当事人的情绪,创造出融洽和谐的“手谈 言谈”的氛围来。
发问者,积极主动地追问,提出各种可能性的假设,有打破砂锅问到底的勇气,激发思考;作为回应者的一方,若桴鼓相应,直面且有针对性地予以回答,一起研判,得出阶段性的结论。
追忆记录者,对弈棋过程进行情境再现,如实讲述博弈中思考的曲折和原委,真诚记录彼此尤其是对方的见解、主张和观点,不隐匿,不删改,不文过饰非。
一场完美的复盘,必然是虚心求教的叩问和自我批判的省思,对弈双方在激发启迪的交流中,探索棋道的内涵,揭示棋理的规律。开放式的提问,批判性的反思,充满亲和力的倾听,让所有参与者的省思更具洞察力。从大局观到谋略到战术以至于彼此的心理活动,都可在“手谈 言谈”的交流中积累最宝贵的经验,切实提高竞技水平。
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