七年级上册语文第10课分析：七年级语文上册第10课再塑生命的人重点知识解读
七年级上册语文第10课分析：七年级语文上册第10课再塑生命的人重点知识解读混为一谈（hùn tán） 恍然大悟（huǎng wù） 油然而生（yóu）疲倦不堪（kān） 小心翼翼（yì） 不求甚解（shèn）捡（jiǎn） 感慨（kǎi） 搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn）争执（zhí） 惭愧（cán kuì） 悔恨（huǐ） 激荡（dàng）奥秘（ào mì）拼凑（còu） 企盼（qǐ pàn） 截然不同（jié）
同学们，你们认识海伦·凯勒吗？一位谱写出人类文明史上辉煌生命赞歌的盲聋哑人，被马克·吐温赞誉为与拿破仑并提的19世纪了不起的人物。她的传奇人生，照亮了人类精神的殿堂，向世人昭示着残疾人的尊严和伟大。这堂课，我们一起走进《再塑生命的人》，去感受一个病弱生命的顽强成长的足迹和认识引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。
一、作者简介
海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、教育家、慈善家，是盲聋哑人。幼时患病，两耳失聪，双目失明。1887年，安妮·莎莉文担任她的家庭教师，从此成了她的良师益友，相处达50年。在莎莉文的帮助下海伦凭着顽强的毅力掌握了英、法、德等五国语言，完成了一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。其主要作品有《我生活的故事》《走出黑暗》《中流——我以后的生活》《假如给我三天光明》等。
二、生词学习
捡（jiǎn） 感慨（kǎi） 搓捻（cuō niǎn） 绽开（zhàn）
争执（zhí） 惭愧（cán kuì） 悔恨（huǐ） 激荡（dàng）
奥秘（ào mì）拼凑（còu） 企盼（qǐ pàn） 截然不同（jié）
疲倦不堪（kān） 小心翼翼（yì） 不求甚解（shèn）
混为一谈（hùn tán） 恍然大悟（huǎng wù） 油然而生（yóu）
花团锦簇（jǐn cù） 美不胜收（shèng） 怦怦（pēnɡ）
抚弄（fǔ） 譬如（pì）
三、重点词语解释
截然不同：界限分明，完全不同。
感慨：有所感触而慨叹。
疲倦不堪：非常疲乏，难以忍受。
小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。
不求甚解：现在多指读书学习只求懂得大概，不求
深刻了解。
混为一谈：把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
恍然大悟：形容忽然醒悟过来。
油然而生：形容思想感情自然而然地产生。
所作所为：所做的一切事情或全部行为。
花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。簇，丛集、聚集。
美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完。胜，完、尽。
四、整体感知，划分层次
第一部分（1-5）：“我”与莎莉文老师的第一次见面。
第二部分（6-8）：莎莉文老师教“我”拼写单词。
第三部分（9-13）：莎莉文老师开启了“我”知识的大门，“我”有了求知的欲望。
五、朗读课文，思考问题
1、老师安妮·莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。那是1887年3月3日，当时我才六岁零九个月。回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。
莎莉文老师到来之前，海伦·凯勒的生活是什么样子的呢？从课文中找出关键词句勾画出来。
2、当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。
我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”
答：运用比喻的手法，写出了没有接受教育前“我”的处境：迷惘，焦虑，绝望，不安的心绪。侧面反衬出莎莉文老师对“我”的重要性。
3、海伦最后能走出这样的心灵障碍，重塑生命，不能不归功于她伟大的老师——安妮•莎莉文女士。莎莉文对海伦有着怎样的影响？
答：我似乎能感觉得到，她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师。
4、莎莉文怎样塑造小海伦？
答：逐步引导她认识具体事物：莎莉文老师送“我”布娃娃，教我拼写单词；教“我”学会写“水”；启迪“我”的求知欲。
5、课文详写了“再塑生命”的过程，那么这个过程是一帆风顺的吗？举例说一说。
答：莎莉文老师教海伦·凯勒认识“水”的过程并不顺利。海伦总是把“杯”和“水”搞混。莎莉文老师只好暂时丢下这个问题，重新练习布娃娃的游戏，分散海伦的注意，平息她烦躁的心情。然后带海伦·凯勒到井房散步，让她把一只手放在喷水口下面，感受水在手上流过，在她的另一只手上由慢到快地一次次拼写“water”，使她领悟到“水”这个词指的就是流过手上的凉凉的东西，这样才让海伦认识了水。
6、找出描写莎莉文老师的句子，品读她是一个怎样的人？
答：（1）我觉得有脚步向我走来，以为是母亲，立刻伸出双手。一个人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。一“握”一“抱”，形象地描写出莎莉文老师母亲般的爱心。（2）莎莉文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写“doll”这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画。用心良苦、循循善诱、教育有方。（3）莎莉文老师抓住时机，巧妙转变教学方法，耐心地用实物触觉感受的方法教“我”学会写“水”。极强的耐心、善于抓住教育机会，开启海伦的思维。
7、在第11段中，作者为什么说“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由”？这说明了什么？
答：去井房之前，作者处在黑暗而沉寂的世界中，陷进了痛苦的深渊。去井房后，井房的经历，不仅让海伦懂得了“水”这个词表达的具体内容，也让她第一次获得了事物的概念，获得了生命的意识和感情，也拥有了求知的无比美好的感受。这是思维的一次飞跃。说明老师的教育艺术的成功。
8、试谈谈“我”转变前后的不同感受。
答：转变前：我整天处于黑暗、寂静的世界之中，根本就不会有温柔和同情。转变后：我感到自己是世界上最幸福的孩子，企盼着新的一天快些来到。
六、主要内容
主要内容：叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。
