人教版七年级语文济南的冬天（部编七上教学整理之济南的冬天）

人教版七年级语文济南的冬天（部编七上教学整理之济南的冬天）一髻儿（jì） 肌肤（jī） 害羞（xiū） 秀气（xiù） 狭窄（xiá） 宽敞（chǎng）伦敦（dūn） 响晴（xiǎng） 安适（shì） 着落（zhuó） 慈善（cí） 镶嵌（xiāng）《济南的冬天》节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。三、字词梳理（一）生难字：

2 《济南的冬天》

一、作者名片

老舍（1899－1966），原名舒庆春，字舍予，满族正红旗人，生于北京。中国现代小说家、著名作家，杰出的语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家。主要作品有小说《小坡的生日》、《四世同堂》、《猫城记》、《牛天赐传》、《骆驼祥子》，短篇小说《赶集》，话剧《茶馆》、《龙须沟》等。老舍的文学语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。

二、背景链接

《济南的冬天》节选自《一些印象（四、五、六、七）》（《老舍全集》第十四卷，人民文学出版社1999年版）。老舍1930年前后来到山东，先后在济南齐鲁大学和青岛山东大学任教7年之久，对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的“第二故乡”。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。该文是老舍1931年春天在济南齐鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节，发表在《齐大月刊》欧一卷第六期（1931年4月出版）。

三、字词梳理

（一）生难字：

伦敦（dūn） 响晴（xiǎng） 安适（shì） 着落（zhuó） 慈善（cí） 镶嵌（xiāng）

一髻儿（jì） 肌肤（jī） 害羞（xiū） 秀气（xiù） 狭窄（xiá） 宽敞（chǎng）

绿萍（píng） 贮蓄（zhù） 水藻（zǎo） 澄清（chéng） 空灵（líng） 地毯（tǎn）

单单（dān）

四、文章结构

第一部分（①）：总写济南冬天“温晴”的特点。

同北平比：无风声

同伦敦比：响晴

同热带比：温晴

第二部分（②—⑥）：具体描写济南冬天“温晴”的山水景色，突出对济南的冬天的喜爱与赞美。

阳光下的老城：温暖、舒适、小摇篮

小雪后的山：娇美、秀气

雪后的村庄：素淡雅致的水墨画

冬天的河水：空灵的蓝水晶

第三部分（⑦）：总结上文，写作者总的观感。

五、结构框架

六、文章主旨

文章紧紧围绕“温晴”这一特点，描绘济南的山、水、天等，呈现给读者一幅山清水秀、天蓝地暖的动人冬景图，抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美之情，寄寓了作者对祖国山河真挚的热爱之情。

七、重点难点

本文以“这就是冬天的济南”结尾，能不能改成“这就是济南的冬天”？为什么？

不能。这样的结尾点了题，和标题相比在结构上又有所变化，显示了作者的匠心。因为文章描写的是冬天里整个济南鲜亮明丽的色彩，所以文末用“冬天”修饰“济南”，抒发了对“冬天”这个特定时令里的济南的感受。

八、写法借鉴

1.抓住特点，妙用修辞。在《济南的冬天》一文中，修辞格的运用不仅数量多，而且质量高，质与量达到完美的统一。全文共八百来字，六个自然段，仅二十多个句子，却整理出比拟、比喻、错综、双关等近二十种修辞格，很多不常用的辞格在文章中也大量使用，如转品、示现、迭现等。

“请闭上眼睛想：一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒，这是不是个理想的境界？”这一段作者巧妙地运用了拟人的修辞手法，细致地描摹了景物的姿态：此句中，还使用了反问。反问也是一种常用的修辞方式，运用反问可以加强语气，增强语言的感染力和表达力。这句用商量的口吻，让人倍感亲切，好像是与人面对面的交谈，又像是在征求意见，但答案是不言而明的，饱含了作者对济南冬天深深的喜爱和赞美之情。作者用反问句而非一般的陈述句，增强了语气，使感情得以完整抒发。

2.层次清晰，中心突出。作者采用“总——分——总”的结构方式，以“温晴”为线索贯穿全文。开头通过对比总结出济南冬天“温晴”的特点；然后分写中都扣住了“温晴”这一特点；最后总结全文，抒发喜爱、赞美之情。这样布局使得文章层次清晰，中心突出。

九、素材积累

描写冬天的诗文名句：

1.千山鸟飞绝，万径人踪灭。（柳宗元《江雪》）

2.日暮苍山远，天寒白屋贫。（刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》）

3.墙角数枝梅，凌寒独自开。（王安石《梅》）

4.千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。（高适《别董大二首》）

5.燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。（李白《北风行》）

6.北国风光，千里冰封，万里雪飘。（毛泽东《沁园春·雪》）

十、语法常识：比拟

在一些作品中，小鸟会说话，鱼儿会跳舞，小溪也能唱起欢乐的歌……这曾经激发起我们多少美妙的幻想。这种把物当作人来写，赋予物以人的动作行为或思想感情的修辞手法，就是比拟的一种，我们称之为拟人。还有一种比拟，把人当作物来写，或把甲物当乙物来写，我们称之为拟物。例如：

（1）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。”（老舍《济南的冬天））

（2）我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿。（鲁迅《故乡》）

（3）还有一问，是：“公理”几块钱一斤？（鲁迅《“公理”之所在））句（1）中“小山”会低声说话，用的是拟人。句（2）把宏儿写成小鸟儿，能“飞”，句（3）把“公理”写成商品，值“钱”，用的是拟物。

恰当运用比拟，不仅能让读者对所描绘的事物产生鲜明的印象，而且能感受到作者对该事物强烈的感情，从而引起共鸣。