对大学的教学和管理意见和建议（我给大学教学管理工作提点意见）

对大学的教学和管理意见和建议（我给大学教学管理工作提点意见）比如，研究生可否代替老师去监考？有的学校说绝对不行！真不行吗？你的目的是什么呢？还有，教师设助教的问题，一定要讲很多课的老师才能设助教吗？一定要教学排名优秀的才能设助教吗？这些都是小事，但是却体现了学校的办学理念，值得思考。此外，对教学工作中出现的问题，一定要灵活地管理，切不可太死板。这是大学的特点决定了的。因为大学不是中小学。于是，大家都争着抢牛逼的老师，同时也抢牛逼的学生。但是抢来后的处置却有差异。有些事情很微妙，也不便于公开来争论。但是我认为大学应该更重视科学研究工作，培养更多牛逼的教师。因为有了牛逼的教师，可能就意味着有牛逼的学生。大学毕竟不是中小学，大学切不可整天只用教学工作来把教师箍死。不是说教学不重要。但是如果你没有牛逼的教师，而且当你招不到高素质学生的情况下，你要怎样培养出有创新能力的学生呢？恐怕你再怎么重视教学，也难以办到，至少一般情况下是很难的，你只能在你自己的层次中努

什么样的大学是好大学？有人说西北工业大学这样的大学就是好大学。因为好的大学都是由牛逼的教师加上能干的学生构成的。

所以，要成为好大学，你就培养出更牛逼的教师，以及更优秀的学生。但是，学生这方面，“更优秀”要怎样才能培养出来？其实，由于中国的招生制度等因素的作用，学生质量的高低很大程度上取决于招生这一关。你招到全国最优秀的学生，那怎么说学生质量也不会太差。当然，高校自己培养的作用也很大，但是一般情况下终归是难有本质的突破。至少，只有少数情况下才会发生这种事。

这种看法是不是有些悲观？站在一所学校自身发展的角度来看这个问题，你会看到，这真的是事实。

所以，一般大学要怎样提高自身的办学质量呢？显然，教师水平和学生质量，这两方面是有关联的。教师水平越高，其名声就会越好，排名就会更靠前，就越有优秀的学生愿意来报考。这样，招到高质量学生的学校就会有更好的发展。

于是，大家都争着抢牛逼的老师，同时也抢牛逼的学生。但是抢来后的处置却有差异。有些事情很微妙，也不便于公开来争论。但是我认为大学应该更重视科学研究工作，培养更多牛逼的教师。因为有了牛逼的教师，可能就意味着有牛逼的学生。大学毕竟不是中小学，大学切不可整天只用教学工作来把教师箍死。

不是说教学不重要。但是如果你没有牛逼的教师，而且当你招不到高素质学生的情况下，你要怎样培养出有创新能力的学生呢？恐怕你再怎么重视教学，也难以办到，至少一般情况下是很难的，你只能在你自己的层次中努力提高学生的素质，这虽然没什么问题，但大学自己的办学却难有突破。

有些学校喜欢无限制地强调教学，这是有害的。一定程度地重视教学是对的，但过分了的话，肯定会成为你这所大学发展的羁绊。

此外，对教学工作中出现的问题，一定要灵活地管理，切不可太死板。这是大学的特点决定了的。因为大学不是中小学。

比如，研究生可否代替老师去监考？有的学校说绝对不行！真不行吗？你的目的是什么呢？还有，教师设助教的问题，一定要讲很多课的老师才能设助教吗？一定要教学排名优秀的才能设助教吗？这些都是小事，但是却体现了学校的办学理念，值得思考。