一年级下册语文春夏秋冬简单教案（春夏秋冬教学设计）
一年级下册语文春夏秋冬简单教案（春夏秋冬教学设计）(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。为什么?2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。二、多种方法，识记生字
1春夏秋冬课前准备:生字卡片
课时安排：1课时
一、谈话激趣，出示词语
1.教师谈话:小朋友们，一年有哪几个季节?你最喜欢哪个季节?
为什么?
2.出示图片，做游戏。猜猜出示的图片分别是哪个季节。
二、多种方法，识记生字
1.出示课文中的四季图。认识“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”。
(1)仔细观察插图，说说看到了什么。先跟同桌说一说，然后告诉老师。
(2)根据交流出示词语:
春风 夏雨 秋霜 冬雪
(3)借助拼音自由朗读词语。
其中重点指导读好
后鼻音:风冬
翘舌音: 霜
2.说说自己最喜欢哪个景物，说出这些景物的特点。
3.出示:霜和雪
(1)交流:你们生活中见到过“霜、雪”这两种自然现象吗?
(2)教师讲解有关霜的小知识。雨字头的字大都是一种天气现象。
4.教学词串:春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘
(1)出示短语。学生借助拼音自读。
(2)说说夏天下雨的情景，读出雨下得大的感觉，读好“落”
5.教学词串:青草 红花 游鱼 飞鸟
池草青 山花红 鱼出水 鸟入林
(1)出示课文插图，引导学生按照一定顺序观察图上画了哪些景物。
(2)指导学生用自己的话交流。
(3)出示词串三和四。
(4)小组合作，借助拼音等方法朗读词串，相互正音。
(5)指名朗读，开火车读，齐读。
6.仔细观察，自主识记生字。
(1)仔细观察本课的生字，说说自己是怎样记住的。.
(2)小组内互相交流好方法。
三、示范指导，书写生字
1.指导书写生字“春、冬、花、入、风、雪、飞”
(1)学生抽读生字，复习巩固生字的读音。
(2)分析生字，记忆生字，了解结构。
(3)示范指导，学生书空笔顺，认真练写。
重点关注
“春、冬”两字的撇和捺要舒展。
“冬”的两点要在竖中线上。
“入”的第二笔要长，并且要出头。
“风”和“飞”的横斜钩要写得稳当。
2.学生当小老师给老师讲一讲每一个笔画应该占田字格的什么位置。遇到学生说不准的地方，教师重点讲解。
3.教师巡视，对个别学生予以指导。
四、反复朗读，加强巩固
1.学生组成四人学习小组，用自己喜欢的方式朗读课文。可以按照课文顺序读，也可以打乱顺序自己调整读。
2.班内交流读，教师总结。
教学反思本课的教学，充分发挥了教材优势，联系实际想象画面，轻松快乐识字。教学中，利用课文中的优美插图，引导学生联系生活，想象画面。学生对四季的特点有了充分的感知，激发了学生学习的兴趣和识字的热情。
