银河补习班中邓超吃了多少亏（邓超的银河补习班）

银河补习班中邓超吃了多少亏（邓超的银河补习班）一个省重点中学的年轻貌美的女班主任，见到一个声名狼藉举市公敌的差生家长，一个穷困落魄、没有固定职业的刑满释放人员，便对他一见钟情，为他不顾非议舍弃前途，结婚十几年后，没有婚礼、不要孩子，从此一直共住在男方局促破旧的单位分房中（只做了基本内部装修）——这是童话，天方夜谭！——就算这个人帅如邓超，也绝无可能，导演同志能不能别这么杰克苏？一个省高考状元，只因为大二时某门功课考了58分，回去见家长遭遇冷漠态度，就愤然跳楼自杀，没摔死却成了疯疯癫癫的乞丐。将他苦心栽培、视如亲子的养父，也就是本片反派“教导主任”，从此对他置之不理。阎主任更因为这一隐情被邓超抓住痛脚曝光，于是他坚持了几十年的理念，就在校长和同事面前一败涂地。——这是笑话，荒谬绝伦！用这种离奇剧情来否定“应试教育”，实在太无说服力了。而邓超饰演的“马皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相关情节，全都犹如童话，完全不接地气、不切实际。邓

邓超新作《银河补习班》，最终票房定格8.6亿，只相当于黄晓明《烈火英雄》的一半，这个结果肯定出乎很多人意料之外。

比之导演水准的欠缺，这部影片更大的缺陷，在于剧本立意本身：【反对应试教育、提倡素质教育，不以唯分数论英雄】，这样的立意是很好很理想的，可惜广大人民群众偏不喜欢。

教育资源分配极其有限的残酷现实；一代代年轻人十年寒窗苦读、千军万马过独木桥、和同龄人竭力拼杀的残酷现实；人材就业市场和用人单位，对非本科学历、非一本学校、非985/211名校、非清北毕业的歧视链现实，从录用到升职种种赤裸裸的差别待遇；——决定了高考确实就是无数普通人家孩子能否【跨越阶级】的唯一出路。

所以，如今年播映的《老师好》《少年派》这样的影视剧，书山题海铺就青云之路，才更贴近我们绝大多数人的现实；于谦老师饰演的“苗霸天”和《银河》的“大反派”教导主任，才代表着我们现实中的正确。

而邓超饰演的“马皓文”，他那套教育理念和教育方法，包括相关情节，全都犹如童话，完全不接地气、不切实际。

邓超身为高级工程师，根本没展现任何辅导孩子数理化知识的镜头，仅有的辅导情节给了古诗词和作文素材；在经济条件和居住环境十分恶劣的情况下，不惜去卖血、卖表、当苦力，给儿子购置1998年时，还是高端产品的家用电脑，不是为自己工作需要，而是为儿子玩游戏！在临期末考试前半个月，还带着儿子逃课，去珠海看航展……凡此种种，怎不令人瞠目结舌，这已经不止是“二十四孝好爸爸”了，而完全近乎于溺爱。

一所出过省高考状元的全市最好重点中学，一个成绩倒数第一名的孩子，在所谓“快乐教育”下，半个学期进步到倒数第五名，临考前又逃课半个月，回程又遭遇百年不遇的大洪水，在生死关头被困了整整三天，侥幸得救后最后一刻才赶到考场，然后在作文被打零分的情况下，总分只比全年级前十名少21分？？——这是神话，匪夷所思！

一个省高考状元，只因为大二时某门功课考了58分，回去见家长遭遇冷漠态度，就愤然跳楼自杀，没摔死却成了疯疯癫癫的乞丐。将他苦心栽培、视如亲子的养父，也就是本片反派“教导主任”，从此对他置之不理。阎主任更因为这一隐情被邓超抓住痛脚曝光，于是他坚持了几十年的理念，就在校长和同事面前一败涂地。——这是笑话，荒谬绝伦！用这种离奇剧情来否定“应试教育”，实在太无说服力了。

一个省重点中学的年轻貌美的女班主任，见到一个声名狼藉举市公敌的差生家长，一个穷困落魄、没有固定职业的刑满释放人员，便对他一见钟情，为他不顾非议舍弃前途，结婚十几年后，没有婚礼、不要孩子，从此一直共住在男方局促破旧的单位分房中（只做了基本内部装修）——这是童话，天方夜谭！——就算这个人帅如邓超，也绝无可能，导演同志能不能别这么杰克苏？

“马飞”被塑造成一个极度自我、完全不体谅家长和老师苦心、也没有半点责任心的熊孩子，哪怕父亲对他再好，也能一不如意就推搡父亲和大吼，只知索取毫无担当，比《少年派》“林妙妙”最脑抽时也要顽劣何止十倍，和《流浪地球》“刘户口”一样极不讨喜。

他的母亲和继父对他都可说已经是仁至义尽，然而他功成名就时再不见二人踪影；他的父亲对他恩同再造，然而他却宁可父亲不去申诉、永远沉冤，也不能影响自己的锦绣前程。〈而且这个剧情本身就是逻辑硬伤，航天英雄的父亲，是沉冤得雪被平反好，还是劳改释放人员更好？〉

邓超那句感慨「我对你的教育，完全失败了」，倒是比他那些天马行空的教育理念，更能令人认同，何其讽刺！

如果是一部恶搞喜剧片，再怎样光怪陆离的剧情，都没人会真当回事和深究。但一部宣发营销中对标《摔跤吧爸爸》《我不是药神》，走亲情催泪路线的剧情片，故事剧情就是重中之重，各种细节必须契合常理，经得起推敲。显然，《银河补习班》在这个重要环节上是非常欠缺、甚至失败的，也让影片掺杂的各种说教大道理，都变成了没有说服力的不切实际的纯心灵鸡汤，而由此引发的观众反思，对这部电影评价本身，更可以说是负面的。

已经是一个收入丰裕行业的佼佼者，邓超的孩子们自然是可以“快乐学习”“素质教育”，无忧无虑度过青少年时光，

可惜我们绝大多数普通人的孩子，依然要走我们这代人的老路，学海无涯苦作舟，题山铺就青云路。而且在未来很多年内，恐怕这种局面也看不到改变的可能。

恰恰相反，对“阶级固化”和“阶层下降”的恐惧，只会使得年轻的家长们，将远比自己这代人更多几倍、几十倍的教育投入和对应压力，加诸于子女身上。谁不心疼孩子？舍此之外，别无他法。

所以，一切教育普通人孩子去“快乐学习”“素质教育”的心灵鸡汤，就算再好喝，再美味，也比不上影片中用来举例的，反复蒸馏过的已经索然无味的馒头，更能填饱肚子。

当然，这部影片因为提出了颇具争议性的主题，最终评价注定两级分化，有笔者这样不以为然的，相信也有很多支持素质教育的朋友，会将其奉为“中国版《三个傻瓜》”级别的神作。较之导演此前两部之前作品《分手大师》《恶棍天使》，确实是进步巨大、诚意十足了。