校园学霸cp，玩物丧志还是寓教于乐

校园学霸cp，玩物丧志还是寓教于乐青年人拥有健康的感情生活，将有助于个人全发面发展。也许，再给高校自制恋综一些时间，我们能够期待它拥有这样的力量：让所有陷于迷茫的男孩女孩找到方向，在快餐式恋爱盛行的时代，熬出一碗小火慢炖的粥。其次，高校恋综是一堂虚拟且真实的“恋爱心理学”思政课。有声音指出，恋综中牵手成功的“CP”们，只是在镜头下短暂地相爱，经不住实际生活的考验，更无法成为青年学生追求爱情的模范。但实际上，虽然恋综情侣纷纷分手是不争的现实，但高校恋综的意义决不是“当月老”“牵红线”：一个房间、一架长桌，没有预先写好的剧本，没有刻意打造的人设，具身场景下，青年男女各亮观点，伴随着灵魂的碰撞和思想的火花，带来的必然是多元试探而非唯一答案。在这个过程中，节目调动嘉宾在浪漫语境中思索自我的情感取向和恋爱观念，记录他们在现实与期待、收获与诉求之间的反复考量，真实反映青年一代的精神面貌，展示独特的校园文化，是更能引发共鸣的“重头戏”。

□董嘉怡（西安交通大学）

近年来，高校大学生自制恋爱综艺层出不穷，在各大视频平台取得了不错的流量，引发了关注和热议。例如浙江大学《浙大丘比特》，南京大学《春日邂逅的恋爱》，均以精彩的剧集、精良的制作，展现出主创团队的新意与巧思。同济大学、华东师范大学和中国传媒大学三校联办的《云端恋爱的我们》，更是开创了“我在腾讯会议谈恋爱”的新型“云恋综”模式，彰显着“Z世代”敢为人先的恋爱态度和生活方式。

然而，伴随着好奇的目光和叫好声，争议与质疑也紧随其后。有人认为，高校是求知场所，大学生应以学业为重，自制“恋综”是玩物丧志的表现。

事实上，许多主创成员都是来自广播电视、影视等专业的学生，对他们而言，亲身参与节目策划、风格定位、嘉宾招募、拍摄剪辑、后期加工等一系列工作，利用多媒体技术，独立完成真人秀节目的制作并搬上荧幕，无疑是一场扎根校园生活、锻炼实践技能的奇妙冒险。武汉大学自制恋综《我想认识你》的导演曹天宜，正是凭借这一作品在专业课取得最高分。创新创造不该囿于书本课堂，活跃的思想应成为提倡的风向。

其次，高校恋综是一堂虚拟且真实的“恋爱心理学”思政课。有声音指出，恋综中牵手成功的“CP”们，只是在镜头下短暂地相爱，经不住实际生活的考验，更无法成为青年学生追求爱情的模范。但实际上，虽然恋综情侣纷纷分手是不争的现实，但高校恋综的意义决不是“当月老”“牵红线”：一个房间、一架长桌，没有预先写好的剧本，没有刻意打造的人设，具身场景下，青年男女各亮观点，伴随着灵魂的碰撞和思想的火花，带来的必然是多元试探而非唯一答案。在这个过程中，节目调动嘉宾在浪漫语境中思索自我的情感取向和恋爱观念，记录他们在现实与期待、收获与诉求之间的反复考量，真实反映青年一代的精神面貌，展示独特的校园文化，是更能引发共鸣的“重头戏”。例如南京大学《春日邂逅的恋爱》设置辩论环节，采取自由发言模式，鼓励嘉宾畅所欲言，在辩论中使得学生真实地建构起正确的“爱情观”，堪比一堂精彩的“恋爱心理学”思政课。

最后，高校自制恋综并不是明星恋综等商业化节目的简单翻版。恰恰相反，大学生主创团队尽力规避过度商业化的炒作和“噱头”，不加“工业糖精”，不搞“雌竞”“雄竞”，还原真实的校园爱情，正是对过度商业化明星恋综的一种反思与修正。《浙大丘比特》的主创就曾坦言没有过多参考世面上成熟的恋综模式，而是倾向于为嘉宾创造一对一相处的空间。而这些恋综节目之所以会在大学生群体中大受好评，正是其呈现的故事在有趣的同时仍保留着原生的粗粝感，大学生在围观中既能一窥他人恋爱生活，也能感知到自己的影子，强化了在场感和认同感。相较于各大恋综节目不断爆出剧本和黑幕，经历了层层选拔的素人嘉宾也更有可信度，不会有中途“翻车”的风险。

中共中央、国务院2017年印发的《中长期青年发展规划(2016－2025年)》提出，加强青年婚恋观、家庭观教育和引导。目前，我国许多高校在开设大学生情感教育课程和讲座、建立大学生情感咨询中心等方面已初有成效，但师资规模和渗透程度仍有待进步。高校自制恋综，不妨看作大学生自我情感教育的启蒙。从前的车马已远，流行情歌习惯于将一切娱乐化，我们对于爱情的想象力似乎也日渐匮乏。爱是什么？如何去爱？怎样的爱能够促进双方共同成长？这些摆在青年学生面前的问题，亟待同龄人以行动给出解答。高校自制恋综若能合理融入知识，深耕教育价值，增强内容导向性，将有望补齐官方教育短板，充分激发内部教育活力。让学生在“嗑CP”“吃瓜”中，轻松达成共识，逐步受教成长。

青年人拥有健康的感情生活，将有助于个人全发面发展。也许，再给高校自制恋综一些时间，我们能够期待它拥有这样的力量：让所有陷于迷茫的男孩女孩找到方向，在快餐式恋爱盛行的时代，熬出一碗小火慢炖的粥。