李华读了十二年书唯独不会写信（学生作业中的四大天王）
李华读了十二年书唯独不会写信（学生作业中的四大天王）中学英语课本里的李雷与韩梅梅曾让“80后”掀起一股集体怀旧风潮。好在，小明因为人近中年，已经越来越少的出现在数学题中了，偶尔也会上一下镜，混个脸熟。要说作业中的老熟人，小明自称第二，就没有人敢认第一的。小明是小学各种应用题中当之无愧的第一男主角，网友们曾经翻出应用题中小明各种忙碌而纠结的身影：曾经的小学应用题，小明在衣、住、行方面都存在困境，生活很无奈，家里水管不好使，总是开开关关，为了坐车还是步行纠结不已，花钱更是懂得各种精打细算。小时候做过的应用题，最变态的莫过于注水问题，一个水管进水，同时另一个出水，悲催的是，小明家的水池经常是这样的。
2020年已经走过接近一半了，这小半年里，所有的孩子，经历了这辈子到目前为止最长的假期，有的孩子到目前为止，也还有将假期继续进行下去的趋势，而大部分家长，却经历了漫长的煎熬：
上班，还是辅导作业，这是个问题。
而今，辅导作业是个技术活，毕竟，经过多年的课程改革，许多教材已经改得面目全非，“我不认识它，它也不认识我。”甚至一不留神，就有被孩子质疑教学水平低下的风险。比如，乡音无改鬓毛衰应该怎么读？
好在，即使过了这许多年，我们在学生的作业里，还是能看到很多熟悉的身影。我将他们称为作业中的四大天王。
应用题里的小明要说作业中的老熟人，小明自称第二，就没有人敢认第一的。小明是小学各种应用题中当之无愧的第一男主角，网友们曾经翻出应用题中小明各种忙碌而纠结的身影：
曾经的小学应用题，小明在衣、住、行方面都存在困境，生活很无奈，家里水管不好使，总是开开关关，为了坐车还是步行纠结不已，花钱更是懂得各种精打细算。
小时候做过的应用题，最变态的莫过于注水问题，一个水管进水，同时另一个出水，悲催的是，小明家的水池经常是这样的。
好在，小明因为人近中年，已经越来越少的出现在数学题中了，偶尔也会上一下镜，混个脸熟。
英语里的李华中学英语课本里的李雷与韩梅梅曾让“80后”掀起一股集体怀旧风潮。
李雷和韩梅梅是人教社上个世纪90年代的初中英语教科书里的两个主要人物。2001年改版后不再出现，此后2009年人民教育出版社出版了小学英语配套教材《派斯英语》延续了这个人物设定。2005年以后网络出现了集体回忆李雷和韩梅梅的相关内容。2008年，《南方周末》把集体回忆李雷和韩梅梅的现象上升到社会学高度，认为这一现象属于集体记忆，使得话题升温。2010年，北京甚至出现了同名话剧。
与旧版人教语文教材六年级临近毕业孤零零的小姑娘的身影不同（不能早恋），李雷和韩梅梅可以说是最终修成正果的一对CP了。
当然，李雷和韩梅梅现在很少出现在英语教材中了，作业中也几乎很少出现，之所以说这么多，是因为看到英语课本就会想起他们。
而我们大家的英语作业中，出场次数最多的是谁呢，其实大家也很熟悉，那就是李华。我就纳闷了，这么一个大暖男，为什么就一直找不到对象呢？
语文作业里的小兔滚南瓜跟英语和数学不同，语文教材走马换将非常频繁，而且角色众多，因此主角不是特别分明。倒是作文里，这么多年了，还是离不开“过马路的老奶奶”“做好事的红领巾”，我一直以为，这是语文教材的两大主角，但是，我错了，因为我看到了小兔滚南瓜。
毕竟，老奶奶和红领巾是出现在作文里的，而且指向不明显，在一千个人的作文里，可能出现一千多个老奶奶，但是你不能肯定，她们是同一个人。
而小兔滚南瓜呢，是明明确确印在教材上的，即使经过了这么多年，可能更新了服饰，换了搭档，但是小兔还是那个小兔，就像南瓜还是那个南瓜一样。
我有时候看着这个作业就会想，都说历史是不断进步的，为什么小兔的南瓜还必须滚回去了？这，好像已经成为标准答案了。没有之一。
话说，没有做过这个看图写话的，请举一下手。或者说，你有没有更好的办法，让小兔的南瓜，也歇一歇，就像应用题中的小明和英语作文里的李华一样。
看图写话技巧说到看图写话，就不得不说一个老生常谈的话题，那就是如何写看图写话。
结合我多年的经验，将孩子看图写话中的问题归类如下：
一、过于概括。
孩子写作文，都有偷懒的习惯，别说一二年级，到了更高的年级也是如此，阅读和习作，能用一句话解决的，绝不用两句话写。但是老师的评分标准，恰恰是看你写了几句话。
比如说，大部分的看图写话，提问方式是这样的，仔细观察图片，看看都有谁，他们在干什么？
孩子看到这里，往往写的是最后的结果，“小明和小华把水龙头关上了。”对吗，当然不对，作文不同于其他的习题，要的不仅仅是结果，还要你叙述过程。
这是最基础的要求，是为了将来更大篇幅的习作做准备的。
所以，要想不失分要做到这两点：
1. 有几问，就要写几句（至少）。每一问都要给出具体的回答，然后用自己的语言把这几句话串联起来。
2. 具体的套路是这样的，谁，什么时间，什么地点，在哪，干了什么，结果怎样，有什么感受。这几项如果在图片上已经呈现出来，只要写完整，必然是会得满分的。
二、词不达意。
这一项问题主要出在两方面，第一是不能正确领会图片的主要内容，存在跑题的现象，这个需要孩子平时多阅读多观察生活，也可以做一些简单的训练。第二就是孩子的叙述能力了，很多孩子说话跟写作业一样，往往一个词一个词往外秃噜，很多时候会缺主语。
与第一个问题类似的是，孩子不回答行为人是谁，只说结果，“在浇花”“在踢球”，不能形成完整的句子，自然也是容易丢分的。
这在平时的训练中，家长一定要注意这一点，平时的对话中，也一定刻意要求孩子说完整的句子。
放学回家，你问他，“你去干吗了。”不能回答“去打篮球了”，而要说，放学之后，我和同学去操场打了一会篮球。慢慢地养成这样的习惯，孩子自然就不会丢分了。
三、错字词，这也是丢分的重灾区。
一二年级的学生词汇量不足，往往逞能不想写拼音，结果只能是一两句话里面带出好几个错字，你写拼音老师最多眼睛不舒服，你写错字，就相当于给老师眼里揉沙子了，不扣分才怪呢。
所以，想要不失分，就要做到以上几点，同时还要增加阅读及训练，从最简单的图画练习开始，这跟数学老师要求的多见题型是一样的。
明白了这些，您的孩子再遇到小兔滚南瓜的问题，也许南瓜这四大天王之一，就可以彻底歇一歇了。
