语文古文背诵（一篇文章讲清楚文言文的）
语文古文背诵（一篇文章讲清楚文言文的）当了父母以后，这种痛苦转移到了监督孩子背文言文上，费时间、花精力不说，要是长时间背不下来，大人孩子都会越来越烦躁，亲子关系面临极大挑战......最难过的是，这样子背下的文言文，很多后来还忘了。我还记得小学时候背文言文的情景：语文老师说：“今天轮流到我跟前背，背不过不能走。”于是大家哇啦哇啦的开始背。背文言文的过程是很痛苦的，每次背完就像脱层皮。
原创 小半爸 东西儿童教育
在上一篇里我们聊了孩子什么时候可以开始学文言文，我们今天来聊一聊另一个大家广泛关心的问题：学文言文要不要背诵？
“______并背诵全文”应该是很多人上学时最怕看到的几个字了。
反正我是很怕的......
我还记得小学时候背文言文的情景：
语文老师说：“今天轮流到我跟前背，背不过不能走。”于是大家哇啦哇啦的开始背。
背文言文的过程是很痛苦的，每次背完就像脱层皮。
最难过的是，这样子背下的文言文，很多后来还忘了。
当了父母以后，这种痛苦转移到了监督孩子背文言文上，费时间、花精力不说，要是长时间背不下来，大人孩子都会越来越烦躁，亲子关系面临极大挑战......
虽然背诵的过程有点痛苦，但现在新课标中的文言文必背篇目越来越多了，总不能不背。
而且读过我上篇文章的家长肯定还记得，我提到了记忆在文言文学习中的优先性。
其实，背不背这个问题，还真没有这么简单，我的回答是：要背，也不要背。
也许你要说了，小半爸你说话为什么老是一半一半的，是因为你叫小半爸吗？
没办法，客观现实就是这么辩证啊！
关键，我回答里面两个“背”的含义是不一样的：
- 第一个背：不看原文而念出自己读过的文字。
- 第二个背：以该行为为目的的学习过程。
我们习惯上不会区分这两种“背”，但它们本质是两件事。
我说的“要背”，指的是“背”的第一个意思，毕竟学校这么要求了。
但“不要背”，指的是“背”的第二个意思，也就是说我反对单纯以“背诵”为目的的学习。
完成“背诵”这个行为的能力，是一个水到渠成的结果，是一个副产品，而不是目的。
可能你会疑惑，不以背诵为目的怎么能有背诵这个结果呢？
答案其实早就在语文课本里了。
没错，答案就是“熟读”。
熟读成诵，不能成诵也关系不大，重点在熟读。
那么，接下来的问题就是：什么是“熟读”呢？
正像我们蒸米饭一样，米饭是生还是熟，是有标准的，“熟读”也是有标准的。
“熟读”要满足两个标准：
❶ 足够的遍数。
读三五遍是不是熟读呢？当然不是。
那需要多少遍呢？
南宋大学问家朱熹说：
凡读书......不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，“读书百遍，其义自见”。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。
这是古人概念里的“熟读”。
是不是真要读一百遍？
也不需要，以儿童的记忆力，读个二十遍左右就够了。
❷ 足够长的时间线。
仅仅强调足够的遍数是不够的。
比如咱们知道需要读二十遍，然后让孩子一口气读二十遍行不行？
答案是不可以。
一口气读二十遍，后面的遍数基本上是无用功，孩子的兴趣也被挫伤了。
这二十遍要分散开，至少分散在一周或者十天这样长的时间段。
熟读的遍数要分散开，是基于“间隔重复好于集中重复”的学习原理。
为什么间隔重复好于集中重复呢？
这是因为记忆是需要一个时间酝酿的过程的。
就像煮红豆薏米粥，红豆是需要提前泡的，不然火开得再大，煮得再久，也达不到软糯的效果。
尤其是当时间拉长到一周以上时，中间会经过很多次睡眠。
科学家在研究中发现，在我们睡眠的时候，大脑会自动整理、加工我们的记忆内容。
因为睡眠有这个作用，在睡前诵读效果会比较好。
所以睡觉也是学习的重要组成部分，大家千万不要轻视睡觉。
具体的时间安排因人而异，大家可以自己摸索，不同的孩子可能适合不同的日程表，我给小半采用的是“三七法”：每天读三遍，一共读七天。
一周正好七天，所以“三七法”的诵读日程非常容易操作，一个流程走完以后，又开始新的内容，如此循环。
再次说明一下，这是我的经验，不一定适合所有孩子，说出来供大家参考。
我觉得大家不妨先试试，实践出真知，试了看看效果，再做调整也不迟。
要是读了二十遍，还是背不出来怎么办呢？
我前面说了，熟读能成诵当然好，不能成诵也关系不大，重点在“熟读”。
话虽然这么说，但是学校和老师要求背诵怎么办？
我教大家一个方法：未雨绸缪。
大家应该有这种经验，已经熟读的东西，略微用心记忆一下，就可以背出来。
这就像已经舂好的米，糠皮已经去掉了，只需要筛一下就好了。
所以怎么办呢？
很简单，对于要求背诵的篇目，提前一周开始诵读。
到了需要给老师背的时候，基本上已经达到“熟读”的程度了。
这时候再稍微花点心思理一理句与句、段与段之间的顺序，就可以背出来了。
我想告诉大家的就是，“熟读”是比“背诵”更值得追求的文言文学习方法，从“背诵”切换成“熟读”，还有四个好处：
❶ 容易坚持。
“熟读”对背诵没有硬性要求，可以大大降低孩子的抵触情绪。
有规律地“熟读”容易形成习惯，让“熟读”成为日常生活的一部分。
当一件事成为习惯，它就像刷牙洗脸一样，只需要消耗很少的意志力，从而变得容易坚持了。
❷ 记忆持久。
这一点似乎有些矛盾，不强求背诵反而记得更牢？
事实确实如此，想一想我们背课文，刻意硬记有可能很快就能背下来，但忘得也很快。
而熟读过的课文，很多年以后，也会对其中的语句很熟悉。
这是因为熟读成诵形成的记忆是一种程序性记忆，是更身体化的、更深层的记忆，类似于骑自行车、游泳。
程序性记忆是可以长期保持的，这就是为什么人们一旦学会骑自行车、游泳之后，一辈子都不会忘记的原因。
❸ 学习进度：慢即是快。
很神奇的是，用这种方式每天诵读十几分钟，长期坚持下来速度是非常惊人的。
因为常见的学习模式都是第一次见到一篇文言文就想背下来，结果就是费时费力，还费娃费妈。
但一篇文章读三遍，耗时是比较短的，坚持七天，这篇文章就在不知不觉中滚瓜烂熟了。
如此周而复始，像滚雪球一样越积累越多，这就是遵循学习的规律的好处。
❹ 增强记忆。
“熟读”训练是对孩子视觉和听觉的训练，长期坚持可以让孩子“耳聪目明”，提升记忆力。
过去很多大师都拥有过目不忘、过耳成诵的能力，这种能力就是小时候接受过“熟读”训练的结果。比如被国外一些媒体誉为"照相机式记忆" 的钱钟书先生。
他从小熟读传统经典，练就了过目不忘的记忆力，稍大一些读《西游记》、《水浒传》、《三国演义》等名著，任人从书中随便抽出一段来考他，他都能不假思索、流畅无阻地背出来，甚至连书中好汉所使用兵器的斤两都背得出来。
EASTWEST
现在大家就明白了，我强调记忆的重要性，并不是希望孩子们死记硬背文言文，而是提倡“熟读”。
熟读有两个标准：足够的遍数和足够长的时间线。
要同时满足这两个标准，只需要完成一个操作简单地“熟读”流程。（我推荐“三七法”，大家可以根据情况调整）。
这种方法，简便易行，容易坚持，记得更久，学得更快。
不知道大家有没有轻松一些？有没有跃跃欲试？
知道了怎么读，下一篇就跟大家来聊聊“读什么”的问题。
参考资料：
《朱子语类》南宋·朱熹
《学习之道》芭芭拉·奥克利
《心理学与生活》菲利普·津巴多
封面图片：清 · 任熊《十万图册》万峰飞雪
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