思维导图学习的六大要素（思维导图学习的8个问答）

2、思维导图的作用是什么？

2.1整理资料

①是整理电脑上储存的资料 包括文件夹 各种类型的文件等 为什么要整理这些东西 因为电脑上东西多了后 人们在用的时候往往很难找到想要的 所以需要对文件进行分类整理 思维导图(这里主要运用到导图软件来进行整理)的作用就充分体现出来了 因为导图是一个典型的中心发散层级结构图 这种结构可以很直观地展示各个部分的之间的相互包含关系.

②是用思维导图整理具体文章内容(包括一个段落/一个章节/一篇文章/一本书/一个主题/一个知识系统等) 这个功能是大部分导图学习者正在运用的一个功能.也是导图最基本的功能之一 因为思维导图本身的结构是中心发散层级结构 导图这种结构和一篇文章的内容结构是有相似之处的 此时 导图中心就相当于文章的中心 导图分支相当于文章的各个关键点 导图的层次分支就相当于文章的具体细节内容.所以 用导图可以非常方便地整理文章 而且经过导图整理后 对文章(特别是文章的结构)也会有一个更加直观和深入的了解.但此时导图的上下级往往只是体现简单地"包含关系" 还没有很好的体现它的系统性.

2.2理清思路

从思考的角度上来说：

1、思维导图可以帮助我们梳理思路。

理清思路是非常重要的，无论是讲话、写文章、思考、汇报工作等，都需要思路清晰，这样才能提高效率。

思维导图是个很不错的图式工具，它的分支及层次可以很好的帮助我们进行思路的梳理。

2、思维导图可以帮助我们抓住要点、关键和本质。

思维导图是用关键词来做笔记的，所以为了抓住关键词，我们会不断总结、归纳、思考，最终把关键点提取出来。这是思维导图这个学习工具很棒的一个关键。

3、思维导图可以帮助我们发散思考。

思维导图的结构就是发散的，所以思维导图可以迫使我们、帮助我们进行发散思考。别小看思维导图的这个功能哦，人都是懒惰的，有了方法就不想再去思考其他方法，但往往其他方法更加有效果，所以，有个可以引导我们进行发散思考的工具就很有必要了，思维导图正是这样的工具。

4、思维导图可以帮助我们进行深层次系统思考。

思考是件不容易的事情，特别是面对复杂事情的时候，因为思考和记忆是一起的，你要一边思考一边记忆，所以很多人为了提高思考效率，往往把思考下来的重点标在纸上，这样就能够帮助你思考下去了。思维导图是个非常好的图式笔记，所以，边思考边用导图记下来，可以大大提高你的思考效率。

5、思维导图可以锻炼我们进行图式思考。

思维导图本身就是一张图，同时思维导图也鼓励我们尽量用图像、图标、图形、符号等来进行做笔记。使用这些图可以启动右脑，锻炼我们的图像思维能力。

2.3帮助记忆

思维导图帮助记忆主要表现在两方面：一是用思维导图整理内容，抓住重点并把逻辑整理清楚，进行逻辑记忆；二是用思维导图的各种右脑元素比如颜色图像符号空间感等进行辅助记忆。

2.3.1用思维导图梳理思路进行逻辑记忆。

一篇文章，文章很多，重点不突出，逻辑不明显，需要不断阅读理解才行，而且理解后不直观，较难记忆。

而思维导图，把重点都抓住，而且布局在一张图上，非常直观和有助记忆。

2.3.2、用思维导图的右脑元素来助记。

思维导图是一种图式笔记，所以在思维导图中用到很多图像和颜色等，因为图像等比较容易记，所以可以用思维导图上的图像来进行辅助记忆。

2.4组织计划

思维导图用来组织计划也非常有优势，表现为一思维导图是可视化工具，很直观，二是思维导图方便增减关键词，三是思维导图重点突出，让我们胸有成竹，既了解全局又了解细节。

2.4.1直观的思维导图有利组织和计划。

我们在组织的时候，需要考虑比较多的问题，用思维导图来整理再好不过，一是可以把问题变成关键词来表示，二是可以把问题布局在一张思维导图上，很直观，方便我们进行思考。我们做计划也一样。

2.4.2思维导图方便增减关键词的特点有利于调整组织和计划。

做计划和组织事情的时候，往往会有临时变动，比如增加一个人、多去一个地方、少玩一个项目等，思维导图很方便进行修改，特别是思维导图软件更加方便修改。

2.4.3思维导图有助于了解组织和计划的全局和细节。

思维导图既把重点布局在一张纸上，也把细节布局在一张纸上，所以即可以了解全局，又可以了解细节。

2.5锻炼思维

为什么导图可以帮助我们进行思考呢?我总结出下面几个方面:

2.5.1.思维导图使用关键词 可以大大节省写字的时间.

因为可以节省很多写字时间 所以可以让人更加愿意利用导图来进行思考 经常我们懒于进行思考 是因为要写太多的字 一方面浪费时间 另一方面让人烦 而导图只要写几个关键词就行了 让人大大减少了写字的无奈 所以也就更愿意思考了.

2.5.2.思维导图使用了关键词 从而把更多的时间放在思考上面 可以加快思考的速度.

大脑的思考速度往往比写字的速度快很多 平时我们写字的速度拖慢了思考的效度 而使用思维导图 可以把人从写字中解放出来 把精力集中在思考上面.

2.5.3.导图可以使内容的关系更加清晰.

线性的笔记方法 都是一行一行地进行 无法直观体现各个关键词对应概念的关系 而导图因为是图式的工具 所以可以很方便地体现其中的关系 而且可以用箭头等形象地表现各个关键词对应概念的关系 所以对内容的理解将会更加深刻 当然也就能帮助思考了.

2.5.4.导图让中心更加明确

思维导图的结构是中心发散层级结构的 所以 中心非常直观地体现出来 这个可以让我们思考的时候更加集中 把思考的方向集中在中心思想上 而不会由于联想太多而使思路到处跳跃到跟中心无关的东西上 这可以帮助我们思考的时候更加有效率.

2.5.5.导图可以让思考条理更加清楚.

导图一般是按照顺时针的方向进行绘制的 这个顺时针的顺序就对应着思考的条理 我们画完第一个分支时 就会去画第二个分支 这时候 也可以把思路从遥远的地方拉回来 进行下一个内容的思考 正因为这样 导图可以帮助我们思考的时候更有条理.

2.5.6.导图可以帮助我们思考得更加深入.

也就是导图可以让我们的思考一层层深入 这是因为导图本身的层次结构引导而起的.如果没有导图 可能我们想到一点就算了 有了导图 它的下一层分支往往会引导我们进行再深入的思考.这里提醒一下 我们更习惯运用导图的条理结构来进行深入思考 而导图的层次结构用来详细描述思考的某个方向.

2.5.7.导图可以迫使我们进行思考.

这是因为导图的结构迫使我们进行思考 发散结构迫使我们进行发散思考 你看着一个分支的导图总是会觉得少了些分支 你就会再思考一下 多画几个分支 让它平衡点.这就是导图的迫使思考 同样的 导图的顺序绘制分支也会让你思考的时候更加有条理些 而导图的层次会迫使你思考的时候想的更深入些.

2.5.8.导图可以直观显示各种关系

因为导图是图式的 而它可以通过箭头等直观表现各个关键词对应的概念的关系.这对思考/理解概念非常有好处.

2.5.9.导图可以让人集中精力

文章很难一下子写完 而一幅导图则可以很快画完 所以 如果我们有意识在限定时间内完成一幅导图可以很好的集中我们的精力 从而提高效率 导图因为用到了关键词 所以它也可以让人更加愿意去思考 这样精力也会更加集中 在导图中 用到了很多漂亮的图 这会让人觉得很有趣 让大脑更加活跃 状态好了 也可以大大帮助我们提升思考效率 帮助我们进行思考.

2.6节省时间

思维导图的记录可以节省时间

思维导图用关键词来进行记录，而线性笔记是用句子，所以使用思维导图可以节省大量的写字时间，把更多精力放在思考上面，同时也让人更加愿意思考，有助于思考习惯的培养；同时因为使用了更有效的笔记方法和图式笔记，可以让你快速理解、快速记忆，从而帮你节省时间。

思维导图可以集中精力，从而节省时间

把学习者的主要精力集中在关键的知识点上。您不需要浪费时间在那些无关紧要的内容上，节省了宝贵的学习时间；同时减少无用的信息对思维进行干扰，让思维更集中、头脑更敏捷。

3、思维导图应用领域都有哪些？

思维导图可以用于工作、学习和生活中的任何一个领域里。

1、作为个人：计划，项目治理，沟通，组织，分析解决问题等；

2、作为学习者：记忆，笔记，写报告，写论文，做演讲，考试，思考，集中注重力等；

3、作为职业人士：计划，沟通，项目治理，组织，会议，培训，谈判，面试，评估，掀起头脑风暴等。

所有这些应用可以极大地提高您的效率，增强思考的有效性和准确性以及提升您的注重力和工作乐趣。

4、世界都有哪些机构在使用思维导图？

思维脑图可用于不同领域，如文化、教育、科技、商业、金融、工业、行政等，可以在决策分析、沟通管理、营销管理、财务管理、时间管理等方面应用，以提高工作的效率。

文化：家喻户晓的小说《哈里•波特》，其作者罗琳便是用思维导图演绎出小说中丰富多彩的情节和人物。

教育：思维脑图帮助师生掌握正确有效的学习方法，建立系统的知识框架体系，促进师生间的交流沟通，实现因材施教，使整个教学过程和流程设计更加系统、科学有效，促进教学的效率和质量的提高。促进学生之间的交流与合作，建立团结合作的教学机制，建立学习型学校，学习型班级组织。世界上已有许多国家普及应用思维脑图并作为他们教育改革策略之一，在提高教学效果方面取得了显著成效，如英国、美国、澳大利亚、新加坡等。其中新加坡已经将思维脑图作为从幼儿园至大学的必修课程之一;美国学校使用的教案，也大部分应用了思维脑图的方法;在英美国家来华参加国际学术会议的专家学者的报告中，可以看到他们对思维脑图的应用。

惠普医疗利用思维脑图对学生进行培训，该公司高级经理Jean Luc Kastner先生认为：我们的课程建立在“思维脑图”的基础上。它帮助我们获得了有史以来最高的毕业分数。“思维脑图”教学必然是未来的教学工具。

工业：美国波音公司的一份飞行工程手册被压缩成了25英尺长的思维脑图，可让100多名高级航空工程师在几个星期内学会以前需要几年才能学会的东西，估计仅此一项即可节约成本1100万美元。

商务应用：全球越来越多的公司在日常工作中采用思维脑图，如Fluor Daniel公司在内部流程设计、日程安排、会议管理等方面采用思维脑图，效率得到了很大的提升。该公司副总裁William L. Maxilae先生认为：博赞大师的“思维脑图”在我们办公室内的重要性越来越明显。它在帮助我们打开思路上的作用是惊人的。我们使用“思维脑图”来安排会议日程，做“头脑风暴”，设计组织结构图，记笔记和写总结报告，“思维脑图”是一个通向未来的必备工具。

5、思维导图与概念图的区别是什么？

5.1思维导图和概念图的区别（一）

英国著名心理学家东尼·博赞在研究大脑的力量和潜能过程中，发现伟大的艺术家达·芬奇在他的笔记中使用了许多图画、代号和连线。他意识到，这正是达芬奇拥有超级头脑的秘密所在。在此基础上，博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一风靡世界的思维工具。思维导图的发明人是托尼巴赞，他在充分考虑了人怎样知道如何学习？人的思想的本质是什幺？有哪些是最佳的记忆技巧？有哪些是培养创造性思维的最佳技巧？目前最好的阅读技巧有哪些？眼下有哪些最好的普遍思维技巧？有没有开发新的思维技巧或者一个总体方法的可能性存在？他让人类的大脑各个物理方面与智力技巧彼此协同工作而不是彼此分隔则其发挥作用的效益和效率都会更高。同时在受到著名的画家达芬奇的笔记的启示，而创造和发明了思维导图。

概念图（ConceptMap）是康乃尔大学的诺瓦克（J.D.Novak）博士根据奥苏贝尔(DavidP.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术，是一种用节点代表概念、连线表示概念间关系的图示法。诺瓦克博士认为：“概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接，连线上标明两个概念之间的意义关系。”事实上，概念图的用途极其广泛。它除了用作辅助学生学习的工具外，还是教师和研究人员分析评价学生对知识的理解和构建的方法，也是人们产生想法（头脑风暴），设计结构复杂的超媒体、大网站以及交流复杂想法的手段。作为一种科学的教学策略，主动自觉地在教学活动中运用概念图来帮助教师和学生提高教学质量，人们目前比较公认的是美国Cornell大学教育系的JosephD.Novak教授在上个世纪60年代提出来的。

根据诺瓦克博士的定义，概念图是用来组织和表征知识的工具。它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中，然后用连线将相关的概念和命题连接线上标明两个概念之间的意义关系。

托尼·巴赞认为思维导图是对发散性思维的表达。因此也是人类思维的自然功能。他认为思维导图是一种非常有用的图形技术，是打开大脑潜能力的万能钥匙!可以应用于生活的各个方面 其改进后的学习能力和清晰的思维方式会改善人的行为表现。

概念图主要是对同一主题的概念间的关系进行划分，它更具有理性、聚合性。相比之下，思维导图更具有发散性，如果将思维导图用于对一定范围内的主题或者给定范围内的内容进行使用的话，效果与概念图类似。但它对于没有限定范围或者是范围较大的时候就是其发挥的场所了。概念图侧重结果；思维导图侧重过程。

两者的相近的地方在于，它们在帮助人们分析问题，整理思路方面都起到了积极的有效的作用，可以展示人们的思维过程，使得人们的思维过程可视化，相对与文字的说明表达方式更加卓有成效。在实际的应用过程中，可以把他们作为不同的表达方式，来展示自己的思路、对问题理解认识和看法。也可以把它们综合式运用。

5.2思维导图和概念图的区别（二）

首先概念图与思维导图是两个完全不同概念，两种思维表达方式，两种学习工具。

概念图在表达逻辑关系，和推理方面发挥着很好的作用；在某种意义上说概念图是一种多线程的流程图，表达由起点到终点的事务发展过程和推理过程，结果可能是一种或多种。使用一些几何图形来作为不同概念的分类和表达。它是引导人们思考问题，了解事务发展过程方面起到积极的推动作用。在很大的程度上，它是线性的思维表达方式。

思维导图则能够帮助人们在认识事务方面拥有一个整体的全局化的观念。它注重表达与核心的主题有关联的内容，并可展示其层次关系以及彼此之间的关系。思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式。所表达的观念之间通过与中心的核心主题的远近来体现内容的重要程度，它在了解人们的思维图谱方面的作用积极有效。思维导图强调是人们的思想发展的过程的多向性、综合性和跳跃性。

再者思维导图和概念图的发展原理和历史背景也不尽相同。它们的理论基础和发展机制也存在很大诧异。

我们从在国外和台湾的发展情况，不论是公司的培训还是学校的教学研究情况都可以看到，思维导图和概念图的发展隶属于两个不同的分支，它们在有着各自的发展空间和领域。而相对与国内的情况来看，往往人们对它们的认识和应在用把它们的概念混淆。严格来说它们有本质的区别。

两者的相近的地方在于，它们在帮助人们分析问题，整理思路方面都起到了积极的有效的作用，相对与文字说明的方式卓有成效。在实际的应用过程中，可以把他们作为不同的表达方式，来展示自己的思路、对问题理解认识和看法。也可以把它们综合式运用。

5.3思维导图和概念图的区别（三）

尽管“概念图”和“思维导图”这两个术语经常被相互使用，但实际上它们是还是有差异的。下面我们从多个角度对它们进行比较：

(一)从思维的发展上看，概念图给能够构造一个清晰的知识网络，便于学习者对整个知识架构的掌握，有利于直觉思维的形成，促进知识的迁移。思维导图呈现的是一个思维过程，学习者通过思维导图的学习培养良好的思维品质；通过思维导图进行头脑风暴能够促进发散性思维能力的培养。

(二)从表现形式看，思维导图有一个处于根节点位置的中心概念，而概念图里，概念之间的关系是平等的。

思维导图的发明人托尼·巴赞在描述思维导图时说：“思维导图有一个中心的词或者概念，然后在这个中心的词或者概念下面是5到10个跟它相关的主要观点，然后再给每个子概念5到10个相关的概念。概念图和思维导图之间的区别在于思维导图只有一个中心概念，而概念图可能有很多，这就导致思维导图大多是通过树状的结构来表示，而概念图则需要通过网状结构来呈现。

(三)从表示的知识的时间性看，概念图不体现时间性，而思维导图有明显的时间性。

6、思维导图的思维原理是什么？

英国著名心理学家 思维导图专家东尼·博赞于19世纪60年代发明了思维导图这一思维工具。它结合了全脑的概念，包括左脑的逻辑、顺序、条例、文字、数字，以及右脑的图像、想像、颜色、空间、整体等。是一种新的思维模式。

支持“思维导图”的理论有创造性思维理论、回忆功能理论。文字性思维是一种单向的，比较单调乏味。一旦大脑感觉单调无聊时就会关闭，导致思维中止。对于大脑思维出现关闭的情况，没有使用大脑自身的语言去思维，而你一旦转换成大脑自身的思维方式，与大脑进行对话就会变得自然而简单了。“思维导图”不仅可以增强人的思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是能启发人的联想力与创造力。“思维导图”可以用于工作和生活中所有涉及学习和思考的活动：

1.它基于对人脑的模拟，它的整个画面正像一个人大脑的结构图（分布着许多“沟”与“回”）；

2.这种模拟突出了思维内容的重心和层次；

3.这种模拟强化了联想功能，正像大脑细胞之间无限丰富的连接；

4.人脑对图像的加工记忆能力大约是文字的1000倍。

所有的思维导图都有一些共同之处：它们都使用颜色；它们都有从中心发散出来的自然结构；它们都使用线条，符号，词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然，易被大脑接受。

东尼•博赞发明的思维导与人体的神经网络相比，具有 “形似”和 “神似”。从形状上来说，都是由一个关键点开始，向其周围发散出很多分支到达下一个关键点，由下一个关键点开始，再继续、任意地向任意方向、任意点发散出去。从功能上来说，二者都有“四通八达、畅通无阻”的特性。思维导图可以应用于许多领域，能够帮助你整理思维。由于它同时调动了你整个大脑的功能区域，因此非常容易记忆。在个人生活方面、分析问题和解决问题方面、个人和团队学习方面、教育和培训方面、企业管理和员工创造力发展方面，思维导图都有极其广泛的用途。

7、什么是发散性思维？

发散性思维，又称扩散性思维、辐射性思维、求异思维。它是一种从不同的方向、途径和角度去设想，探求多种答案，最终使问题获得圆满解决的思维方法。

发散性思维的特点是：充分发挥人的想象力，突破原有的知识圈，从一点向四面八方想开去，并通过知识、观念的重新组合，寻找更新更多的设想、答案或方法。

例如，一词多组、一事多写、一题多解或设想多种路子去探寻改革方案时的思维活动。

发散思维是不依常规 寻求变异 对给出的材料、信息从不同角度 向不同方向 用不同方法或途径进行分析和解决问题的.一题多解的训练是培养学生发散思维的一个好方法。它可以通过纵横发散 使知识串联、综合沟通 达到举一反三 ，其缺点是评分难以制定出切实的标准答案 容易渗入主观因素。

发散思维是一种重要的创造性思维、具有流畅性、多端性、灵活性、新颖性和精细性等特点。

例如，风筝的用途可以“辐射”出：放到空中去玩，测量风向，传递军事情报，作联络暗号，当射击靶子等等。

这种思维方法可广泛应用于企业产品开发。如鹅的综合利用，除鹅肉外，它的毛就有许多用途：刁翎，可直接出售；窝翎，用于做羽毛球；尖翎，供做鹅毛扇；鹅绒可加工衣、被、枕等产品。此外，鹅血可以加工血粉作饲料添加剂，鹅胆可作胆膏原料，鹅胰可提炼药物等等。

8.如何用思维导图进行发散性思维？

从一个简单的概念“快乐”发散开去，想出了5个词语，如果将第一级的5种创造性结果乘以5，你的创造性产出就增加了500%。以这样的速度下去，用不了多久你会又得到30个新词语，125个，625个，只要你不断地想下去，没有什么不可能的，这样比你刚起步时增加了6250%。其实这也是思维导图的基本技术，而且用词语还只用到了你的左脑活动，如果把神奇的右脑利用起来，你创造思维的能力将会又增加好多倍。因为你可以加上色彩、视觉节奏、景象、图画、编码、维度和聪明的空间排列等要素。

8、思维导图真的那么有用吗？

思维导图当然是有效的，不然也不会这么这么多人用它、喜欢它。但要小心的是不要把它当成一个万能的工具，过于高估它的价值，也不要形成依赖心理，任何问题都拿来用。现实中，由于思维导图已经被大量商业化，被夸大宣传，所以人们很容易高估它的价值。下面稍具体讲一下：

先来说说脑图的优点：正如其创始人托尼·巴赞所强调的，思维导图可以有力地激发你的联想，通过一个关键词激发出更多的关键词，然后再衍生出更多的……同时丰富的色彩、形象的图示等，也能起到激发思维的作用。

另一个优点是思维暂存的作用，当人在思考一个复杂的事物的时候，会冒出很多很多想法，但是人的工作记忆（working memory）能力又十分有限，所以如果你没有很好的方式把灵感都记录下来的话，它们就很可能马上溜走，无影无踪。而思维导图鼓励你用一种灵活的方式，把想到的东西都记录下来，所以一般人做完一张思维脑图，往往会惊讶于自己竟能收获这么多样和丰富的想法。但是，从系统思维的要求来看。思维导图并不是一个很理想的工具。主要原因是：思维导图表面上看是一张放射性的大网，但是如果把枝叶都垂下来，就会发现这只不过是一个树形结构。而现实中的系统绝不会都只是树形结构这么简单，系统的结构是非常多样的，并且有的复杂系统很可能是多种基本结构的组合，会非常复杂。所以，如果凡事都用思维导图，那么我们其实是曲解和简化了原本的系统。而且我也经常发现，不少人把思维导图既当作自己思考某个问题的起点，又当成了终点。当把一张思维导图画完时，就以为已经大告功成、万事大吉。思维导图的流行使很多人误以为系统分析就是如此这样一个简单、可控的过程，似乎只要不费吹灰之力就能把一个复杂的问题给剖析清楚。它使人们忽视了系统的复杂性，低估了系统思维的艰巨程度，从而逐渐形成一种浅尝辄止的思维习惯。所以我觉得对待思维导图正确的做法是：适度地使用它，把它作为思维工具之一，而不是全部。从问题的本质、本原为起点和终点进行思考，思维可视化的形式应依不同问题的性质而自由变化和创造，不必拘泥于思维导图的结构和风格。