只有爸爸有义务带孩子吗（爸爸想带2岁女儿去男厕所）

只有爸爸有义务带孩子吗（爸爸想带2岁女儿去男厕所）面对这些问题，家长应该怎么办？是应该强化“男孩像个男孩，女孩像个女孩”的概念，还是应该顺其自然，尊重和配合孩子内在的生长动力呢？......我家是个男宝，可是却喜欢跟女孩子玩过家家，怎么办？女儿现在3岁了，但是就喜欢玩男孩子的玩具，难道是性别意识出问题了？2岁儿子居然喜欢女孩子的小裙子，不会是有什么问题吧！

近日，一位妈妈分享到网上的视频火了。视频中，爸爸带着2岁女儿出门，突然想去厕所，但是担心孩子自己在外面不安全，就想带着女儿进男厕所。

没想到孩子的回应“亮”了：“那么大人了还让我陪，上厕所不会自己去吗？我是女孩子，你怎么让我陪呀！”

网友们直呼“这么小就知道男女有别，妈妈教得太好了！”但是也有不少宝爸宝妈发问：“孩子的性别意识真的需要教育吗？应该怎么教育呢？”

当“性别意识”的问题渐渐呈现在家长们面前时，很多家长“慌”了：

我家是个男宝，可是却喜欢跟女孩子玩过家家，怎么办？

女儿现在3岁了，但是就喜欢玩男孩子的玩具，难道是性别意识出问题了？

2岁儿子居然喜欢女孩子的小裙子，不会是有什么问题吧！

......

面对这些问题，家长应该怎么办？是应该强化“男孩像个男孩，女孩像个女孩”的概念，还是应该顺其自然，尊重和配合孩子内在的生长动力呢？

“性别意识”伴随成长逐步确立

孩子大约在2岁半到3岁之间，开始形成“我是男孩还是女孩”的概念。这时，他们会经常提到自己的性别，并且很介意别人说错TA的性别。

同时，他们还会通过一些外部特征，来判别身边的人是男人还是女人。女孩可能会兴奋地对妈妈讲“男生是站着小便的”，而男孩则会煞有介事地告诉爸爸“只有女人才穿裙子”。

4~5岁，是孩子性别意识逐渐明确的年龄。他们会通过与其他孩子的接触，感受到很多与性别有关的差异，开始形成对性别的相对抽象的理解。

因此，他们会开始对很多和性别有关的问题感到好奇，会对之前发现的很多现象刨根问底：“为什么男人会长胡子？为什么女生没有小鸡鸡？”

到了上小学的年龄，孩子自认为对性别的问题已经很明白了，因此开始产生害羞的心理。他们虽然还会对一些性别差异感到好奇，但是兴趣已经大减，也会羞于当众讨论这种问题了所以，不用过度忧虑！孩子的性别意识是随着成长逐步建立起来的。

有计划推进还是顺其自然？

对于性别教育，我们究竟应该花些力气帮孩子对号入座，还是让孩子按照自己的节奏和方向，自由生长呢？

我们应该承认男孩女孩与生俱来的差异，并且帮助他们形成最基本的性别概念。但是这种“帮助”应该是顺应孩子的自身成长特点，自然、温和而灵活的。

此外，我们也应该看到，“双性化”已经成为孩子在未来获得成功的别样本领。因此，我们在帮助孩子形成相应的性别特征的同时，可以鼓励TA吸收异性的优势特征，增强竞争力。

孩子的性别意识

需要你的这些“帮助”

1. 性别意识教育，度的把握很重要

适度的性别意识教育会帮助孩子分清自己的性别，使他们了解一些男女最基本的生理差异、性格特征和生活习惯差异，这将有利于儿童健康心理的培养和社会化的发展。

例如，你可以准备一些关于性别的绘本和童书，给孩子讲述“这样是男孩子，这样是女孩子，你就是一个可爱漂亮的女孩子哦~”

2. 通过自然的方式，帮助孩子形成性别认同

父亲强有力的臂膀带给孩子的前所未有的高度，母亲温暖的怀抱带给孩子的最安心的感觉，都会让孩子感受到典型的男性信息和女性信息。于是，男孩自然地接受和认同父亲，女孩则会喜爱和认同母亲。

因此，在性别意识培养上，爸爸妈妈不必特意表演成什么样的形象给孩子看，只要家庭关系和夫妻关系是健康和谐的，孩子自然而然就能感受到家庭中男性和女性各自的特点和相互关系。

3. 检索头脑中的固化模式，灵活处理性别差异

孩子从很小就是开始在玩具、玩伴、爱好和性格方面具有性别差异，但是这并不是每个孩子都需要遵守的固定模式。谁说男孩不能玩儿过家家，不能给小娃娃换尿布，谁说女孩不能“驾驶”遥控汽车在房间里穿梭？

在一些外部表现，特别是在兴趣爱好上，我们没必要按照传统的、固化的模式去影响甚至限制孩子。

4. 鼓励孩子发挥自己“优势特征”

孩子可以在和异性伙伴的交往、游戏中，了解到对方的特点，也可以通过对爸爸妈妈行为习惯的观察，感受不同做事方式的差异。这个时候，爸爸妈妈可以引导孩子，一起发现异性值得学习的地方。

比如可以这样和自己的女儿说“你看！小明是个多么勇敢的男孩子啊，你可以向他学习哦~”

孩子的发展千差万别，并且在某种程度上不依我们的意志为转移。如果你的儿子喜欢连衣裙和布娃娃，如果你的女儿爱和男生掺乎，一起骑车、摔跤、奔跑、爬树……随他们去吧！这可能只是成长中的小插曲，甚至会成为对TA日后发展极为有益的体验。