幼儿介绍点名游戏（有趣的点名游戏）

幼儿介绍点名游戏（有趣的点名游戏）老师喊孩子的名字，孩子用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：XX，孩子：苹果。生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高孩子的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。语言回应直接喊孩子的名字幼儿回应方式1

幼儿园每天晨检要点名，检查班级幼儿的出勤率要点名，活动课上要点名回答问题……在幼儿园要点名的环节实在太多了。点名是幼儿园一日生活中最常见的环节。

可是单一的点名会使幼儿失去兴趣，每到点名时间，有些孩子就变得不耐烦，经常是点名不过半，班里是“蛙”声一片，甚至还会遇到孩子发怪声、乱说话的现象，弄得班级乱哄哄的。很多老师为此伤透了脑筋。其实，合理运用幼儿园点名游戏，就能让点名纪律井然有序。

教师点名方式

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直接喊孩子的名字

幼儿回应方式

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语言回应

老师喊孩子的名字，孩子用自己喜欢吃的水果来回答，如老师：XX，孩子：苹果。生活中，孩子都有自己喜欢吃的某一样水果，当听到老师的要求时，他们觉得很新奇，自然而然的关注起老师的点名，而且愿意把自己的爱好告诉其他的同伴。这种方法的优点是能够提高孩子的倾听能力，不但倾听老师，同时会倾听同伴的回应。

举例：

介绍玩具：老师点到一位孩子的名字，这位孩子就要给大家介绍自己带来的玩具，然后让每个孩子抱一抱。

问候大家：老师点到一位孩子的名字，并向孩子问候，要求孩子向老师、同伴、家长问好。

介绍爱好：老师点到一位孩子的名字，要求这位孩子说出自己最喜欢做的事情。

自我介绍：老师拿出一位孩子的名字，这位孩子就立马站起来说，“我是xxx 很高兴认识大家，希望大家喜欢我”。

模仿动物叫声：点名之前，老师带上鸭妈妈的头饰，告诉老师是鸭妈妈，他们都是鸭宝宝。当老师点到谁的名字，谁就叫一声：“嘎”。

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节奏回应

在孩子有了一定的节奏经验后，就可以用自己喜欢的某一节奏型来回应，如老师：××，孩子用××或者×××的节奏型来表示。这种方法的优点是一方面能够巩固孩子对学过节奏型的掌握，另一方面能达到与同伴共享的效果。

举例：

音乐对唱：师：×××∣×××∣幼：∣×××∣×××∣×××∣

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通过对唱来进行点名活动，也是让孩子感受音乐的一种方式，从而培养了孩子对音乐的兴趣。

拍打节奏：老师点到谁的名字，谁就按一定的节奏旋律拍掌、跺脚等。

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动作回应

允许点名活动可以不喊“到”，而可以用站起来表演一个动作来代替，至于表演什么则不受限制，完全可以根据自己的喜好而定。实践证明，孩子对于这种“游戏”表现出了前所未有的好奇，摒住呼吸等着老师点他们的名字，并且胸有成竹的准备好了自己表演的节目，点完名后，大部分孩子还有一种意犹未尽的感觉。

举例：

摆造型点名：老师点到谁的名字，谁就站起来摆一个造型，看谁的造型最酷。如铠甲勇士向怪兽宣战的造型，巴拉巴拉小魔仙的造型，或者摆出一副可爱的笑脸……

模仿小动物：被点到名字的孩子，模仿自己喜欢的小动物走、跑、跳等，其他孩子可以猜猜是什么动物。

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学习回应

老师请两名孩子上来，先请说的好的孩子先说，请不会说的孩子也跟着说一遍，在加上老师的总结和梳理，能力弱的孩子也会得到有针对性的指导。

点名注意事项

1

老师应善于捕捉孩子日常生活小细节，观察、了解每个孩子的发展水平、活动情况等，有针对性地采用鼓励、引导、模仿等办法，让孩子感受与老师、同伴一起活动的快乐并引导孩子愿意说、乐意表现。

2

在点名活动过程中老师必须以积极的情绪回应孩子，当孩子有所回应时决不吝啬亲吻、拥抱……，让孩子感受老师对他的喜爱并鼓励孩子大胆开口或表演。

3

点名活动的开展必须持之以恒、灵活进行，餐前餐后，户外室内均可进行，但必须过渡自然，组织流畅，开展和谐。

结语：在点名活动中，老师要做个有心人，平时注重挖掘孩子的兴趣点，让幼儿园点名游戏多变新花样，使孩子对点名游戏保持新鲜度，让孩子感觉每次都不一样，把点名游戏变成孩子共同的期待，相信孩子一定会兴致勃勃，再没有以前点名交头接耳，或者抓耳挠腮的现象了。