校际合作创新创业人才培养，创新创业协同育人

校际合作创新创业人才培养，创新创业协同育人四川师范大学工学院结合社会发展需要，及时调整创新创业人才培养目标，改革和创新课程体系，改变了创业教育评价模式，构建起以增强学生实践能力及专业知识能力为中心的全新课程体系，将实践教学与理论教学进行了有效整合，遵循“走出去、走回来”的人才培养改革策略，采用学校学习、校企学习、企业实习的步骤，利用递进式的实训体系，有目的、有计划地落实各项教育活动，锻炼学生处理问题的能力和创新能力，塑造了大学生的创新精神，提高了大学生的实践能力。随着协同育人理念逐渐贯彻、应用到创新创业人才培养工作中，四川师范大学工学院积极做出调整和改变，对创新创业协同育人模式进行创新，联合各方力量，对多项资源进行有效整合，提供优质的教学服务，使创新创业协同育人机制更加完善，确保实现培育优秀创新创业人才的目标，进一步推动了学院的持续发展。（吴进）（广告）

科学技术的不断进步及社会经济的快速发展，对创新应用型人才培养工作提出了更高的要求。四川师范大学工学院在实现高等教育内涵式发展的过程中，构建了全新的创新创业协同育人模式，促进了地区经济的发展和进步，提升了人才培养工作效率，在产学研一体化路径下，深入研究创新创业协同育人模式，优化育人机制，明确育人路径，显著提高了教育质量，培养出满足社会需求的应用型、复合型人才。

四川师范大学工学院对育人机制进行创新的过程中，首先强化了校企竞赛合作力度，和企业建立良好的协作关系，鼓励学生参与到企业项目竞赛中，让学生全面了解企业生产状况、产品设计方向，并发挥创新意识和能力，为企业生产创新献计献策。其次，四川师范大学工学院在教学过程中，面向行业企业人才需求，围绕企业项目设置教学课题，不断优化学科专业结构，聘请企业专业人员参与课堂教学，向学生讲解实际生产工艺和流程，让学生掌握产品生产、销售、市场运营等各方面的知识，在巩固学生基础理论知识的同时，增强学生的实践能力，培养学生的自主创新创业能力，使之成为社会所需的优秀创新型人才。

四川师范大学工学院加大对创新创业协同育人机制的研究力度，依靠完善的机制开展实践人才培养工作。学院专门组建了研究团队，负责深入探索全新的创新创业协同育人机制，对接行业标准，持续改进人才培养方案，布置差异化的研究任务，保障创新创业教育协同育人模式的创新研究成果。学院还加强了与地方的密切协作，汇聚区域高校和行业科研院所的创新教育资源，强化科教融合，开展联合招生、联合培养，形成良好的校地合作模式，共享创新创业类课程体系、导师队伍、实验基地等优质资源，共同深化开展创新创业协同育人工作，谋求创新人才培养的共赢，在对创新创业协同育人模式进行探索的过程中，四川师范大学工学院不断积累经验，逐渐完善创新创业协同育人模式。

学校联合原机械工业部在沪八家行业科研院所共建“机械工业共性技术上海研究院”，四川师范大学工学院充分利用先进信息技术的优势，搭建创新创业协同育人平台，积极同社会企业进行全方位、多层次的合作，协同参与课程研发、构建实训室、课题研究等教学工作，共享校企教学资源，构建出协同合作的综合性创新创业教育平台，培育创新意识、综合能力较强的应用型人才。四川师范大学工学院坚守第一课堂的主教育阵地，结合创新创业协同育人工作的目标，构建独立第二课堂，并设计出可行性、实践性强的第二课堂学生创新创业人才培养机制，完善应用型创新创业协同育人体系。在开展第二课堂教学工作的过程中，组织开展产品设计竞赛、创新创业竞赛和企业管理竞赛等多样化的活动，依托校企协作实践基地，实现第一课堂和第二课堂的有效融合，逐步加深校企协同育人的深度、层次，全面增强学生的创新创业能力。

四川师范大学工学院结合社会发展需要，及时调整创新创业人才培养目标，改革和创新课程体系，改变了创业教育评价模式，构建起以增强学生实践能力及专业知识能力为中心的全新课程体系，将实践教学与理论教学进行了有效整合，遵循“走出去、走回来”的人才培养改革策略，采用学校学习、校企学习、企业实习的步骤，利用递进式的实训体系，有目的、有计划地落实各项教育活动，锻炼学生处理问题的能力和创新能力，塑造了大学生的创新精神，提高了大学生的实践能力。

随着协同育人理念逐渐贯彻、应用到创新创业人才培养工作中，四川师范大学工学院积极做出调整和改变，对创新创业协同育人模式进行创新，联合各方力量，对多项资源进行有效整合，提供优质的教学服务，使创新创业协同育人机制更加完善，确保实现培育优秀创新创业人才的目标，进一步推动了学院的持续发展。（吴进）

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