道日娜特色舞韵（在舞蹈的路上体会努力的意味）
道日娜特色舞韵（在舞蹈的路上体会努力的意味）由于教学成绩突出，2002年，道日娜被调入了大学部教授蒙古舞，这也是学校成立的第一届舞蹈本科，探索和建立教学体系的一部分重担压在了道日娜的肩上。她总是在创造和挑战，探索未知领域。她感叹道：“刚进大学部我又成为了一个学生，学习教什么，怎么教。赵林平老师请来斯琴塔日哈老师和我们一起研究大学舞蹈的教学方式，由于是探索阶段，我们的工作量很大，我们学习国内外优秀的教学体系并结合我们的根本情况进行转变，先了解再学习再结合，就是这样一步一步地形成了我们现在成熟的大学蒙古舞蹈教学体系。赵林平老师和斯琴老师的付出成就了我们现在的蒙古舞。”刚留校任教的道日娜担任中专的舞蹈老师，用她的话说那时自己就是“无知者无畏”，不太懂系统的教学体系但是胆子大敢编舞，没有什么顾虑，尽情地将自己多年所学融进教学当中，凭着她的满腔热情还有扎实的功底，五年后她带领的第一届学生以优异的成绩毕业，她的教学方式和教学成果得到了肯定，道日
道日娜是内蒙古艺术学院蒙古舞教学骨干，内蒙古艺术学院“十佳”优秀教师，荣获首届内蒙古大学高等学校“教坛新秀”。
恩师带我爱上舞蹈已经升入三年级的道日娜依旧不能理解每天枯燥乏味的练习，甚至产生了放弃的念头，直到她遇到了打开她思想大门的恩师赵林平，这一切便改变了。“赵老师是我舞蹈思想的启蒙老师，开启了我对舞蹈艺术的感觉，将我从认为练习时的枯燥无味带入到感觉每一个动作都有它的含义，都是心灵的释放，是她让我爱上了舞蹈。”
从三年级下学期开始，道日娜的专业有了明显的提升，尤其是蒙古舞成绩突飞猛进，老师都对她飞快的进步感到吃惊。到六年级时道日娜的舞蹈成绩已经非常突出，她的舞蹈总能将观者带入到情景当中，她不是在演绎而是在表达、在诉说、在讲述。道日娜以优异的成绩被保送本校大专，开启了她的大学生活。
大学的学习内容和中专时期差别很大，更注重实践，更有针对性，更有研究精神。“大学期间大量的演出使得舞蹈技能提升很快，我们会去南方学习，在那里会接触到多种舞蹈形式，比如古典舞、西班牙舞、越南舞、缅甸舞等，多样的舞蹈形式让我们眼界开阔，也提升了表演意识，而且几乎每晚都会有演出，让我们不得不快速吸收每一种技法，压力还是很大的。”
在外交流学习的经历让道日娜对舞蹈的理解丰满了，而且对蒙古舞也有了自己的见解，她将蒙古舞与其它舞蹈做对比，找相同点和不同之处，并且寻求答案。道日娜在舞蹈上的努力不光是练好每一个动作掌握好每一个技能，更多的是从思想上的理解和深入，解答动作形成的原因，蒙古族舞蹈的动作都有着它的寓意，不仅仅只是舞蹈动作。道日娜对蒙古舞的独到认识受到了前辈们和院领导的肯定，认为善于思考，专业能力强的道日娜太适合当老师了，成为一名舞蹈老师也是道日娜从爱上舞蹈起的那一刻就有的愿望。
1997年道日娜留校任教，成为老师的第一个任务就是学习，要进一步提升专业能力，同时也要学习怎样教学。道日娜还没有体验当老师的感觉就又成了学生，这次的老师是我国著名舞蹈家斯琴塔日哈。“斯琴老师是我在蒙古舞进程的启蒙老师，和斯琴老师学习之后我才了解到了蒙古舞体系的庞大，我当初的认识只是冰山一角，这些对我今后的教学有直接的帮助。未知和探索增进了我对蒙古舞的热情，这样神奇动人的舞蹈我会用一生去探索它。”
进修课程结束后，道日娜还会经常去请教斯琴老师，她的问题总是那么多，但斯琴老师总会一一解答。这个问题最多的姑娘让斯琴老师十分喜欢，因为她对蒙古舞的思考不断地专研，让斯琴老师深深地感受到了她对蒙古舞的热爱。这也让她们之间建立了浓浓的师生情。
刚留校任教的道日娜担任中专的舞蹈老师，用她的话说那时自己就是“无知者无畏”，不太懂系统的教学体系但是胆子大敢编舞，没有什么顾虑，尽情地将自己多年所学融进教学当中，凭着她的满腔热情还有扎实的功底，五年后她带领的第一届学生以优异的成绩毕业，她的教学方式和教学成果得到了肯定，道日娜果然是个当老师的好苗子。
由于教学成绩突出，2002年，道日娜被调入了大学部教授蒙古舞，这也是学校成立的第一届舞蹈本科，探索和建立教学体系的一部分重担压在了道日娜的肩上。她总是在创造和挑战，探索未知领域。她感叹道：“刚进大学部我又成为了一个学生，学习教什么，怎么教。赵林平老师请来斯琴塔日哈老师和我们一起研究大学舞蹈的教学方式，由于是探索阶段，我们的工作量很大，我们学习国内外优秀的教学体系并结合我们的根本情况进行转变，先了解再学习再结合，就是这样一步一步地形成了我们现在成熟的大学蒙古舞蹈教学体系。赵林平老师和斯琴老师的付出成就了我们现在的蒙古舞。”
大学的舞蹈教学和中专有着很大的差别，在道日娜看来，如果说中专是入门，那大学就是舞蹈灵魂的塑造。中专注重基本功，打好舞蹈基础，大学提升认知、感受、领悟能力，将自己的思想情感用舞蹈表现出来。道日娜悉数着自己教过的学生，一一说着他们的名字，她都记得，记得她教过的每一个学生。在教学中她算得上是个严厉的老师，同学们远远地听到她的脚步声就立刻站好姿势，严厉是她对每一个孩子负责的态度，因为她爱教师这个神圣的职业，爱这些求知若渴的孩子们。
在赵老师的鼓励下道日娜开始尝试编舞，不断创新似乎成了道日娜的常态，开始编舞对于道日娜是打开思想、认知舞蹈结构的过程，在编舞的过程中，道日娜认识到：“作为一名蒙古舞老师，不能一味的只是教，要接触创作，因为创作的前提就是要了解，而这是个解构的过程，只有一一认清解构才能进行重构，才会将舞蹈的动作来源道清，让学生清楚地了解每一个舞蹈动作形成的缘由。”
道日娜总是能够找到事物的起源和发展脉络，她有自己了解事物的方法，所以在编舞上她依旧成绩突出。2006年她为学生斯仁道力玛编的女子独舞《心中的嘎达》荣获自治区独舞银奖，桃李杯三等奖。2008年，有一位名叫赵磊的学生请求道日娜为他编一段男子独舞，这对于道日娜来说又是一次挑战，她从未尝试过编男子舞蹈，但是乐于创新从不服输的道日娜答应了赵磊的请求。道日娜又开始投入到学习当中，了解男子舞的构成。不久，为赵磊量身打造的作品《心中的绿洲》诞生，一举拿下2009年桃李杯金奖，荷花杯银奖，自治区“五个一”工程奖，赵磊也因此在舞蹈界崭露头角。2011年，道日娜为学生巴图创作了男子独舞《额吉的来信》，获自治区创作表演铜奖，同年，为学生白格黎玛创作女子独舞《冬趣儿》，荣获荷花杯银奖。
学习是生活的常态在教学的路程上道日娜一直在学习，这次，她决定要去学点不一样的回来。2013年道日娜远赴蒙古国国立文化艺术大学进一步学习蒙古舞，在蒙古的生活道日娜感受到与平日里的蒙古舞表现的很接近，那里还保持着蒙古人在草原的生活状态，平日里的疑惑在这里一一解开。她明白了蒙古舞为什么上身动作很多，看到了每一种抖肩在生活中的真实写照，感受到了蒙古人在劳动时的真实状态，疑问的解开让道日娜更深切体会到蒙古舞的魅力。
然而，留学生活并非一帆风顺，文化的差异、人际的相处、生活环境的不同等都需要大量的时间和精力来调节。虽说有困难，但每每想到能够学到很多关于蒙古舞的知识，回去可以教授给自己的学生，她便觉得这是幸福的。
留学生活让道日娜了解到蒙古舞的表现形式、蒙古舞动作的来源、蒙古舞展现的人的精神状态等在舞台上所有的展现都是有生活原型的，不是空穴来风，不是乏味空洞，是真实生活的展现，她越是了解越发加深了她对蒙古舞的爱，她迫不及待要将自己学到的回去交给自己的学生。两年的学习道日娜一直安排的满满当当，她不想浪费一点点的学习时间，毕业时以突出的成绩获得了舞蹈学硕士学位。
在道日娜的生活里没有停歇，总是不断创新不断突破自我，一次次探索未知领域又一次次的征服。这样一个纤巧的身体下蕴含着无限的力量，在她的生活里充满着爱，对舞蹈的热爱，对教学的热情，对美好生活的憧憬。
作者简介｜乌日嘎，蒙古族，1989年9月出生，2014年毕业于内蒙古大学，艺术学硕士，媒体编辑，现就职于内蒙古青年传媒中心。 从小学习美术，认为能够与艺术接触是幸福的事情，喜欢注重细节，也易触景生情。
