怎么教幼儿园孩子益智游戏（益智区这样打造）
怎么教幼儿园孩子益智游戏（益智区这样打造）2. 在游戏中，获得感官的满足并建立信心。1. 在建构中，认识数学的概念和本质。在益智区游戏的孩子，会面临很多的思考和挑战。孩子们在不停的挑战中，获得成功的乐趣，也学习到问题解决的思考方法，在此游戏可以增加手眼协调，可以从多次的成功体验中建立信心，还能和其他的幼儿讨论和彼此分享突破问题的喜悦。游戏中，有些孩子会花时间重复以及扩展新技巧，如善于拼图者可能一再地重复，或在拼图框外拼图，以挑战或超越自己；有些孩子会一起玩简单的配对游戏与假想游戏，如他们可能会用骨牌替橡皮制的农场动物建造一道围墙，或抱着洋娃娃要她们在夜晚不要害怕，因为“爸爸”或“妈妈”会保护她们。由于益智区充满不确定性的挑战和无限的想象空间，许多幼教学者专家，都会介绍此一区角的设计。一、学习目标
1b＋老师说
益智区是个很大的话题，总有老师问，数学算益智区吗？益智区就是玩桌面玩具吗？看来，我们很多的小伙伴其实对益智区本身也有着云里雾里认知。那就借由这个话题，让1b＋老师来给大家安利一些干货吧，益智区，设计它要从认识它开始。
益智区或设置透明色隐藏
益智区在国外有许多人称之为“操作区”，大多会与数学的数字游戏相结合。基本上，它主要是一个提供孩子玩桌上型规则游戏，如棋类、拼图、七巧板、扑克牌、魔术方块或连环套的地方，国内也有人加入较多的布偶玩具和其他小型玩具，而称之为“玩具区”。
在益智区游戏的孩子，会面临很多的思考和挑战。孩子们在不停的挑战中，获得成功的乐趣，也学习到问题解决的思考方法，在此游戏可以增加手眼协调，可以从多次的成功体验中建立信心，还能和其他的幼儿讨论和彼此分享突破问题的喜悦。
游戏中，有些孩子会花时间重复以及扩展新技巧，如善于拼图者可能一再地重复，或在拼图框外拼图，以挑战或超越自己；有些孩子会一起玩简单的配对游戏与假想游戏，如他们可能会用骨牌替橡皮制的农场动物建造一道围墙，或抱着洋娃娃要她们在夜晚不要害怕，因为“爸爸”或“妈妈”会保护她们。由于益智区充满不确定性的挑战和无限的想象空间，许多幼教学者专家，都会介绍此一区角的设计。
一、学习目标
1. 在建构中，认识数学的概念和本质。
2. 在游戏中，获得感官的满足并建立信心。
3. 在操作中，促进小肌肉运动与手眼协调。
4. 在探索中，发展主动思考和解决问题的能力。
二、运用时间
益智区应保持整年可用，并定期地增加新器材，以激发幼儿以不同的方式思考和创造。此外，教师利用集会时间，向幼儿说明益智区的内容及使用注意事项，并鼓励幼儿到益智区建构、组合或创作。
三、空间配置
1. 益智区的位置，宜设于光源充足的安静角落，可邻近电脑区，避免和较嘈杂的积木区、装扮区为邻；如空间不足，可与图书区合并设计。
2. 益智区的区隔，如空间足够，可利用橱柜、隔板或桌子，再分为拼图区、棋类区、扑克牌区、玩具区，让幼儿选择。
3. 益智区的桌椅，一般设计容纳2-6人，桌子两张（梯形为佳），可并合，桌面宜宽广，以利游戏操作。
4. 益智区的作品展示，墙、矮柜或展示板皆可运用，并可让幼儿自行展示拼图作品，彼此欣赏和分享经验。
5. 益智区的储藏，置物柜约长120cm＊宽30cm＊高75cm，开架式储藏方式整齐收存。最好系统分类，如分大班、小班，或依规则游戏器具、假扮游戏器具分类。其中，拼图、大富翁、七巧板等要置于原装盒中；扑克牌装回小纸盒中或用橡皮筋捆好，跳棋、象棋、军棋、围棋等，依其类别以原装盒或其他适用于小盒子分装；魔术方块、乐高组合玩具，以及小型玩具，如小车子、小动物、小人偶和组合玩具等，则可同类存放于透明塑胶收藏箱中或是没有盖子的篮子中，并贴上标示或图示，以利幼儿辨识、取用和整理。
6. 益智区的整理，因该区的器材种类繁杂，零件特别多，若不善加管理，不但各种游戏器具凌乱，无法辨识运用，也易遗失，因此，应教导幼儿每次使用之后一定要仔细收存，如幼儿有困难，教师应给予协助，以免幼儿找不到位置，随处搁置。
四、基本器材
1. 规则游戏：拼图、乐高组合玩具、扑克牌（简单的游戏，如“步步高升”、“接龙”等）、记忆卡、骨牌大富翁、宾果游戏、魔术方块、连环套、跳棋、象棋、军旗、围棋、珠子与绳子、套杯、套盒、纽扣、弹珠。
2. 假扮游戏：洋娃娃、玩偶、玩具钞票、玩具车、小飞机、小船、小火车、小人偶（有男女、多元种族）、小动物、小树、小房子、小型农场、城市、动物园、森林。
3. 其他：透明收纳箱、小盒子或小桶子、橡皮筋、小扫帚、畚箕等。
五、增加活力
1. 改变益智区的情境，原来是有桌椅的设计，一学期之后将桌椅移到别的区角，原地铺上地毯或塑胶地垫，让幼儿坐在地板或趴着玩，应有另一番乐趣。此外，也可在原空间中，另赠不同层面空间（如阁楼），或另置一处铺着地毯且有枕头的小平台，并将益智游戏器材放在那里，也可产生另一种新的吸引效果。
2. 将一些较大的玩具组置放在地板上或低矮的架上，让孩子从室内不同的角度都能看到这些玩具，以吸引幼儿的玩兴。
3. 换新的益智器材，或依幼儿能力，增加或减少拼图的难度；或依幼儿的兴趣，新购较复杂的大富翁，以促进幼儿的挑战欲。
六、区角评鉴
1. 幼儿是否经常到该区使用有关的器材？
2. 幼儿是否一起工作以决定如何设计和建构作品？
3. 幼儿是否在他们操作时，运用问题解决和创造思考？
4. 幼儿是否喜欢他们的拼图作品并公开展示？
5. 幼儿是否负责地使用器材并在该区游戏结束时加以清理？
这样看来，各位老师是不是对益智区有了更全面、完整的认知了呢？
其实好玩有趣的益智区设计有很多，1b＋老师也会陆续再为大家安利一些，但无论设置怎样的区域、投放什么玩具和材料，最重要的还是幼儿，一切回归到孩子的身上，适合你们班的孩子，才会是最有意义的。
声明：文中图片来自网络，文字部分选自《幼儿园环境创设指导与实例》，经华师大出版社授权刊登，转载或合作请liyanjun@youshikoudai.com
