幼教考编说课模板（音乐说课山童教案设计）
幼教考编说课模板（音乐说课山童教案设计）引导学生创作性的表现歌曲。3.知识与技能聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。2.过程与方法通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
教材部分
教案部分
一、教学目标
1.情感态度与价值观
聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
2.过程与方法
通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
3.知识与技能
引导学生创作性的表现歌曲。
二、教学重难点
1.重点
感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
2.难点
引导学生创作性的表现歌曲。
三、教学过程
（一）新课导入
老师演唱《童年》，与学生探讨童年的故事，从而引入新课。
（二）初步感知
1.初步感知
（1）通过多媒体播放歌曲，提问：歌曲演唱的形式是什么？（合唱）
（2）老师弹唱歌曲，提问歌曲表达了什么样的情感？（对大自然的喜爱之情）
2.深入了解
（1）老师引导学生分段欣赏歌曲，首先，通过多媒体欣赏第一段，提问“这段描述了什么内容？”（展现了色彩绚丽、生机盎然、音响纷繁的山间景物）
情绪是如何的？（欢快、活泼）并引导学生用不同的节奏去表现歌曲中出现的声音。（学生用节奏表现山风、小鸟、羊跳、泉水等声音）
（2）老师引导学生聆听第二段，并与第一段进行对比，引导学生用丝巾表现第二段的旋律。（平稳的节奏、起伏的音调，营造了优美恬静如梦如画的意境）
（3）老师引导学生聆听第三段，感受这段的情绪，并点明歌曲主题。（随着太阳的冉冉升起，万物复苏，山林变得热闹起来，山童似乎在呼唤他的小伙伴们一起进入山林去感受童年的快乐）。
（4）通过多媒体完整欣赏歌曲，并引导学生用律动的动作分组展示不同乐段，达到情感的升华。（第一段用身体晃动来表现，第二段用丝巾舞动来表现，第三段加上呼唤的动作来表现）
（三）音乐活动
老师引导学生聆听《牧童》，感受两首歌曲的不同，进而介绍合唱的知识。
（四）小结作业
老师引导学生对本课进行总结。
四、板书设计
说课稿
开场白：
尊敬的各位老师：
大家下午好！(鞠躬)我是小学音乐01号考生，我的说课题目是《山童》。（板书：山童）今天我准备从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计八个方面对本节课进行阐述。现在开始我的说课。
一、说教材
首先我将对教材进行分析。
《山童》是人音版小学四年级上册第五单元中的一节歌曲欣赏课，歌曲是采用西南地区音调谱写成的童声合唱。曲调生动活泼，歌曲通过第一人称出现的主人公——山童的耳闻目睹，展示了色彩绚丽、音响纷繁的山间景物，生机盎然，诗意浓郁，更充满诙谐的童趣，令人心驰向往。通过学习这首歌曲，培养学生热爱生活、对童年生活向往的感情。
二、说学情
以上是对教材的分析。下面我将对学情进行简单的阐述情进行简单的阐述。
小学四年级的学生想象力和创造力比较丰富，求知欲和好奇心有所增强，体验、感受与探索创造的活动能力不断提高，喜欢律动与音乐活动，这个阶段的学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱，并且能对指挥动作做出恰当的反应。但是对音乐欣赏课缺少耐心的倾听。以上这些是我教学中重点注意的地方。
三、说教学目标
根据教材地位和作用的分析，在新课改的指导下，特制定如下三维教学目标：
(一)情感态度与价值观目标
聆听《山童》，感受歌曲表现的山野童趣，感受童年的美好，表达对童年生活的热爱之情。
(二)过程与方法目标
通过聆听、模仿、小组合作探究法等，学生感受歌曲表现的美丽景色，提高学生对合唱作品的欣赏能力。
(三)知识与技能目标
引导学生创作性的表现歌曲。
四、说教学重难点
本着《新课程标准》的要求，在吃透教材的基础上，我确定了本课的教学重难点。
教学重点：感受歌曲表现的山野童趣，提高对合唱作品的欣赏能力。
教学难点：引导学生创作性的表现歌曲。
五、说教法
我们常说教学有法，但无定法。因此应针对学生的实际情况，选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点，使学生能够达到歌曲设定的教学目标，我主要采用以下几种教学方法。
(一)聆听体验法
音乐是听觉的艺术，听觉体验体现是学习音乐的基础，在教学中多次运用聆听体验法，能够帮助学生体会音乐的情感，同时也感受音乐的多样性和声音层次的丰富性。
(二)情景教学法
创设情境能够充分吸引学生的注意力，通过这样的方式在营造出舒适、放松的状态，既陶冶了学生的情操，也体会到歌曲所表现的意境，从而提高学生对音乐的感受力和欣赏力。
六、说学法
教师的教是为了更好地学，学生是学习的主体。因此，本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组进行每个乐段的创编，并且进行表演评比，这样不仅能够提高学生歌唱的积极性，而且能够培养学生小组合作的能力。
七、说教学过程
针对学生的特点和认知规律，我将整个教学过程设计为四个环节：激趣导入、教授新课、音乐活动、课堂小结。
(一)激趣导入
我将采用歌唱的导入方式，通过演唱同体裁的歌曲《童年》，引起学生的学习兴趣。之后与学生探讨各自的童年时光，引导学生说出童年的趣事，从而引出新课《山童》，同时也为学习歌曲奠定了基础。
(二)讲授新课
下面是本节课的核心内容，因此我将从以下几个方面进行教学。
1.初步感知
首先，初听歌曲，在播放歌曲之前，我会提出问题：歌曲的演唱形式是什么？学生有目的地聆听歌曲，可以更深刻的理解歌曲。同时，我会鼓励学生自由、大胆的发言，畅谈听后的感受，并对学生的回答进行鼓励性评价。之后我说出这首歌曲是一首童声合唱歌曲。（板书：合唱）。
接下来，我完整地清唱歌曲，并提问“歌曲表达了什么样的情感呢”，学生回答后我进行总结，歌曲旋律优美，生动活泼，唱出了山间的美景，也表达了山里孩子对童年生活的喜爱和向往。为之后学习歌曲做了一定的铺垫。
2.深入了解
在学生对歌曲有初步的了解之后，进入分段欣赏环节。首先欣赏歌曲的第一段，我将用多媒体播放音乐，并提出问题：歌曲给你什么样的感受呢？学生带着问题聆听歌曲，可以更好的使学生集中注意力，之后请同学回答，并对学生的回答表示肯定。之后我总结出歌曲描绘了色彩绚丽的山间景色，四处生机盎然，有羊儿的奔跑，河水的流淌，鞭儿的挥舞。情绪是非常活泼的、欢快的。再此基础上引导学生对第一段歌曲中出现的声音进行不同节奏的模仿，培养学生的音乐感知力。
接下来，我会演唱歌曲的第二段，并提出问题：第二段和第一段相比，旋律上有什么不同？同学们在思考后进行回答，第二段的旋律与第一段相比，更加的平稳。之后我将引导学生拿出课前分发好的丝巾，利用丝巾的飘逸性对旋律进行挥舞，更好的感受旋律，创设情境，引导学生走进如诗如画的美景。
随后请同学们缓缓睁开双眼，之后用多媒体播放第三段，提出问题：这段歌曲发生了什么故事？学生带着问题聆听，之后同学们互相讨论，找同学回答后我进行总结，随着黎明的到来，山林里变得热闹起来了，像是山童在召集小伙伴一起享受童年的快乐。（板书：对童年生活的热爱之情）
最后用多媒体完整的播放歌曲，引导学生不同乐段进行律动的创编，之后分小组上台表演并进行评价。
(三)音乐活动
为了引导学生更加深刻的理解歌曲，我将播放歌曲《牧童》，并提问：这首歌曲和我们今天学的有什么不同，之后找学生回答，总结出《牧童》有两个声部演唱，而《山童》的合唱声部更为多样。之后我进行拓展，合唱就是要我们要求我们在演唱的时候要互相倾听对方的声音，达到和谐统一，声音均衡富有立体性。
(四)课堂小结
当进行课堂小结时，我将充分发挥学生的主动性，引导学生自己进行总结，谈一下本节课的感受和收获，之后再次传递热爱生活、珍惜童年的美好时光。最后，全班在欢乐的歌声中结束本节音乐课。
八、说板书设计
这是我的板书设计，简单、直观、明了。
结束语：
我的说课到此结束，谢谢各位考官。由于我缺乏丰富的教学经验，在此过程中可能会出现一些偏差，希望各位老师给予批评和指导，再次感谢各位老师！各位老师辛苦了！请问需要擦黑板吗？
