二年级语文下册找春天第八段仿写（二年级语文找春天）
二年级语文下册找春天第八段仿写（二年级语文找春天）比如：触，本义是以角抵人或物。解，本义是用刀把牛角剖开，可以分解部件结合字义识记。比如：嫩，女字旁，字义有柔弱、娇气之义，所以是女字旁。大多数孩子已经掌握了一定的识字方法，能快速地运用到认读新字中去，比如：“掩”可以和“淹”换偏旁对比识记。每课一般只有三至五个生字十孩子们认读比较慢、有困难的。比如：羞，这个字的甲骨文是一“手”持“羊”作进献之态，本义呢是“进献”，后结构变化仍是“献食”之意，后字形变化，字义也扩大了，有：难为情的意思。
《找春天》这篇课文主要写：春天来了，孩子们冲出家门去寻找春天，发现了大自然中的许多变化，向我们展现了春天的生机勃勃，表达了作者对春天的赞美和对大自然的热爱之情。还告诉小朋友们要有一双善于观察发现的眼睛，要保持一颗热爱大自然、勇于探索的心。
这篇课文因为文字生动，特别适合对孩子们进行语用训练，所以我们这篇课文拖拖拉拉学了三天。
一、生字会写容易，写好需要下功夫
1.二类字认读：
大多数孩子已经掌握了一定的识字方法，能快速地运用到认读新字中去，比如：“掩”可以和“淹”换偏旁对比识记。
每课一般只有三至五个生字十孩子们认读比较慢、有困难的。
比如：羞，这个字的甲骨文是一“手”持“羊”作进献之态，本义呢是“进献”，后结构变化仍是“献食”之意，后字形变化，字义也扩大了，有：难为情的意思。
比如：嫩，女字旁，字义有柔弱、娇气之义，所以是女字旁。
比如：触，本义是以角抵人或物。解，本义是用刀把牛角剖开，可以分解部件结合字义识记。
2.一类字书写：
笔顺易错字：柳、荡、桃，可以多书空两遍笔顺巩固练习。
不好写端正的字：寻、柳、荡。“寻”上面放倒的山和下面的“横”要等宽；“柳”左边木字旁中的“横”和单耳旁的“横折钩”要在一条水平线上，中间部件的起笔“撇”起笔比单耳旁稍高，比左边木字旁稍低；“荡”上下要等宽，这个字非常不好写美观，一定要多观察结构、笔画，再动笔写。
3.组词易错字：
这两篇课文听写，都发现孩子们学着新字，上学期的熟字已经忘了不少。本课组词时，孩子们的错误：“桃李”写成“桃里”。
二、课文朗读，要抓住关键词、标点符号等，读好感情。
这篇课文写了孩子们找春天时迫不及待的心情，在朗读课文时要读出欣喜激动的心情，并把朗读、理解、想象，以及感悟紧密结合起来，读出对春天的赞美之情。
第一小节，反复的手法，两个感叹号，要读出春天到来时孩子们的喜悦和激动；第2小节抓住三个动词“脱掉”“冲出”“奔向”，读出孩子们想找春天时的迫不及待与兴奋；读最后一个自然段，抓住关键词：看、听、闻、触，读出孩子们找到春天后的高兴和激动。在读4~7小节时，要结合句尾的问号以及比喻修辞手法的运用，把春天当成一个美丽的小姑娘，用上扬的语调把春天美丽灵动的气息读出来。
三，词语的积累。
1.象声词的积累。
这篇课文中出现了一个表示声音的叠词：叮叮咚咚。象声词或者拟声词，在我们的微课视频中老师是有讲解，但是在课下做练习题的时候，不少家长反馈：孩子不会写。
叮叮咚咚描写的是小溪流过山涧发出的声音，这样的声音大自然界中还有很多，比如小雨淅淅沥沥，小鸟叽叽喳喳，雨滴滴落到地面是滴滴嗒嗒，还有叮叮当当等。当然孩子们在运用象声词填空的时候，不能受限于aabb这个格式，可以用三个字的：哗啦啦的小河，还可以两个字的：呼呼的北风。
2.其它词语积累。
遮遮掩掩、躲躲藏藏，这样的词语很多，我们积累最好也选动词：说说笑笑、吞吞吐吐、蹦蹦跳跳。
点点嫩芽，联系上学期学过的“点点灯光”，可以说出来好几个呢：阵阵清风、绵绵春雨。
四、仿写。
仿写是看出孩子所学语言是否真正吸收，是否已经会模仿语言，甚至从模仿到创造性表达的关键，是语文学习中非常重要的一项作业。
昨天微课播放，我简单补充，晚上看作业，孩子们的仿写很吃力，而且千篇一律，写到的春天景物很单一，表达也简洁不够具体、生动。所以今天没有进行新课，主要读课文、练习仿写。
孩子们仿写困难，那真是：脑中无物，眼中无课本。具体表现在，写的时候不知道该写什么，或两眼望向前方，或紧蹙眉头，或东瞅西瞧，看似使劲全力，其实思维根本没有运转。课本上是原句，你总得眼睛看着书本的句子，才可能套用原句进行仿说或仿写啊！
这一课需要仿写的有第四至第七小节，以及第八小节的第三四句话。
方法有：
1.可以改写原句中的关键词语，比如，我把第四至第七小节改动一些关键词，变为：
小草铺满了大地，那是春天的绿装吧？
盛开的鲜花一片两片，那是春天的裙子吧？
小鸟在枝头唱歌，那是春天的歌喉吧？
春雨淅淅沥沥，那是春天的琴声吧？
很简单吧。所有的句子改写、句段的仿写都可以用这个方法。
2.联想同类词语，套用句式。其实这个方法和上面的方法是有重叠之处的，看如何取用了。
可以从学过的课文、古诗中选取景色，也就是切入点，进行仿写，比如《村居》和《咏柳》中描写了春天的哪些典型景色呢？柳、燕子、纸鸢，这不就可以套到句子中写了吗。
还可以结合生活经验，比如报春使者：迎春花，以及桃花、杏花等，还有春风、春雨、春笋等，很多的景色在我们的生活经验中，都可以找寻出来。
方法掌握了，才能以不变应万变。学习的基本功是重复，而学习的真意是思考和创造。
今天晚上评写话作业，孩子们写得真好啊，尤其女同学们，孩子们想到的有解冻的湖面是春天的镜子、清晨的露珠是春天的眼泪......
孩子们天生亲近自然，想象力丰富，惰性，其实是我们驯养出来的恶果。要想打破，先要自己找到钥匙。
这篇课文的小点还有很多，比如动词的使用，比喻、拟人的修辞手法等等，还有课后题的处理，基本上三节课都讲到了。
本想带着预习的心态讲网课，等开学再讲细。后来想想，认真应该是一种态度，不分场合。那我们就继续慢慢的学吧！
