剑桥申请条件怎么样（白天上班晚上上课）
剑桥申请条件怎么样（白天上班晚上上课）由于我同时兼顾教师和员工岗，除了上课之外，还有一些项目管理的工作需要承担，所以对我来说，很难抽出一整个月的时间参加CELTA的平时班（周一至周四白天）进行脱产学习。但有一天在朋友圈刷到了CELTA平时晚班的海报让我兴奋不已，这个班是每周周中晚上六点半上课，这个时间对六点半下班的我来说正合适。虽然时间上的无缝衔接会让上班族有些疲惫，但即将在教学上获得更大的提升却也让人很是期待。为什么选择CELTA平时晚班？第一次听说CELTA是在英国上学的时候，身边有学英语教育专业的同学愣是在论文季挤出了一个月的时间学习了这门课程并且拿到了证书。当时的我还不了解什么是CELTA，只是听了同学的描述，感觉CELTA这一纸证书来之不易。直到回国后，我成为了一名教师，了解到身边有不少同事都学习了CELTA课程。他们在课堂上，能够依据学生的需求和特点恰当地选择教学策略，合理地组织教学内容；他们在教研分享时，也是既有
CELTA证书作为剑桥大学英语考评部认证颁发的一项全球权威认证的教学资格证书，让越来越多的老师选择用它来为自己的专业能力背书。和很多证书不同，CELTA并不是“复习 考试”的简单组合，其高含金量的背后预示着老师要付出更多的汗水和努力。
有老师抱怨没有时间学习CELTA。今天，师训君邀请到新东方国际教育校级培训师苗原源老师为大家讲述她的CELTA之旅。
更多CELTA介绍请点击文章：都说要专业化就要考证，那么考什么证好呢？
我是如何了解到CELTA课程的？
第一次听说CELTA是在英国上学的时候，身边有学英语教育专业的同学愣是在论文季挤出了一个月的时间学习了这门课程并且拿到了证书。当时的我还不了解什么是CELTA，只是听了同学的描述，感觉CELTA这一纸证书来之不易。直到回国后，我成为了一名教师，了解到身边有不少同事都学习了CELTA课程。他们在课堂上，能够依据学生的需求和特点恰当地选择教学策略，合理地组织教学内容；他们在教研分享时，也是既有理论的支撑，又有方法的指导。而当时作为新老师的我，却感到一头雾水，于是我便暗下决心，希望有朝一日也能够走进CELTA的世界，成为一名更加专业的教师。
今年是我在新东方做雅思口语老师的第四个年头。我有幸教出过五节课口语提升1.5分的学生，见证过考出7.5分高分学员的步步成长，也收到过很多学生发自内心的感谢和祝福。尽管如此，我依旧觉得自己在教学上有一些难以突破的瓶颈，总感觉还可以更进一步，但又不知道该如何自我提升。当人感到迷茫的时候就该出去走走，于是我报名了CELTA课程，或许可以帮助我解决眼前的困境。
（苗原源老师的雅思口语课）
为什么选择CELTA平时晚班？
由于我同时兼顾教师和员工岗，除了上课之外，还有一些项目管理的工作需要承担，所以对我来说，很难抽出一整个月的时间参加CELTA的平时班（周一至周四白天）进行脱产学习。但有一天在朋友圈刷到了CELTA平时晚班的海报让我兴奋不已，这个班是每周周中晚上六点半上课，这个时间对六点半下班的我来说正合适。虽然时间上的无缝衔接会让上班族有些疲惫，但即将在教学上获得更大的提升却也让人很是期待。
学习期间有哪件事情与想象差距最大？
CELTA平时晚班的课程共历时10周，起初觉得不过就是每周占用几个晚上，还能辛苦到哪里去。但是真的开始后，才知道这是一条开始了就不能回头的路。再累再苦，也要坚持到底。
TP是重生的体验
CELTA课程期间，每一位参加培训的老师都需要完成8次教学实践（Teaching Practice，简称TP），这8次教学针对的是两组不同英语水平的真实学员群体。每次TP前，都需要按照要求撰写详细的教案（lesson plan）。由于好的教案可以帮助教师有计划、有步骤地进行教学，充分地利用课堂教学时间，高质量地完成教学任务，因此教案写得如何将直接影响教学效果的好坏。而对于从来没有接受过系统教学训练的我来说，从教学目标、教学步骤到活动设计、分组形式等，每一个教学环节的设计都需要投入大量的时间和精力去思考，但同时带来的也是一种新的教学体验和反思。
前几次TP课的教案，虽然写的很艰难，但因为有导师的帮助和指导，我逐渐掌握了课堂教学设计的主要原则和基本方法。每次课前导师一对一指导课程设计的思路以及教案的撰写，是我最为受益的部分。虽然平时晚班每周只有一次TP任务，但是TP前的准备，通常都需要花费几个晚上甚至是早上上班挤地铁的时间去思考自己的课程框架和细节。
同样让我受益匪浅的还有TP结束之后导师的反馈和点评。有时是猝不及防的表扬，有时也有不留情面的批评，但自己的教学被高度关注并给予针对性的评价和改进建议，对于每个心系教学的老师来说，确是一件幸福的事情。
真正的教学需要走进学生的世界
在每一轮TP开始之前，我们都需要对自己即将教授的学员进行访谈，充分地了解学员的背景信息、语言水平、学习风格等特征以及各自的学习需求。这项任务虽然难度不大，但我却意识到自己教了近四年的课程，我对于学生的了解仅仅停留在课堂上浅尝辄止的互动。我突然理解了为什么全日制学校的教师在新学期开始前都会进行家访，其目的在于帮助教师更全面地了解学生，便于对学生因材施教。我也理解了作为教师，我们应当做到“用教材教，而不是教教材”。我们只有深入学生的世界，了解他们每一个人的需求、动机、水平等个体化差异，才能在实际教学过程中真正做到因地制宜。对学生针对性地引导和启发，会使得他们的学习效果大有不同。
我在CELTA TP课程上教授过的学员来自全球各地，初次听到他们的国家，会有一丝惊讶，这些地方或许有生之年我都不会有机会踏足，但却有机会在CELTA TP的课堂上提升自我教学能力的同时，助力他们的英语学习，这让我感到奇妙又荣幸。
是否推荐CELTA平时晚班？
答案是肯定的：推荐！
但前提是要做到合理安排时间，并有足够的抗压能力。比如我自己是白天上班，晚上学习CELTA 周末上课的斜杠青年；同组的也有国际学校压力满满的12年级班主任。每个平时晚班的学员都有自己背后的压力，却也有着同样的动力，那就是对教学的尊重和热爱。只要带着十足的动力上路，目标总会伴着努力如期实现。
如今，CELTA的10周时光已经度过，我教学生涯中一个阶段性目标的也已经达成，但人生如圆，终点亦是起点。我希望在今后的教学中，能够把在CELTA课程内学到的精华和自身的教学更加自如地结合在一起，做一个好老师，帮助更多的学生爱上学英语这件事。
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