语文常见26种修辞手法（易混淆的四组常用修辞手法要分清）

语文常见26种修辞手法（易混淆的四组常用修辞手法要分清）例如高中课文《致橡树》，以橡树和木棉两种植物的形象来象征男性和女性的形象，它们之间没有“形似”，而有的是“神似”。以物的形式示义，即不把意思直接说出来，而是让读者去理解其中深意。而比喻的对象一般更具体，能看得见、听得见，或摸得着的事物。从本质上来讲，比喻属于修辞范畴，一般局限于一两个句子之中；而象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象往往是文章中的一大段话或者整篇文章。例句：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符把？“嫩芽”和“音符”从形象上来讲是具有相似点的，比喻合理贴切。二、比喻和象征

在语文学习中，常见的修辞手法有比喻（明喻、暗喻和借喻）、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问、顶针等，然而，在实际的应用中，总有几种修辞容易混淆，如：比喻和比拟、比喻与象征、借代与借喻、排比与对偶这四组，有很多相似之处，极易混淆。下面具体说明它们之间容易区别的地方。

一、比喻与比拟

比喻与比拟，一字之差，但其性质和作用上却有着很大的不同。

1.比喻是用某一具体的事物或情境来说明另一种抽象的、陌生的事物或情境，它们之间具有相似性。通过相似性使二者联系起来，唤起人们的联想，使事物更加具体可感。

例句：树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符把？

“嫩芽”和“音符”从形象上来讲是具有相似点的，比喻合理贴切。

二、比喻和象征

从本质上来讲，比喻属于修辞范畴，一般局限于一两个句子之中；而象征是文学创作中的一种表现手法，它的对象往往是文章中的一大段话或者整篇文章。

例如高中课文《致橡树》，以橡树和木棉两种植物的形象来象征男性和女性的形象，它们之间没有“形似”，而有的是“神似”。以物的形式示义，即不把意思直接说出来，而是让读者去理解其中深意。而比喻的对象一般更具体，能看得见、听得见，或摸得着的事物。

三、借代和借喻

1.借代是不直接说出要说的事物，而是借用与此事物有密切关系的东西来代替，可以用部分代替整体，用具体代替抽象。如“一群红领巾”，即说的就是少先队员；“千万个雷锋活跃在各行各业中”，“雷锋”是以具体的形象代抽象的具有雷锋精神的人。

可见，借代的作用在于“代”，本体与借体之间为相关的关系。

2.而借喻作为比喻的一种，只有喻体，不说出本体和喻词，它的作用在于“喻”，本体与喻体之间为相似的关系。

如“燕雀安知鸿鹄之志”，比喻像燕雀一样的的人和像鸿鹄一样的人，只出现喻体，而没有本体和喻词。

另外，借喻可以改为明喻，借代则不能。

四、排比与对偶

1.排比是三个以上的句子，要求结构大体相同，内容相关，语气一致；经常以同一词语作为彼此间的提示语，使句子互相衔接，给人整齐、紧凑之感，可以增强句子的节奏和气势。

例句：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了它她。

2.对偶是古代诗词中常用的一种表现手法。要求非常严格，既要字数相等，结构相同，还要意义相对；上下句不能重复用字，以平仄对仗为佳，富有节奏感和音乐美。

例句：欲穷千里目，更上一层楼。

字数相等，结构相同，意义相对，是格律诗的典范。