龚琳娜德语（龚琳娜孩子熟练掌握中）
龚琳娜德语（龚琳娜孩子熟练掌握中）想要培养孩子双语能力的家长在早期通常会单独采用一个策略，例如，“一个家长一门语言”策略（父母一方只对孩子说一门语言），“家里一门语言，外面一门语言”（大家在家里说一门语言，在外面说另一种语言），“先学一门语言，再学另一门语言”（两种语言的学习是错开的）等。所有的这些策略都既有好处也有一些实施起来不方便的地方。有很多人觉得，如果一个人不是从婴儿时期或者儿童时期就习得两门语言，那他就不是真正的双语。事实上，一个人可以在人生的任何时候变成双语，在还是孩子的时候，青少年时期或者成年之后。调查显示，大多数儿童双语者刚开始都只会说一门语言；他们先在家里学会了家里人说的语言，然后上学后学会了第二门语言（之后可能又学了其他语言）。家长们在决定何时让孩子学何种语言的时候，需要记住这一点。同时还需要考虑一下四个问题的答案。确实是，对于一些在多语种家庭长大的孩子来说，他们“自然而然地”就习得了两门或者三门以上的
龚琳娜和老公参加《金星秀》时说他们孩子跟爸爸讲德语，跟妈妈讲中文，在学校讲英文。旁边孩子的爸爸老锣说自己很羡慕孩子，小小年纪就有这样的优势。
确实是，对于一些在多语种家庭长大的孩子来说，他们“自然而然地”就习得了两门或者三门以上的语言。他们的父母也不需要费时间和精力去计划双语牛娃养成方案，孩子们就那样轻松地掌握了两三门语言，当然，是在一些有利条件的配合下。
然而现在越来越多的家庭正在有计划地把孩子培养成双语，父母们花了很多的时间和精力来研究怎么最有效地让孩子轻松掌握中英双语。大家泡论坛寻找资源，关注了很多同样热衷于培养双语娃的爸妈的公众号，买了很多书，看了很多文章。
看了那么多的资料，大家可能对培养双语儿童方面已经有了一些眉目，也可能迷失在众说纷纭中。但是在众多大家需要考虑的问题中，有五个问题是尤其重要的：
1. 孩子应该什么时候习得语言？有很多人觉得，如果一个人不是从婴儿时期或者儿童时期就习得两门语言，那他就不是真正的双语。事实上，一个人可以在人生的任何时候变成双语，在还是孩子的时候，青少年时期或者成年之后。调查显示，大多数儿童双语者刚开始都只会说一门语言；他们先在家里学会了家里人说的语言，然后上学后学会了第二门语言（之后可能又学了其他语言）。家长们在决定何时让孩子学何种语言的时候，需要记住这一点。同时还需要考虑一下四个问题的答案。
2. 应该用哪种双语教育策略呢？想要培养孩子双语能力的家长在早期通常会单独采用一个策略，例如，“一个家长一门语言”策略（父母一方只对孩子说一门语言），“家里一门语言，外面一门语言”（大家在家里说一门语言，在外面说另一种语言），“先学一门语言，再学另一门语言”（两种语言的学习是错开的）等。所有的这些策略都既有好处也有一些实施起来不方便的地方。
众所周知，孩子能习得语言，但是他们也会忘记，而忘记的快慢取决于他们对这门语言的需求：用来和家里人，保姆或者朋友交流，参加幼儿园或者学校活动，和小区里的人交流。如果孩子觉得他们真的需要这门语言，并且其他的条件合适，他们就会很自然地掌握这门语言。如果这个需求消失了，或者不是真的（例如，家长也会说中文，但是假装不会说），那么孩子就可能不再愿意使用这门语言，时间长了，就都忘了。
4. 每种语言的输入类型和输入量是多少？儿童习得一门语言，需要大量的输入，在不同的场景下，并且语言输入需要来自于跟他们有关系的人，父母、保姆、亲戚、朋友等。研究显示，儿童需要一个活人当面跟他们互动来系的语言，单凭看电视或者听录音是不行的。除此之外，语言输入不能仅仅来自说双语的人，还必须来自只会说这种语言的人。之后，儿童可以通过阅读来增加词汇量和获取文化信息。
双语儿童的优势
5. 父母还可以获得哪些其他的支持？亲戚当中如果也有人说孩子说的语言，最好是那门较弱的语言（例如在中文大环境中的英语），那就太好了，因为儿童会感觉使用这门语言是很自然的一件事。再者，如果学校里或者孩子参与的其他团体也强制要求使用这门弱势语言，那么他也会更容易地掌握这门语言。孩子会极易接受家长，老师还有同龄人对语言的态度，所以，如果这些人对两种语言或者双语能力持积极态度的话，对孩子的语言习得将会是很大的促进。
总结让孩子获得双语能力是给他们的一笔额外财富。但是培养孩子双语能力的道路却并非一帆风顺，家长在决定将另一门语言加入到孩子的生活之前，一定要先了解关于双语教育的一些基本知识，进行合理的计划，这样能让孩子的双语之路对于孩子和家长来说都是愉悦并且高效的。
