书香天山学习讲座（天天阅读周周推荐）
书香天山学习讲座（天天阅读周周推荐）“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校注重引导学生放下书本，走出课堂，走向自然，走向社会，以行践言、知行合一，在实践中提高眼力、激发活力、发掘潜力、增添动力、磨炼毅力。让六（5）班学生乔冠文印象深刻的是今年10月的“五祖寻根，赓续中华精神”活动，他说：“通过寻‘祖’、访‘祖’，我们知道了自己从何处来、到哪里去，找到了自己的精神之根、文化之根、血脉之根。”“心怀天下，为国育才”是上外云间中学的办学宗旨，栽种仰望文化的种子、提升学生的核心素养是教师的使命。学校在推进书香校园建设的过程中，采取多种形式引导学生爱上阅读。每天第一节课5到10分钟是新闻演讲、科学演讲、英语演讲的专属时间，演讲既关注身边事，又放眼天下事，“脚下有根、心中有爱、眼里有光、人生有为”的云间学子在这个由阅读衍生的舞台上发光发亮。“阅读习惯的养成甚至可以影响学生一生，学校教育的引导不可或缺。”上外云间中学课程教学中心主任刘晓
苏联著名教育学家苏霍姆林斯基曾说：“我坚定不移地相信，学生到了中年级和高年级能不能顺利地学习，首先取决于他会不会有理解地阅读：在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。”眼下，在上外云间中学，书香校园建设正香气四溢，天天阅读、周周推荐、月月分享的浓郁氛围不仅让师生们乐在其中，也成为学校助推“双减”工作走深走实、深化教育内涵的重要抓手。
阅读基因融入教育肌理
“尽管校舍尚在建设中，‘读书润泽生命，奋斗点亮未来’的校训却已经在每一名学生的内心生根。”上外云间中学筹备组组长杨敏说，今年建校之初，学校就确定了走出“测试性阅读”困境，塑造以养成思想力、创造力、表达力为目标的新阅读观。“双减”背景下，阅读也成为减负增效的有力措施。
翻开学生的阅读笔记，可以清晰地看到阅读日期、阅读摘要及阅读感受。高一（1）班学生严静颖在阅读笔记中写道：“阅读李一冰的《苏东坡新传》，我感受到苏东坡有一种和当下融合在一起的能力，大自然的光风霁月，身边的人与物，都是他安顿心灵的载体。这本书让我对苏轼的旷达与深情、乐观与超越有了更深刻的体会。”
“阅读习惯的养成甚至可以影响学生一生，学校教育的引导不可或缺。”上外云间中学课程教学中心主任刘晓兵介绍，初中部推出每月共读一本书计划，每本书的阅读分为“自主阅读”与“班级共读”两个阶段。在自主阅读阶段，学生需要完成精要的阅读笔记；而在班级共读阶段，师生们精读书籍并交流分享心得。高中部引导学生每天坚持阅读至少半小时，辅以摘录和思考，每周开展好书推荐活动，每月定期开展专题阅读、小组共读好书活动等。
阅读不仅让学生受益，也成为撬动教师专业发展的支点。为打造学习型教师团队，营造学习氛围、提高综合素质、丰富精神生活、激发阅读热情，学校每月举行“云间书香”教师专项读书分享活动，通过“专业阅读、专业写作、专业交往”助推教师专业发展。“真正意义上的读书，是发自灵魂的渴求而读书；真正有价值的读书，不仅让人获取知识，更让人拥有人文情怀。”语文教师刘献姣介绍，勤读、苦读、乐读，个人读、小组读、师生共读，在丰富多彩的阅读活动中，教师会和学生一起眼观世界、思考当下，并以课前演讲和微辩论等形式促进思想的交流和碰撞。
知行合一擦亮生命底色
“心怀天下，为国育才”是上外云间中学的办学宗旨，栽种仰望文化的种子、提升学生的核心素养是教师的使命。学校在推进书香校园建设的过程中，采取多种形式引导学生爱上阅读。每天第一节课5到10分钟是新闻演讲、科学演讲、英语演讲的专属时间，演讲既关注身边事，又放眼天下事，“脚下有根、心中有爱、眼里有光、人生有为”的云间学子在这个由阅读衍生的舞台上发光发亮。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，学校注重引导学生放下书本，走出课堂，走向自然，走向社会，以行践言、知行合一，在实践中提高眼力、激发活力、发掘潜力、增添动力、磨炼毅力。让六（5）班学生乔冠文印象深刻的是今年10月的“五祖寻根，赓续中华精神”活动，他说：“通过寻‘祖’、访‘祖’，我们知道了自己从何处来、到哪里去，找到了自己的精神之根、文化之根、血脉之根。”
经典阅读滋养心灵，阅读经典是人与书的一种深度相处。教师们欣喜地看到，“人生应该读几本垫底的书”成为大多数学生甚至家长有意识去关注的“要事”。刘晓兵介绍，不管是校园内的“有字书”阅读，还是走出校园的“无字书”阅读，教师和家长都充分尊重学生个性化的理解与表达，鼓励学生在与书本和一切外界信息交换的过程中，融入自己的理解，与作品对话、与伙伴对话、与亲人对话、与老师对话、与自然对话、与社会对话、与自我对话，并在对话过程中，正确理解人与人、人与社会、人与自然、人与自我之间的关系，理解人、事、物与“我”的联系、与“我们”的联系以及与所处时代的联系。
■记者 王梅 文 上外云间中学供图
■文字编辑 丁艺婕 陆佳
■栏目责编 李翔 ■栏目主编 周样波
