中职学校职业技能学历双提升汇报（职普融合双师授课）

中职学校职业技能学历双提升汇报（职普融合双师授课）前期在成都市教育科学研究院肖慧老师的指导下，职普两所学校开展了5次线下教研，4次磨课，最终推出“职普融通，双师授课”新形式。此次网络教研形式新颖，课堂形式多样，吸引了近300人参与活动，为四川省网络教研增添了宝贵的实践经验。最后，成都教育科学研究院劳动研究员肖慧老师以《整合资源 形成合力 共同育人--中小学联合职业院校开展职业体验的教研探索》为题做了分享和交流。肖老师对相关文件进行相关内容解读，分析职业体验和劳动教育的现状，提到了教研部门如何从人员、资源和课程区推进、如何具体实施。并希望家长用开放的心态，鼓励孩子用自己的方式面对未来劳动市场的挑战，也希望更多老师、学校参与到职业体验、劳动教育当中来。活动的第三环节，向阳桥中学校长刘延美以《职业体验育学子，劳动教育促发展》为题介绍了向阳桥中学开展职业体验即劳动教学的情况。刘校长提到，对于目前中小学职业的认知大多数来自成人的只言片语和自身对生活

为了进一步适应教育现代化的要求，转变教研工作方式，落实学科教研活动，全面把握当前教育的现实情况和新趋势，深入指导并广泛交流各地学科教学工作，四川省教育科学研究院组织举办全省网络式教研活动。2021年12月13日，由成都汽车职业技术学校（下称汽车职校）和成都市龙泉驿区向阳桥中学校（下称向阳桥中学）承办的主题为“课后服务开展劳动教育的设计与实施”的网络教研在四川省教育科学研究院举行。

本次教研活动是在“双减”及中小学课后延时服务需要丰富课程的背景下确定，通过送教到课堂的形式，开展劳动和职业启蒙教育，由职普融合“双师授课”的形式完成。成都市教育科学研究院劳动教研员肖慧老师主持了本次活动，成都市教育科学研究院职成高所所长高瑜出席活动并作点评，向阳桥中学校长刘延美及汽车职校职业启蒙教育项目负责人冯忠友分别作学校开展劳动教和职业启蒙教育情况分享，授课教师汽车职校梁康松老师和向阳桥中学饶隐譞老师分享教学设计。此次活动由四川网络教研平台同步直播，各级单位组织教师参加。

活动的第一节环节，播放由汽车职校梁康松老师和向阳桥中学饶隐譞老师在“双师授课”形式下共同完成的录播课——《汽车维修初体验——轮胎拆装》。

活动的第二环节，两位授课教师作教学设计分享。向阳桥中学饶老师完成课程的导入和结尾，导入以个人经历与F1赛车手周冠宇的人生发展轨迹为对比，让学生认识职业体验和职业规划的重要性，结尾升华主题；汽车职校梁老师完成课程体验环节的授课，紧紧围绕劳动教育的五大关键环节开展。

活动的第三环节，向阳桥中学校长刘延美以《职业体验育学子，劳动教育促发展》为题介绍了向阳桥中学开展职业体验即劳动教学的情况。刘校长提到，对于目前中小学职业的认知大多数来自成人的只言片语和自身对生活的观察，理解往往是片面的、零碎的、局限的，且缺乏对职业的真是经历和体验。而“双减”背景下，在课后服务中，学校形成了“课程 活动 评价”一体化项目式的职业体验体系架构，劳动教育课程内容、形式亦得以丰富，成功开展多次劳动教育以及职业体验活动。

活动第四环节，汽车职校职业启蒙教育项目负责人冯忠友以本校为例，作《职业启蒙教育课程实施策略与路径》分享与交流。他表示，项目组认识到课程是实现职业启蒙教育长效化、规范化、科学化最根本的途径，故以学校专业资源为基础，着力开发相关课程，通过开展理论学习与职业体验的方式实施课程，在实践中提炼劳动和职业启蒙教育课程实施策略与路径。

活动第五环节，成都市教育科学研究院职成高所所长高瑜以《职业体验何以可能--普职协同的视角》为题从普职协同的视角剖析职业体验的可行性做了点评。高所长对本次“职普通融，双师授课”的课程形式给予了高度的认可，认为可成为中小学开展职业体验及劳动教育活动借鉴方式，亦对两校在职业体验、劳动教育做出的成效给予认可。此外，着重提及了职业体验与劳动教育的运行机制，认为不仅是职业学校和普通学校联合开展，教科研机构、教学行政部门应作为外部的支持力量保证其可持续发展。

最后，成都教育科学研究院劳动研究员肖慧老师以《整合资源 形成合力 共同育人--中小学联合职业院校开展职业体验的教研探索》为题做了分享和交流。肖老师对相关文件进行相关内容解读，分析职业体验和劳动教育的现状，提到了教研部门如何从人员、资源和课程区推进、如何具体实施。并希望家长用开放的心态，鼓励孩子用自己的方式面对未来劳动市场的挑战，也希望更多老师、学校参与到职业体验、劳动教育当中来。

前期在成都市教育科学研究院肖慧老师的指导下，职普两所学校开展了5次线下教研，4次磨课，最终推出“职普融通，双师授课”新形式。此次网络教研形式新颖，课堂形式多样，吸引了近300人参与活动，为四川省网络教研增添了宝贵的实践经验。