五下人教版语文红楼春趣（部编版语文五年级下册）

五下人教版语文红楼春趣（部编版语文五年级下册）二、初读课文 整体感知。　(出示风筝图片)大家放过风筝吗?(放过)和谁一起放的呢?(父母、朋友等)放风筝好玩吗?(好玩)今天 让我们走进《红楼梦》 到大观园里 和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧!(板书课题)3.感受鲜明的人物形象 与同学交流让人印象深刻的人物 体验阅读名著的快乐。教学过程一、创设情境 导入新课。

8. 红楼春趣

教学目标

1.认识“屉、鬟”等12个生字。

2.默读课文 能大致了解文章的主要内容。

3.感受鲜明的人物形象 与同学交流让人印象深刻的人物 体验阅读名著的快乐。

教学过程

一、创设情境 导入新课。

　(出示风筝图片)大家放过风筝吗?(放过)和谁一起放的呢?(父母、朋友等)放风筝好玩吗?(好玩)今天 让我们走进《红楼梦》 到大观园里 和宝玉、黛玉等人一起去放风筝吧!(板书课题)

二、初读课文 整体感知。

1.(出示资料)了解《红楼梦》和曹雪芹。

2.默读课文 找出不认识的生字词 与同学交流。

3.(出示生字)学生认读 师指导正音。

4.学生朗读课文 边读边思考 文章是按照什么顺序记叙的?(事情发展的顺序)了解事情的起因、经过、结果。

起因:大家听到声响 原来是一个大蝴蝶风筝挂在竹梢上。

经过:大家都拿出各式各样的风筝放了起来。

结果:风筝断线飞走 大家也都回去了。

小结:本文主要讲了黛玉、宝玉等人在大观园放风筝的故事。全文按事情发展的顺序 先讲众人被飘来的风筝吸引 决定自己也来放风筝;接着讲众人各自取出风筝放起来 唯独宝玉的美人风筝放不起来;最后讲众人剪断线放晦气 风筝飞得无影无踪。

三、再读课文 理解细节。

1.窗外的大风筝是谁的?(娇红姑娘的。)看到这个风筝 大家是什么反应?(宝玉说给他送回去;紫娟说要拿来玩;探春怕忌讳;黛玉说把这个送回去然后把自己的拿出来放晦气。)这时候 大家都兴奋极了 找出了各自的风筝。

2.他们的风筝是什么样子的呢?

探春:软翅子大凤凰风筝;

宝玉:美人风筝;

宝琴:大红蝙蝠风筝;

宝钗:一连七个大雁的风筝

果然各式各样 十分有趣。把风筝拿来之后 大家便放了起来。正当大家都放飞风筝的时候 宝玉的风筝飞不起来 这里具体写出了宝玉的反应。(急的宝玉头上出汗 恨的掷在地下……我一顿脚跺个稀烂。)好在有黛玉劝慰宝玉。(那是顶线不好……就好了) 不然 他真得闹起来不可。

3.当风筝都高高飞起时 紫娟把风筝递给了黛玉 但是因为风大 风筝籰子线尽 所以黛玉说(这一放虽有趣 只是不忍) 这时 李纨安慰黛玉(放风筝图的是这一乐……带了去就好了)。紫娟更是直接把线剪断 笑说这一去 把病根儿都带了去了。这也说明 大家都希望黛玉能够健康快乐。

4.宝玉惋惜这个风筝的命运(若落在有人烟处……我替他寂寞) 所以 他把他的风筝也放飞 和之前飞走的风筝作伴。

5.在这伤感之际 又发生了一件有趣的事情 是什么呢?(天上几个风筝绞到了一起 都断了线 一起飞走了。)后来 大家干脆把风筝都放走 各自才散了。果然 不仅风筝赏心悦目 而且放风筝的过程 也充满了趣味。

6.你对哪个人物的印象最深刻呢?和同学交流。

重点引导学生交流总结:

宝玉:性格率真、心思细腻而且多愁善感。在整个放风筝的过程中 贾宝玉没有一点儿居高临下的公子哥儿的架子。

黛玉:娇弱、聪明、细心、多愁善感。

四、总结。

　大观园中众人放飞风筝的场景真是热闹 在字里行间 我们仿佛看到了那满天的风筝 听到了大家的欢声笑语。接下来 我们一起来看看“阅读链接”的片段 说说这篇文章表达了作者怎样的情感。(对放风筝的喜爱)相信你一定也爱上了放风筝 找个好天气 和你的父母或者朋友一起 去放飞自由吧!

板书设计

教学反思

本文一些词句与我们现代文的表达方式不同 学生可能难以理解 故采用一步步提出问题、层层递进的方式 引导学生读懂这种文章 掌握理解技巧。而不足之处是讲解偏多 学生自主探究的部分略少。