易中天为什么不提倡读三字经（三字经弟子规是含三聚氰胺的毒奶粉）
易中天为什么不提倡读三字经（三字经弟子规是含三聚氰胺的毒奶粉）不看不知道，一看吓一跳，《三字经》和《弟子规》，仿佛感觉是汤菜里面有很多老鼠屎和苍蝇。结果，可用一句话来形容我审视完的感受：日前，我在网上看到一篇文章：北京四中的名师李家声，公开宣讲：《弟子规》大部分内容都是糟粕。以前，我没注意这样的问题。现在因为孩子刚好也在咿咿呀呀地开始读这些东西，我认真审视一下《弟子规》和《三字经》。
这是个很讽刺的总结，但我们得承认，在现实中，这样做的人真的不少。
很多少年叛逆，犯罪，现代人喜欢指责孩子不懂事，不知感恩，不知理解父母的辛苦；但事实上每一种情况的发生，往往都伴随着家庭教育失当。
这等于可以说：伸向孩子的第一双，让孩子变坏的魔爪，就是家长自己。
一个好的幼苗，最后变坏了，不能说，种植的人，都没有责任。
日前，我在网上看到一篇文章：北京四中的名师李家声，公开宣讲：《弟子规》大部分内容都是糟粕。
以前，我没注意这样的问题。
现在因为孩子刚好也在咿咿呀呀地开始读这些东西，我认真审视一下《弟子规》和《三字经》。
结果，可用一句话来形容我审视完的感受：
不看不知道，一看吓一跳，《三字经》和《弟子规》，仿佛感觉是汤菜里面有很多老鼠屎和苍蝇。
我查看了一下网上关于《三字经》的评论。
让我大为惊讶的是，作为国学大家的易中天；竟然也坚决反对孩子读《三字经》和《弟子规》。
他说：“那是加了三聚氰胺的毒奶粉！坚决反对孩子读。可以读安徒生。”
我想说的是：
“易中天的反应是正常的，说明他没有成为那些食古不化的伪国学者；没有借国学来故弄玄虚追名逐利。”
我为什么说审视完《三字经》和《弟子规》，感觉像见到汤菜里有很多老鼠屎和苍蝇？我跟易中天反的反应，应该是一致的。
我的理由很清晰：
封建君主专制下，产生的所有主流思想，全都是畸形的垃圾思想。就像一个天生残缺的人，生出来的孩子天生待残。
现在很多人，在新文化运动之后，又开始大量返古：认为5000年文明中，有很多厚重的东西。
包括前文画重点的第2张图中，作为认为《弟子规》里面大多数是糟粕思想的李家声，也依然还会认为儒道墨法等思想派别里面：
“哲学思想博大精深，有非常多的人类文明精华和营养。”
事实果真如此吗？
既然这么厉害，既然那么领先，为什么中国又落后了？
难道跑在前面的兔子（“天朝上国”），真的只是因为睡觉，或者摔了一个跤；就偶然地，意外地，输给了乌龟（“蛮夷”）？中国的落后，真的只是因为晚清没有跟上工业革命吗？如果中国的思想文化认识主流真的那么先进，大清帝国为什么就不搞工业革命？难道谁还不想好？
我们今天照搬照抄，差不多工业化了；但我们的很多思想认识，真的领先世界了吗？很明显，我们的思想认识，依然严重跟不上我们的实际发展步伐。
我们认真审视一下春秋战国时期所谓的“百家争鸣”，那些争论的观点，真的配得上“百家争鸣”这个词吗？跟同一时代的古希腊比，就会发现，所谓的百家，全是围绕政治在做文章。
实际上可以叫一家：
政治家——只是方法方式不同而已。
包括主张出世的道家，实际上还是围绕政治修养在做文章。
跟古希腊的哲学家，天文学，家科学家比起来，有明显的政治投机倾向。
“百家争鸣”这个词，跟肥猪赛大象，亩产万斤，本质上都一样，严重脱离实际，过分吹嘘。今天又出现一个“百家讲坛”。感觉怎么样？
我在这里，都不好意思往下说。
谁看到了“百家”？
有没有几个不同肤色的人上去讲一些不同观点和声音？
没有！别说“百家”了，连一点新意都没有；全都是在炒剩饭，而且大多数还食古不化。
昨天的“百家争鸣”，本已是吹虚；今天的百家讲坛，拉几个搞历史文化的人上去炒剩饭，也敢挂“百家讲坛”的名号。
这就是狗尾续貂了！
为什么我们的学问，总是一代不如一代？为什么易经成了用来算命的？
为什么道德经也成了算命的？
为什么佛经还是成了算命的？
为什么四书五经成了舞文弄墨玩文字游戏装清高用的？
为什么指南针成了看风水的？
为什么火药成了放烟花的？
为什么中国造的纸也会变成烧给鬼的？
…………
在华夏几千年封建君主专制历史中，大多数帝王，最后都逃不掉玄学和骗子的坑蒙拐骗。
为什么我们的玄学和骗术这么发达？问题很明显，因为封建君主专制这个大背景下，每个人都喜欢说一不二，不容置疑。
最后，就变得喜欢投机（都去搞政治，骗人，整人，因为这样来利益快），赌命（不成功便成仁）。
在这个方向上，要想获得胜利，必然要辅以故弄玄虚，装神弄鬼，装清高，装威严……各种装……
从皇帝装威严开始，出现《皇帝的新装》；然后是大臣阿谀奉承；然后是骗子装神弄鬼；然后是小人曲意逢迎；然后还有很多修养有限，欲望无限的女人逆来顺受，一旦得势，就祸国殃民；最后，不肖子孙，装都懒得装，不以为耻，反以为荣，毁掉一切……
5000年的封建君主专制文化，本质上就是相互欺骗，人整人，骗子加赌徒文化。
就像炸金花，所有的大牌搞（人才），不赢最大的豹子（君王），最大的豹子又搞不赢最小的235（小人，骗子，包藏祸心的女人，不肖的后人）。
封建君主专制，因为有豹子（帝王）和小人的存在。
最后，玩来玩去，就是个多输，浪费历史发展机遇。
推倒又重来，从来又推倒……
如此反反复复，何谈进步？
落后的根源难道还不够清晰吗？
5000年文明，因为有封建君主专制这个老鼠屎和苍蝇在里面，就是一个烂到骨子里面的文化。
厚重吗？博大精深吗？
有老鼠屎的汤，有人要喝吗？
有苍蝇的汤，其中的营养，有人需要吗？
有毒的奶粉，有人会拿去给孩子吃吗？
这些问题，每一个普通人都很容易明白。
但是为什么，到了面对历史文化的时候，为什么动不动又去强调：取其精华，去其糟粕？作为普通人，如果你知道什么是精华，什么是糟粕，那你还不牛气上天了？
还用得着这学那学吗？
有苍蝇和老鼠屎的汤菜，谁告诉我怎么把里面的精华取出来？为什么不能直接推陈出新？
自己为什么就不能创造？
为什么就一定要吃剩饭？
古文那点思想认识，提出一点比他们更好的想法出来，真的就很难吗？
其实所谓的取其精华，去其糟粕；很大程度上，不过是为自己的懒惰，无能，不敢破旧，不敢和不能创新找借口。我看到孩子妈妈买了一堆小人书，我翻开一本，看到是猜谜语的：
什么是苹果？什么是梨子？什么是白菜……
那些总结，我拿来问他妈妈：
你别看答案，你要是能猜对一个，我就服你。
比如苹果的总结：又红又青，酸酸甜甜，人人都爱吃；白菜的描述，青叶子，常用来包饺子馅……
简直就像神经病一样的总结，这东西跟那些具体的事物有什么对等关系？
看到这里，我才想起另一篇语文课文的文章：
“猴子的尾巴长，兔子的尾巴短，孔雀的尾巴最好看。”
这仿佛就是完全没有常识的人写的，还能被编进教材；然后无数的人读来读去，不懂装懂。
且不去说课本外的，就说书中提到的几个动物：一般情况下，猴子的尾巴，有孔雀的尾巴长吗？
这显然就是在睁着眼睛说瞎话。
孔雀的尾巴能排在世界上前5的长尾巴里面，而猴子的尾巴，可能前10都进不去。
我们的孩子为什么缺乏创新能力？看到这里，都该明白了吧？
大人都在闭着眼睛说瞎话，教他们学会不懂装懂，孩子习惯了糊弄，不懂得去较真，如何创新？
你自己都搞不清楚的东西，拿去糊弄孩子，他该回答你懂了，还是不懂？
回答你不懂，你可能认为他笨，不爱学习；回答你懂，你可能会觉得他很上进，很喜欢他，最后让他跟你学会了一起相互欺骗。
很明显，父母就是让他学会应付和糊弄他人的第一双魔爪。你自己都搞不懂的东西，你拿去要他懂，作为父母，你为什么要这样做？你想教孩子什么？这就是典型的封建奴化思想之一：
不思考，不敢思考，不敢拒绝流行和权威，盲目遵守习惯，为了坚持而坚持，从形式上去找做父母也认真努力了的自欺欺人的满足感和借口。
弟子规，主流思想，差不多就是这样，把人的精神教跪着了。
作为一个所谓虎毒不食子的父母，在面对自己的孩子的成长重大问题时，都可以不思考，选择盲从；一方面是怕错了担责任，一方面是浓厚的投机思想作怪，到处攀比，怕孩子落后于他人。
但是就是没去考虑，自己的行为，实际上是在毁掉下一代；而且这个事实，作为现代社会高等教育的人，大家都是清楚的。
也就是说，很多父母，在孩子的成长教育严肃客观认真的问题上，实际上都是在明知故犯。
为什么作为父母都敢于这样故意从根源上伤害自己的下一代？这就是几千年的封建君主专制思想下形成的一种垃圾文化：
我遵守的是权威，我赶的是流行，错了也不是我的错，谁也不要再怪我。
为什么我们那么怕事？
为什么我们那么怕承担责任？
这跟我们喜欢吹我们的文化厚重，喜欢捧权威，喜欢故弄玄虚，装神弄鬼和装样子的逻辑，是一脉相承的：
因为几千年的封建君主专制，每一代人眼睛一睁一闭都是在人整人，人和人斗争。
大家太怕承担责任！
太怕面对错误！
太希望有完美的形象！
太希望被他人记住和感恩！
认真看看《三字经》。
其中的苍蝇和老鼠是太明显了。
1.一开篇就错。“人之初，性本善”，这个总结，明显就是错的；至少不会正确。人性要一开始都是善的，还需要教吗？
如果变坏，都是后天变坏的；是不是可以说，在小孩的成长过程中，把他们隔离起来，就可以万事大吉了？
这显然就是毫无逻辑的歪理。
2000年前，就是中国先哲，都开始争论性善性恶论了；但是几百上千年来一直还在读。
这就是对一种权威的盲目尊崇，而尊重权威的背后，正是因为几千年的封建君主专制之下，人整人，太怕承担责任后而产生的奴化的跪着的精神思想。
所以很多人明知是错的，也在盲目地坚持。
错的东西，还被人盲目坚持，这本身就是更严重的问题。
2.“昔孟母，择邻处。”这很明显就是东施效颦思想。为什么历史上没有出现第二个孟子？
孟母三迁，很多人就看到了选择邻居；没有看到孟母敢于创新，敢为孩子努力，敢改变自己的状况这些核心方面的东西。
3.“窦燕山，有义方。教五子名俱扬。”这不就是攀比心理，梦想五子登科？每个孩子都有自己的兴趣爱好，作为父母，为什么都只希望他们去做官？
而且一家人，5个孩子都做官，这是正常社会吗？那就是没有办法，为了生存而活着的封建君主专制社会下的病态思维逻辑。
正常的社会不应该是这个样的，人都有自己的兴趣爱好和热情。虽然5个孩子都喜欢做官，这种可能性也是有的；但那肯定是一个极小的概率，完全不值得父母拿来在孩子的教育上推崇和普及。
4.封建君主专制垃圾思想伸向孩子的魔爪。看一下三字经的内容，大部是分历史，是对封建王朝的歌功颂德。
这些是什么鬼？
几岁的孩子，让他们去记那些封建王朝的“丰功伟绩”，为他们“歌功颂德”，这还真是教育从娃娃抓起了！
但这就是一双又一双伸向孩子精神世界的魔爪。
让孩子去记住那些封建王朝的“丰功伟绩”，去为他们“歌功颂德”，这本身就是在灭杀人性。
好逸恶劳，是人的天性；追求兴趣爱好，也是人的天性。但是，现在，你给孩子灌输很多错误的观念；强行让他们背记一大堆他们可能根本用不着，也不感兴趣的东西；还要强迫他们理解出“结论”，最后用这些“结论”来选好人坏人，境界高低，封官拜将——这不就是让人学会灭杀人性，灭杀创造性，灭杀真诚，学会糊弄？
这不就是反人性吗？
封建君主专制，还有丰功伟绩和歌功颂德可言？历史早已证明，那就是天大的笑话；那正是导致我们落后的根源；那就是汤菜里面的老鼠屎和苍蝇。
而且封建君主专制，最后没有赢家，包括帝王在内，全都是人搞人人骗人，最后都沦为输家，导致中国近现代的落后；更导致很多人现在都还没醒悟过来。
司马迁写《史记》，尽可能的追求客观公正；但是还是遭到汉武帝不满，认为他写的不够客观公正，对他们的“光辉事迹”宣传不够。
对比之下，古希腊作家，哲学家普鲁塔克也写类似的历史人物传记。
人家得出的结论是这样的：
“对他们的伟大人物忘恩负义，是伟大民族的标志。”
差距多明显！
要那么多“我爸是李刚”式的历史铭记字干什么？为什么别人得学问，可以是一个领域，很多人去贡献；而且往往是一代比一代强。
而我们，总是在实在混不下去了，才出来一个人，提出一些新的看法和改变；然后又一代比一代衰，所有的人都去狗尾续貂。
根源就在于我们的封建君主专制历史时间太长，这个烂到骨子里的思想太浓厚——不敢质疑权威，不敢否定权威，不敢践踏权威，太过尊重权威。
但是，搞形式，并不等于真的尊重和理解权威，最后还会越理解越偏；所以始终没办法长江后浪推前浪，共同形成每个领域星光灿烂的历史潮流咆哮；始终是偶尔出现一些璀璨的星光闪烁一下，然后就没有然后了。
封建君主专制腐朽思想，之所以是苍蝇和老鼠屎，就在于它不是一条开放的河流，它是不容置疑的，说一不二的封闭的思想逻辑——这是我们的文化始终难以一代比一代强，多人共同让每个领域星光灿烂，形成智慧洪流的根源。
管不着别人，自己的孩子，能注意，则注意一下。
我给孩子写了一篇新的三字经读物，方便他想学习，没内容读的时候，可以有一个东西来培养学习兴趣爱好。
这东西不强求他读，只是如多备份一份食物；方便在他有需求时，可以不乱吃精神垃圾食物。
新三字经
文/杨圣佛
写给杨胜仁渊的新儿童读物（205字）
人之初，性本乱；顾眼前，不思远；爱自私，不向善；好懒惰，厌恶劳；顾感受，难节制；会伪装，喜狡辩；如动物，本盲目，不开化。
何以故？性受天。
何以变？清本源，除虚伪，存有益，去有害，向文明，学智慧，防盲目，多辩证。
变之后，人别物；受欢迎，可行远。
人之立，在品德，在智慧，在诚实，在守信；有情趣，有爱心；有热情，不盲目；享自私，不过分；谈自由，不过度。
人之稳，在独立；心健康，身体棒；慎自私，慎情绪，慎自由；主动学，善思悟；有进取，不攀比；热情高，能专注；轻得失，能坚持；淡虚荣，重实效；能自律，不放纵；有自信，会自赏；敢认错，有担当；讲理性，不诡辩，不欺骗，不耍横。
人之达，有理想，又务实；理论清，行动定；信心强，坚持长；有逻辑，敢破旧；有方向，敢立新；有道理，敢立异。
人之重，人性彰，物性框；修品德，开智慧；情有节，理有度，私有界，公无怨；持信仰，润人伦；正现实，不鬼神。
杨圣佛
2018年11月24日
