怎么给宝宝讲故事的技巧（当宝宝的故事大王）

手足无措？先来看看故事背景吧！

也许很多家长觉得，亲子阅读，随便拿出一本书就可以了，童话故事也行，识图卡也可以。事实上，在亲子阅读进行之前，家长要做很多的准备工作。家长无论给孩子读什么书，首先需要做的都是预习——一定要先预习内容，如果有精力，也可以查一下故事的创作背景，了解书的图作者，这些都可以在亲子阅读时为家长提供很好的阅读参考。这些资讯我们不一定在亲子阅读时一一告诉给孩子，但可以让亲子阅读更富有底蕴和内涵。

试着自己先深情并茂地读一遍

有些父母会问“我口笨嘴拙，讲不来故事怎么办？”

答案就是：“你自己先把书看一遍。”

在亲子阅读前先看上几遍并试着讲一讲。才能知道书的内容里面哪些方面是适合孩子的，哪些内容应该暂时忽略掉哪些可以扩展去讲，到讲的时候也能做到心中有数。如果父母都觉得故事没意思，读起来很难带感情，孩子也能体会到你的敷衍，会被你的情绪影响，自然没有看书的兴趣了。

有的书里可能出现的生僻字，孩子在亲子阅读时可能会提出的问题，家长也要事先准备好适合他的答案，在亲子阅读时才会更顺畅，也会使整个亲子阅读过程更愉悦。

资深”妈咪教你怎样读书

不过，如何才能做到深情并茂呢？让我们先来看几个例子吧！让有经验的妈咪们告诉你，怎么做才是好的亲子阅读~

【注重语气型】

网友Tanya娘：从童童很小的时候开始，我给她读书就是很重视语气的，不同的人会用不同的声调、语气，不同的描写会用不同的语气，基本是声情并茂、抑扬顿挫的。

我总觉得汉语其实是属于以文字为核心的文化，字本身就代表诸多意境，而这意境，从发音开始，比如一个“好”字，不同的语气，意义完全不同。所以我一直希望童童能从听我读书中，感受到文字的魅力。

等到童童稍大一点，我们会尝试玩同一句话用不同的语气、不同的停顿点来说，这样玩下来，她越发体会到汉语的有趣、汉语的魅力，自己玩游戏的时候，也会用不同的方式演绎她假想的那些角色，甚至到英语，她也会尝试不同的语气、音调。

语言是活的，文字是语言的记录方式，把文字好好滴说出来，也是很好玩很有趣的事情。

【注重表演型】

网友满爱：孩子很小的时候是夸张的，带表演的，可以说是上蹿下跳的。像千金妈说的，碰到有小歌曲的，就会编一段，哪怕每次都不一样呢。到孩子两三岁以后，读的多了，就不刻意地表演了。但的确是声情并茂的。似乎那些文字如果不用合适的语气读出来，就缺失了一大部分内涵。就算读文字小说，读到情节紧张等时候，也会故意配合起来制造气氛。

潜移默化是很有效的，最起码孩子现在朗读文章的时候也是抑扬顿挫，节奏把握得很好。

【注重发音型】

网友雅田英子：声情并茂，且常陶醉在某些精彩片段中，要求孩子等待一下下，等自己再重复读一遍自认为精彩的地方，然后再接着读下文。

小树苗的爸爸读书，那叫念字，且普通话发音不标准。所以，我不是出于让他亲子的目的时，都会自己揽下给孩子阅读的工作。我，近几年来已经很在意，很在意自己卷、平舌音的发音，还常在生活中纠正孩子的发音。

小树苗爱主持节目，可能也跟平时妈妈与他阅读时的习惯有点点关系吧！

小把戏让宝宝集中注意力

对之前从没进行过亲子阅读的宝宝，阅读前做点游戏，把他的注意力集中到爸爸妈妈身上，是非常必要的一个环节。

其实这种热身也很简单，就是先和孩子玩一通拍手、唱歌、手指谣之类的小把戏，让他们稍稍有点兴奋就可以，然后再开始给他们讲故事，宝宝们的专注程度就会提高很多。

儿童的注意力就不像成年人那样能有意地注意较长时间。有研究表明，儿童平均注意的限度为：2岁时7分钟，3岁时9分钟，5岁时14分钟，当然这只是平均数据，如果有兴趣的东西，不同年龄儿童的注意集中时间都会大大超过。家长往往对孩子要求过“高”，总希望孩子像大人那样，对给他的任务，要求十分专注，这是很困难的，如果在阅读中宝宝表现出了不耐烦和困倦，父母就应该重新进行吸引注意力的环节，或者视情况中止阅读，明天再继续。

把阅读时间放在晚上

大多数父母都是工薪阶层上班族，他们能留给孩子的时间并不多。除了全职妈妈之外，一般父母都会选择下班后和宝宝交流、玩耍。虽然不知道，睡前故事是谁发明的，可这个发明的确非常的科学——因为人一天中记忆力最好的时候就是睡前，睡前记住的东西会在大脑相对安静的状态下被保存到深度记忆库里，老人常说，听个故事，做个美梦，其实，孩子听的睡前故事不但会入梦，更会进入他日常的语言和行为。

养成睡前安安静静读一本书的好习惯，就一定要持之以恒，因为这个习惯不但有益孩子今后的学习，更可以增进孩子和爸爸妈妈的亲情。

制定一个时间表吧！

给孩子读书，三天打渔、两天晒网，是不可能有什么好收获的。在开始你的亲子阅读之旅以前，就应该先给自己做个时间表：

可以先从五分钟的儿歌和短故事开始，逐渐增加时间长度，以一个月为一个阶梯，看看自己能不能坚持下去；你还可以根据自己的实践情况，随时调整阅读计划，比如，你发现宝宝要听故事的欲望越来越强烈了，那就该把计划中的延长时间提前。

最好不要一次读好多本，太多的信息量一下子超过了孩子的理解能力，要给孩子留下想像的空间和细细品味的时间。读书最好在某个时间段一气呵成，受干扰的读书，其效果也会大打折扣，孩子会缺乏兴趣。

阅读时别忘了提问

在阅读时，很多父母喜欢提问题，这是一个让宝宝记住故事的好方法。在《可爱的鼠小弟》这本书中讲到，想吃苹果的鼠小弟站在高高的苹果树下，鼠小弟够不到，最后依靠海狮帮忙，把它像顶球一样顶到树上，鼠小弟终于摘下了最后两个苹果。这是一个很简单的故事，也许很多妈妈读完了就结束了，但是有没有想过，如何通过这个故事让宝宝发散思维呢？让我们来看看这位妈妈是怎么做的：

第一次讲完这个故事，我问宝宝：如果你是鼠小弟，你怎么吃苹果呀？Z答：我用弹簧机（这是什么机器我也不知道，想来是他脑子里的发明吧）把自己弹到树上去。我问：还有别的办法没？想了想，他答：我用我的书搭成台阶就够到苹果了（嗯，书多就是有好处啊）。

第二次讲完，我问，如果海狮自己来，可不可以吃到苹果？Z答：吃不到。如果海狮不是跟鼠小弟合作，而是跟大象合作，可不可以把大象哥哥顶到树枝上？Z笑倒在沙发上：当然不能，大象太大了，海狮顶不动。（佐撰妈妈）

像这样一问一答，能增加亲子阅读的很多乐趣。并且，多给宝宝一些独立思考的时间，有时能得到意外的惊喜。

复述和角色扮演的乐趣

要让宝宝记住故事，最好的办法就是让他参与其中，而不只是做一个小听众。

可以试着让宝宝扮演一个书中的角色，然后引导他讲出书中的台词，或者采用一问一答的方式，完成这次阅读。读完整个故事之后，可以让宝宝试着复述一遍，如果宝宝忘记了，可以稍微地提醒一下，让宝宝继续说下去。鼓励为主，循序渐进，而不要批评他“这么简单的故事也记不住”，否则会打击到宝宝阅读的积极性。

及时给予表扬，宝宝会体味到成功的愉悦感，就会越来越有兴趣。适时由衷地表达：“对了！”“真棒！”“真聪明！”宝宝就会兴趣大增，也特别兴奋，有时甚至主动要求“下一个”。

宝爸的引导式阅读法

以下是一个亲子阅读的成功例子，让我们一起来学习一下吧！

“和女儿一起找韦伯”

已经有好几天没有给颜颜讲故事了。今天回家比较早，到家后便打算给她讲个故事听听。

把颜颜抱到楼上后，她自己从书架上拿了一本图画书《艾玛和韦伯》，说让我给她讲大象的故事。我说好，便打算在书房里给她讲。但颜颜却拉着我的手，让我到卧室里去给她讲故事。也她，便随她来到卧室。她马上爬到床上，我则跪在地板上，倚着床沿，开始讲故事。

先和颜颜一起看封面。

“颜颜看，这是花格子大象——艾玛，这是他的表弟——黑白格子大象韦伯。”

“花格子大象！”

“对，花格子大象艾玛。他的名字叫艾——”

“玛。”女儿颜颜接着说。

“我们接着往下看。”说着我翻开第一页，图画中画的仍旧是艾玛和韦伯。颜颜喊起来：“花格子大象……”

接着便正式进入故事。讲的过程中，我先和女儿颜颜一起看图画的内容，然后跟据内容，大致说一说大象们在干什么。这个故事讲的是艾玛等表弟韦伯来看他，但等了好长时间韦伯也没有来，于是艾玛便和其他大象一起去找韦伯。所以讲故事的过程其实是我和颜颜一起找韦伯的过程。

找到的第一个是老虎，我问颜颜：“这是什么？”颜颜答不上来，我接着说：“这是老——”

“老虎！”颜颜高兴地答道。

找到的第二个是一只青蛙，很小，但颜颜还是看到了，说：“青蛙！”

“对，他住在池塘里，旁边还开着荷花，现在他正在‘呱呱呱’地叫呢！”

接着又和颜颜一起找到了小兔子……最后终于在树上找到了韦伯，但韦伯下不来。后来在其他大象的帮助下，韦伯才走了下来，接着便和艾玛们一起，奔跑着回家吃晚饭了（故事中是茶点）。颜颜说：“我们也要吃晚饭了。”我问颜颜：“艾玛他们是怎么奔跑的？”颜颜便在床上跑起来。“对，颜颜跑得真快，但要小心哦，不要从床上掉下来。”

讲完故事，我顺便问颜颜：“艾玛找到韦伯了吗？”

“找到了。”

“韦伯在哪里呀？”

颜颜回答说：“韦伯在树上，在树上找到韦伯了。”

“颜颜真棒，韦伯在树上下不来了，艾玛和其他大象把树枝拉下来，韦伯才走了下来。”这是我第一次真正意义上向颜颜提问题，想不到她回答得这么出色。总以为女儿没有能力回答一些问题，其实她可能早就能回答这些简单的问题了。看来，孩子的能力永远不能小觑。

讲完一遍后，颜颜还要我讲第二遍。第二遍讲完后，看她还有兴趣，我便又给她讲了半个《松鼠先生和第一场雪》——说半个，是因为后来颜颜没心思听，去玩了。

【点评】

如何把握和宝宝对话的语气是需要一个学习的过程，这位爸爸就做的很好，循循善诱，他没有站在主导的位置，而是让宝宝自己发现、探索，最后找到答案。这样宝宝更有成就感，会有继续阅读的兴趣。而当宝宝读到第二本时感觉厌倦了，爸爸也没有强迫她听下去，而是结束了这次的阅读，保持阅读的愉快氛围和新鲜感。

亲子阅读中，父母解释得不要太多，要为孩子展开想像预留下空间。成人一张嘴就带有倾向性，父母会不自觉地把个人的想法作为“知识”向孩子灌输，只有平等的交流才能培养孩子的独立思考能力。

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