部编版语文七年级上册课本电子版（部编教材七年级语文上册课程纲要）
部编版语文七年级上册课本电子版（部编教材七年级语文上册课程纲要）1、本书的单元安排： 教材分析：教学来源：人民教育出版社 2017年7月第1版 适用年级：七年级 课时：90课时
人教版七年级上册语文课程纲要
七年级语文组
课程名称：语文
课程类型：义务教育必修课程
教学来源：人民教育出版社 2017年7月第1版
适用年级：七年级 课时：90课时
教材分析：
1、本书的单元安排：
第一单元：自然美景 第二单元：学习生活 第三单元：家庭亲情
第四单元： 感悟人生 第五单元：动物世界 第六单元：想象世界
2、教材的主要特点：
第一，构建新的教科书体系。这本书力图构建语文综合实践体系。按人与自我(人类、生命、人格、人性、人生等)、人与社会（社区、群体、家庭、民族、国家等）、人与自然(自然环境、生态等)三大板块组织教材，每个板块分若干单元(主题)，突出教材的综合性，减少头绪，突出重点，阅读、写作、口语交际、综合性学习整合在一起，语文基本功的培养与个性发展、人格养成整合在一起。
第二、致力于全面提高语文素养。各个环节的设计兼顾知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观三个方面。力图在提高学生正确理解和运用祖国语言文字的能力，养成良好的语文学习习惯的同时，丰富学生的人文素养，培养社会责任感和创新精神。教科书内容强调工具性与人文性的统一，培养扎实的语文基本功与开发潜在能力、创新能力的统一。
第三，积极倡导自主、合作、探究的语文学习方式，注重培养学生的创新精神。内容和设计上注重激发学生的主体意识进取精神，充分关注学生的个体差异和不同的学习需求，为学生提供各自的发展空间。阅读部分，选文的练习和提示，都尊重学生阅读的自主性和独立性，引导学生在阅读的过程中自主发现、自主建构文本意义，鼓励学生对阅读内容做出有个性的理解。使学生在阅读中不仅仅是获得信息、汲取知识、而且是发现自我、充实自我。写作、口语交际部分，注意引导学生表达真情实感、展示独特个性、使学生的学习写作和口语交际，成为他们健康人生重要开端。尤其是综合性学习部分、突出自主性、主要由学生自行设计和组织活动、自主选择确定活动内容和方式、突出合作性，特别注重探索和研究过程，培养创新精神。
课程目标：
1、能熟练地使用字典、词典独立识字，会用多种检字方法。累计认识七年级下常用汉字200个左右。在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写的速度。
2、养成默读习惯，有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字。能较熟练地运用阅读和浏览的方法，扩大阅读范围。
3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。
4、诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
5、多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
6、关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
本册学习目标：
新课程教材的教学目标，不再是教材的教学目标，而是学生的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于学生的情感体验。
(1)掌握七上阶段要求掌握的生字词的音义，并学会运用。
（2）学习本册书上的课文，完成本学期的教学任务。
（3）培养学生良好的语文学习习惯，掌握常用的学习方法。
（4）培养学生语文朗读能力，使之能有感情的朗读课文，为培养学生语文语感打下基础。
（5）大量阅读课程标准要求的课外读物，增加阅读量。
(6)指导学生理解课文的主题含义和丰富的思想感情。
(7)培养学生良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。
课程内容和实施：
课程纲要1节
第一单元
《春》3节
《济南的冬天》2节，
《雨的四季》1节，
《古代诗歌四首》5节
第二单元
《秋天的怀念》2节
《散步》2节，
《散文诗二首》2节
《世说新语》2节
第三单元
《从百草园到三味书屋》2节
《再塑生命的人》2节
《＜论语＞十二章》3节
第四单元
《纪念白求恩》2节
《植树的牧羊人》2节
《走一步，再走一步》2节《诫子书》2节
第五单元
《猫》2节
《动物笑谈》2节
《狼》3节
第六单元
《皇帝的新装》2节
《天上的街市》2节
《女娲造人》1节
《寓言四则》3节
写作：6次12节
综合性学习：6节
名著阅读：12节
课外古诗词诵读：6节
语文基础知识：4节
课程评价：
课程评价总成绩=过程评价成绩 期末成绩
（总成绩100分，过程评价占30﹪，期末成绩占70﹪）
1、过程评价（30﹪）
过程评价成绩（30分）=课堂表现（10﹪） 作业表现（5﹪） 写作得分（5﹪） 单元测试成绩（10﹪）
2、期末成绩（70﹪）
期末成绩（70分）=期末笔试成绩（100分）×70﹪
3、评价结果处理
课程评价总成绩=过程评价成绩 期末成绩。根据学生成绩将学生分为：优秀（30﹪）、良好（30﹪）、合格（30﹪）、不合格（10﹪）
