历史教学目标与学习目标（疾风劲草学不停步）

历史教学目标与学习目标（疾风劲草学不停步）班微信群，在课堂“点对点”抽查课堂检测试题作答情况，保证学生按时听课。通过微信小程序和历史学科微信群等布置作业，及时批改。为了提高学生的积极性，在微信小程序中，及时点赞送红花，在微信群督促和表扬。九年级是空中授课，教师无法观察学生，无法与学生互动，甚至更无法有针对性地约束和管理学生。每节课上课前，三位老师们都尽可能地把了解到的上一节课存在的问题及时向学生解答，上完一节课后，都会把课前导学案的答案、课件及课后巩固的习题及时发给大家，把下一节课要学习的内容提前布置给大家。而且每节课后都留有半个小时的时间，由全体任课教师负责解答本班学生提出的问题。我们历史学科组不但成立学科组教研群，各位老师也分别成立各自从学校实行学科组管理以来，历史组一直保持集体备课、资源共享的传统。在线上教学期间为了更好的沟通信息，提升教学技能应对线上教学，各年级在组内组建工作微信群，集体备课，广泛学习利用国家、辽宁省及锦州

“一朝冬雪春墨色，一场疫情华夏动；一次停课不停学，一心研磨教学路”。2020年的一场疫情让学校延期开学，作为教师，不能像白衣天使亲临抗疫一线，却同样可以在线上教学的第一线践行初心使命。一直以来，锦州四中历史组因为不断探索、精益求精的教学风格受到省、市教研员的赞誉，多次承办全市教研大会并作示范课、研讨课和经验交流等活动。在线上教学的整个过程中，历史组全体教师能够做到教学前重视教师集体教研和资源共享，在同研的基础上形成个人特色的教学风格；教学中注重对学生知识体系的梳理和家国情怀等核心素养的培养；教学后注重反思和教学体系的再设计，通过讲练结合的方式夯实教学效果。在线上教学期间，历史组全体教师精诚合作，发挥团队优势，克服困难，敢于担当，圆满地完成了线上教学任务。现对本学科线上教学工作总结如下：

一.科学分析、合理部署

七八九年级学龄不同，教学方式也不尽相同。七年级网上教学注重夯实基础知识和培养历史学科学习兴趣，让线上学习有趣、有料、有感悟；八年级学生的学习面临两种特殊情况，一是八年级处于青春期发育的关键期，自主性和叛逆性增强，二是各学科教学难度在八年级下学期都会加“量”和加“深”，属于初中教学的转型阶段。综合考虑学生及学科特点，八年级历史学科的目标是精简教学内容，减轻学生学习压力，线下复习巩固，期末整合收尾。而九年级是备战中考的关键期，根据九年级中考的内容和学生现有的基础，计划着距离中考的时间天数，科学谋划，合理安排新授课、复习课以及七、八、九三个年级备考内容的复习课时比例，精心设计复习资料，采用直播课的形式，保障45分钟教学时间，在45分钟内保障精讲、精炼、精心布局为学生做好学习的后盾。

二、微信团队、集体备课

自从学校实行学科组管理以来，历史组一直保持集体备课、资源共享的传统。在线上教学期间为了更好的沟通信息，提升教学技能应对线上教学，各年级在组内组建工作微信群，集体备课，广泛学习利用国家、辽宁省及锦州市的网上教学资源，结合以往的教学资料、经验，丰富备课，甄选并推荐给学生最适合的网课资源。经过教研我们确定了我们学科组按照学课前制定复习提纲、导学教案和课堂检测三位一体的教学模式，作为线上教学的有效补充。具体的实践中以课为单位分工协作，提前总结出每课的课前导学、同步练习、作业、主要知识点。“课前导学”以知识索引形式帮助学生提前预习每课的知识框架并清晰每课的学习目标；“同步练习”帮助学生以习题反馈知识的掌握；以每课的“作业”巩固知识的掌握，培养学生的答题能力；每课的“知识点”帮助学生达到每课学习的知识目标。据我们的追踪观察，学生第一、二单元学习内容比较踏实，能按照要求去做。但是，随着学习内容的增加学生明显后劲儿不足。学生教材和练习册分发到位，我们把原来的教学模式稍加改动变成复习提纲、练习册导学案和课堂检测，让学生以练习册为依托进行预习，以课堂检测保障学生听课质量。教师在完成教学任务以外，更多的是考虑到如何用较少的时间完成更恰当的教学任务，为学生从容应对各学科学习布局谋篇。

最大的亮点就是知识点的归纳。我们把每一课的主要内容，以知识点提纲分层次的形式及时下发给学生，红色字体为一级重点，要求全员必须掌握；黑色带下划线的部分属于一般重点，要求凡是中等学生都要掌握；其余部分的内容，要求对自我有较高要求的学生掌握，达到对教材融会贯通的目的。这样，学生可以更清晰、明确自我学习目标，从而有效达标。

三、关注课后、师生互动

我们历史学科组不但成立学科组教研群，各位老师也分别成立各

班微信群，在课堂“点对点”抽查课堂检测试题作答情况，保证学生按时听课。通过微信小程序和历史学科微信群等布置作业，及时批改。为了提高学生的积极性，在微信小程序中，及时点赞送红花，在微信群督促和表扬。九年级是空中授课，教师无法观察学生，无法与学生互动，甚至更无法有针对性地约束和管理学生。每节课上课前，三位老师们都尽可能地把了解到的上一节课存在的问题及时向学生解答，上完一节课后，都会把课前导学案的答案、课件及课后巩固的习题及时发给大家，把下一节课要学习的内容提前布置给大家。而且每节课后都留有半个小时的时间，由全体任课教师负责解答本班学生提出的问题。

在线上教学期间，打破日常工作时间，老师们全天在线，微信及时回复并耐心解答学生或家长提出的各种问题。比较突出的有：七年十二班的周扬同学对历史颇感兴趣，经常向郑越老师请教历史问题；七年一班的张岐秀同学学习认真，得到贺媛老师的多次辅导，解决学习中的一些困惑和疑问；七年六班的赵宇瞳家长对孩子认真负责，针对练习和作业中孩子出现的错题，经常与鲍丽红老师沟通，鲍老师都能有针对地答疑解惑。小小屏幕成为师生交流的新平台，不论是督促还是鼓励都用心用情。教学的每一个细节总会有人认真的对待和关注，更可能会影响一些人，专注的做好每一件事，如果能产生一点蝴蝶效应这就是我们贡献的绵薄之力。

四、及时复习、重点检测

四十五分钟课堂中最重要的环节是讲练结合，学生在自己及他人讲解、回答、分析的过程中直观印象、理解记忆，在线上教学期间这方面是一种缺失。为了检测学生的学习效果七八年级组长两次线上质量测试，注重对基础知识点的考察。七年级鲍丽红老师承担两次线上学习质量检测题的任务，对考试之后的错题进行了归纳和整理，并作为复课以后重点目标；八年历史组及时增加复习课，着重复习第三单元，解决教学难点，充分理解中国特色社会主义道路这一理论体系，保障教学质量和教学效果。通过两节课和五一假期的复习，学生第一次线上检测成绩比较理想。郭京老师承担第一次线上检测出题任务，试题难度适中，试题结构合理，重难点分布均匀。朱雅荃老师承担第二次线上质量检测出题任务，范围不变查缺补漏。开学之后由于没有复习课时直接进行第二次线上教学检测成绩比较低，更反映出充分复习的重要性，另外长期网课学习产生的惰性必须在复课之后调整和弥补，为教师复课、备课提供依据。

九年级学科组长刘颖老师与贺东彤、李伟老师通过作业和课后了解学生上网课情况，及时反馈了解学生学习状态和学习效果。精心选择习题，定期检测，并及时统计成绩反馈给学生，并作试卷分析，查找问题，及时修补漏洞，使线上教学不流于形式，真正收到成效。中考，是学生初中阶段学习的终点，中考复习是对初中阶段知识的总结与整合。“经历了疫情的学生”在家通过直播课学习，就像是在苦难中盛开的花朵，一定会更加的芬芳。

五、智慧平台、网络授课

锦州市教育局为了保障“停课不停学”开展全市智慧云教育网络直播课程。历史学科四名教师入选七八年级录课团队，彰显了历史组的教学实力。由于贺媛、李伟老师外出探亲需要隔离，最后我校八年级历史朱雅荃和郭京老师承担全市八年级部分历史课的录制工作。郭京老师完成八下教材总7课时的录课任务，朱雅荃老师承担八下教材6课时的录课任务，其中，第一课《中华人民共和国的成立》入选辽宁省学习强国平台。两位老师学习课标、分析教材、制作精美的课件，力图在20分钟内把最有效的最明确的内容表达出来。疫情就是命令，工作就是职责，在这个超长假期里，两位教师一直竭尽全力贡献自己的力量。

六、不忘初心、践行师责

按照学校教务处的各项要求，在学科组长刘颖的带领下，历史组教师无一退缩坚持线上教学。郑越、贺东彤和冉令霞老师克服年纪较大、眼睛远视等不利因素，积极学习网络技能，快速掌握相关操作；暂住军营的军嫂贺媛老师身为班主任，班级工作繁杂，仍积极主动开展各项教学工作；李伟老师克服两个小孩儿年龄小的困难，坚持九年级网络直播课；鲍丽红老师主动给同组老师分享优秀的网络教学资源，并承担了归纳七年级下册历史书的主要知识点的任务，统筹全局。朱雅荃、郭京老师在学习正常教学基础上承担网上录课教学任务，特殊时期勇担重任，充分体现四中教师勤恳务实的工作作风。“疾风知劲草”对每一位教师和学生而言网络上课听课都是一次挑战，不问困难执着前行，老师和学生们一起学习一起成长。“智者重研”老师们用心研究教法、用知识征服学生、用热爱引领学生是每一位教师的初心和责任。

历时120天的假期开始于瑞雪纷飞的寒冬，经历了繁花似锦的春天，进入绿意盎然的初夏；历时两个多月的线上学习，对于老师和学生来说都是一场考验，也都有不同的收获。唯有岁月可回首，人生七色云彩来，愿老师们用奋斗书写自己的教育日历。不浪费光阴，不蹉跎岁月，愿学生们千日筑长梯，它朝摘星辰！

来源： 锦州市第四中学